Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: ulepszenie

Sort By:

Limit search:

Improving the Original. Stanisław Barańczak’s Clown-World

100%

Pantuchowicz A.

Świat i Słowo

2022

vol. 38

issue 1

273-287

The article discusses Stanisław Barańczak’s idea of the possibility of improving the original in translation as a crucial aspect of his poetic agenda both before the 1989 change of the political system in Poland and after it. This aspect of his poetics is linked with his frequent recourses to normalization as a way out of, in his eyes oppressive, rule of the idiotic clownery and chaos of the surrounding reality regardless of its actual political or social significances. Hence the ambivalence in Barańczak’s vision of normality which, paradoxically, can be seen as either negative or, litotetically, as non-negative.

Is Pedagogy Transhuman? Reflections on the Relationship Between Pedagogy and Transhumanism

80%

Hebert E., Damberger T.

Studia Paedagogica Ignatiana

2017

vol. 20

issue 1

41-56

The following contribution aims at discussing the role of pedagogy against the background of a time in which limits are overcome through the use of new technologies. It is argued that pedagogy is in some way itself always related to both the recognition, as well as the overcoming, of limits. This can be seen first of all in the fact that both a recognition of the limit of the self as well as (or rather in differentiation to) a limit of the other are necessary in order to recognise oneself in the first place and therefore are essential to the constitution and formation of the self and the world. Secondly, the basic duty of pedagogy could be defined as the forming of human beings through the use of educational tools and by changing the limits that constitute the self. Adhering to this definition would therefore assume that there is a transhuman moment inherent in pedagogy itself.

Niniejszy artykuł podejmuje kwestię roli jaką pedagogika pełni w czasach, w których kolejne granice są przezwyciężane dzięki nowym technologiom. Autorzy argumentują, że w pewnym sensie pedagogika zawsze wiąże się zarówno z uznaniem, jak i przekraczaniem granic. Po pierwsze, świadczy o tym fakt, że zarówno uznanie granic własnej jaźni, jak i granic (bądź raczej odróżnianie się od) innego jest konieczne przede wszystkim w celu autoidentyfikacji. Z tego też powodu uznanie tych granic jest istotne dla konstytuowania i formowania własnej jaźni oraz otaczającego nas świata. Po drugie, podstawowe zobowiązanie pedagogiki może zostać zdefiniowane jako kształtowanie człowieka dzięki narzędziom edukacyjnym i zmianie tych ograniczeń, które konstytuują jaźń. Stosowanie takiej definicji zakładałoby, że w samej pedagogice zawarty jest moment transhumanistyczny.

Refine search results

1 Studia Paedagogica Ignatiana

1 Świat i Słowo

1 Damberger T.

1 Hebert E.

1 Pantuchowicz A.

1 2022

1 2017

Search results

Improving the Original. Stanisław Barańczak’s Clown-World

Is Pedagogy Transhuman? Reflections on the Relationship Between Pedagogy and Transhumanism