Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: uczenie się dorosłych,

Sort By:

Limit search:

Transformacyjne uczenie się dorosłych w świetle teorii Jack’a Mezirowa

100%

Perkowska-Klejman A.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2018

issue 1

29-43

The article pertains to the transformational theory of adult learning. Transformational learning is based on Mezirows’ theory. At the beginning, the theory of philosophical foundation is presented. Selected views of Thomas Kuhn, Paulo Freire, Jurgen Habermas are used, as they evidently correspond to the theory of transformational learning. Then, the author provides graphical presentation of the issues discussed. Subsequently, the most important issues are analyzed, for example: the frame of reference, disorienting dilemmas, rational discourse. Ten stages of the Mezirows’ theory are presented. In the last part of the article, critical reviews of he theory are discussed. For example: Mezirow has not taken into account the social context of transformative learning and the fact that the theory has quite a metaphorical character.

Grywalizacja jako metoda aktywnego uczenia się osób dorosłych. Rozważania w perspektywie teorii autodeterminacji Edwarda L. Deciego i Richarda M. Ryana

100%

Kos E. A.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2023

issue 1

73-83

The issue around which this study focuses is gamification, which takes into account the peculiarities of adult learning, the essence of cognitive mechanisms and the way of acquiring new knowledge by people who, in order to learn effectively, want to influence and decide what to learn, at what time and they take full responsibility for it. The text presents the possibilities of using gamification in the context of formal and informal education of adults. The first part of the text discusses the definitional approaches operating in the literature and the basic understanding of gamification. Then its internal and external structures and processes are discussed. The author highlights the advantages of gamification as an effective motivational strategy in adult education. The advantages are analysed in the context of the self-determination theory of Edward L. Deci and Richard M. Ryan.

Zagadnieniem, wokół którego koncentruje się niniejsze opracowanie, jest grywalizacja, która uwzględnia specyfikę nauczania ludzi dorosłych, istotę mechanizmów poznawczych oraz sposób przyswajania nowej wiedzy osób, które by móc uczyć się efektywnie, chcą mieć wpływ i decydować, czego się uczyć, w jakim czasie i brać za to pełną odpowiedzialność. Prezentowany tekst ukazuje możliwości wykorzystywania grywalizacji w kontekście formalnych i nieformalnych praktyk edukacyjnych osób dorosłych. W pierwszej części tekstu omówione zostały funkcjonujące w literaturze ujęcia definicyjne i podstawowe rozumienie grywalizacji. Zaprezentowane zostały jej struktury i procesy wewnętrzne i zewnętrzne. W tekście zaakcentowano walory grywalizacji jako efektywnej strategii motywacyjnej w edukacji osób dorosłych, które omówione zostały w kontekście teorii autodeterminacji Edwarda L. Deciego i Richarda M. Ryana

Refine search results

2 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 Kos E. A.

1 Perkowska-Klejman A.

1 2023

1 2018

Search results

Transformacyjne uczenie się dorosłych w świetle teorii Jack’a Mezirowa

Grywalizacja jako metoda aktywnego uczenia się osób dorosłych. Rozważania w perspektywie teorii autodeterminacji Edwarda L. Deciego i Richarda M. Ryana