Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: wspólnota uczenia się

Sort By:

Limit search:

Szkoła jako wspólnota twórczego myślenia i działania – realność czy utopia?

100%

Kochanowska E.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

2018

vol. 37

issue 4

Rozważania podjęte w artykule osadzone zostały w kontekście współczesnych paradygmatów edukacyjnych, zwłaszcza koncepcji socjokulturowej, zgodnie z którą uczenie się największą skuteczność osiąga wtedy, gdy jest partycypacyjne, nastawione na wspólne poszukiwanie rozwiązań problemów i odkrywanie znaczeń w procesie uczenia się. W kontekście dynamicznych zmian rzeczywistości społeczno-kulturowej i rozwoju technologicznego jedną z kluczowych kompetencji człowieka jest kreatywność. W opracowaniu podjęto próbę poszukiwania modelu edukacji kreatywnej opartej na animowaniu i organizowaniu sytuacji edukacyjnych, które wymagają obecności i udziału w nich innych osób, a tym samym tworzeniu wspólnoty w procesie rozwijania twórczego myślenia i działania. Poddano analizie czynniki sprzyjające budowaniu takiej wspólnoty oraz wcielaniu w życie idei i założeń pedagogiki współbycia w praktyce szkolnej.

Sprawozdanie z kongresu pedagogicznego w Weinheim (2018)

88%

Szymaniak J.

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

2018

vol. XV

373-382

My report presents selected problems and trends presented at the congress in line with the motto “Recognition and respect for values – from deficits to positive attitude”. Lectures, workshops and discussion rounds focused on creativity, democracy and student use. Attention was also paid to the atmosphere of school work, the use and discovery of humour as source of energy, the feeling of also conducting conversations with parents. Many authors have relied on the basics in the field of eth-ics, the goal of improving interpersonal relations and respect for values.

Refine search results

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

1 Kochanowska E.

1 Szymaniak J.

1 2020

1 2018

Search results

Szkoła jako wspólnota twórczego myślenia i działania – realność czy utopia?

Sprawozdanie z kongresu pedagogicznego w Weinheim (2018)