Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  university of the third age
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Transformacja starszych kobiet pod wpływem oddziaływań edukacyjnych uniwersytetu trzeciego wieku - studium przypadku

100%
Maćkowicz J., Wnęk-Gozdek J.
e-mentor
|
2016
|
issue 2 (64)
45-55
EN
In the face of progressing ageing of the society, activation of older people and implementation of the lifelong learning idea is of a special importance. Among a number educational offers, a significant role is played by the universities of the third age (UTA), which activate seniors and help them socialize, thus improving the quality of their life in old age. This article presents the results of a qualitative study on the transformation of self-perception of older women and their functioning under the influence of educational activity at the university of the third age. The goal of the study was to identify the process of changes in self-perception and perception of one's old age under the influence of activity related to the participation in the UTA. The studies employed case study with in-depth interview (IDI). The results are presented from two points of view - one of an expert - Dean and lecturer at the UTA over the course of two years, and one of older women participating in UTA classes. The analyses show that the participation of female seniors in this form of education influenced on changes in both the perception of the process of one's ageing and the way of functioning, and also significantly improved the quality of their life in various aspects. Increased participation of seniors in various forms of education, as well as development of an educational offer meeting the needs and capabilities of senior males are challenges for further activities in the area of geragogy.
2
Publication available in full text mode
Content available

Zadowolenie z życia słuchaczy uniwersytetów trzeciego wieku

75%
Fabiś A., Błachnio A.
e-mentor
|
2021
|
issue 4 (91)
43-49
EN
The article characterizes the relationship of educational activity of the elderly with a more optimal way of experiencing their ageing, which could be indicated by a higher measure of their overall level of satisfaction with life. The purpose of this study was to provide an in-depth analysis of the components of life satisfaction among actively learning seniors. A questionnaire survey was conducted with the voluntary participation of 405 third age university students (U3A). Data were collected on the critical areas comprising individual well-being illustrating the variation in the experience of old age among active mature learners. Only 6.8% of the U3A learners are not satisfied with their life achievements. Seniors with four or more children were found to be most satisfied, suggesting that self-actualization in the family and educational domains need not be competitive. The analysis of the health component of life satisfaction showed a clear overrepresentation of seniors with good psychophysical condition. In general, successful ratings of the component measures of life satisfaction of the actively learning seniors predominate.
3
Publication available in full text mode
Content available

Uniwersytet trzeciego wieku – uczy, integruje i aktywizuje

63%
Palma A.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
|
2021
|
vol. 6
|
issue 357
39-54
EN
The main purpose of this article is to present and bring closer the educational institution of the University of the Third Age, to draw attention to its educational, integrating, and activating role in the life of older people, as well as to define the challenges it faces in the face of the growing process of aging of society. The demographic changes which are taking place are increasing interest in the subject of older people and the ageing of society, but most of all they are inducing the greatest possible activation of older people by enabling them to have contact with their peers, satisfying their need for self-development, education and, above all, acquiring new skills. Universities of the Third Age provide older people with such opportunities. Their dynamic development in Poland and the positive changes they bring both for senior citizens themselves and local communities overshadow the problems they face in their daily activities.
PL
Głównym celem artykułu jest przedstawienie i przybliżenie instytucji, jaką jest uniwersytet trzeciego wieku, zwrócenie uwagi na jego funkcje edukacyjną, integracyjną i aktywizującą w życiu osób starszych, a także określenie stojących przed nim wyzwań w obliczu nasilającego się procesu starzenia się społeczeństwa. Zachodzące zmiany demograficzne wpływają na zwiększenie zainteresowania tematyką osób starszych i starzenia się społeczeństwa, ale przede wszystkim skłaniają do jak największej aktywizacji osób starszych poprzez umożliwianie im kontaktów z rówieśnikami, zaspokajanie potrzeby samorozwoju, kształcenia się, a przede wszystkim zdobywania nowych umiejętności. Taką możliwość dają osobom starszym uniwersytety trzeciego wieku. Ich dynamiczny rozwój w Polsce i pozytywne zmiany, jakie niosą one zarówno dla samych seniorów, jak i dla społeczności lokalnych, przysłaniają problemy, z jakimi mierzą się one w codziennej działalności.
4
Content available remote

Uniwersytet trzeciego wieku – centrum aktywności edukacyjnej w Uniwersytecie Wrocławskim

63%
Kobylarek A.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2014
|
issue 1(84)
76-82
EN
The article presents rules of functioning of the university of the third age (U3A) in the Wrocław University. Given examples of actions are presented as model resolutions for education of seniors. There are enumerated, described and categorized the most important achievements in the almost forty-year history of the institution.
PL
Niniejszy artykuł przedstawia pewne koncepcje funkcjonujące na Uniwersytecie Trzeciego Wieku Uniwersytetu Wrocławskiego, które mogą stanowić modelowe rozwiązania zaprezen-towanych dylematów. Obecnie funkcjonujący UTW na Uniwersytecie Wrocławskim ma za sobą prawie czterdziestoletnią historię (powstał w 1976 r.), co czyni go jednym z najstarszych na świecie i jest przy tym jednym z największych w Polsce (blisko 800 studentów senio-rów). Jednocześnie na podstawie porównania z innymi placówkami tego typu za gra-nicą można stwierdzić, że jest jednym z najbardziej dynamicznie działających oraz innowacyjnych, co czyni go unikatowym w skali światowej. Ten szczególny stan jest wynikiem przemyślności managerów, kierujących tą instytucją w przeszłości, jak również splotu szczególnie sprzyjających okoliczności i determinacji osób, które poświęcały cały swój czas, życie rodzinne i kariery zawodowe dla pracy społecznej. W efekcie Uniwersytet Wrocławski wypracował wiele interesujących rozwiązań dla tej szczególnej instytucji, które mogą stanowić przykład dobrej praktyki dla edukacji seniorów w ogóle.
5
Content available remote

Aktywność edukacyjna w wybranych placówkach działających na rzecz osób starszych

51%
Pikuła N.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2020
|
issue 2
53-63
EN
The purpose of the article is to describe the activities of selected institutions that, in the author’s opinion, undertake educational activities targeted at older people, which are of particular importance in the context of the polifromism of the old age. The article notes that educational activity of the elderly is important for many reasons. It allows the elders to maintain mental performance, understand new phenomena, and adopt to new circumstances. In addition, the multitude of forms and activities addressed to seniors confirm their value for the development of the elderly
PL
W artykule skoncentrowano się na aktywności edukacyjnej w wybranych placówkach działających na rzecz osób starszych. Celem prezentowanego artykułu jest opis działalności wybranych instytucji, które w przekonaniu autora podejmują działania edukacyjne w różnych grupach wiekowych osób starszych, co nabiera szczególnego znaczenia w kontekście poliformiczności starości. W artykule zwrócono uwagę, że aktywność edukacyjna osób starszych jest ważna z wielu powodów, najważniejszym jest ten, że pozwala ona utrzymać sprawność umysłową, rozumieć nowe zjawiska i zmiany oraz pozytywnie adaptować się do nowych życia. Ponadto wielość form i możliwości adresowanych w tym zakresie do seniorów potwierdza jej wartość dla rozwoju osób starszych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.