Search results

1

Edukacja ku przyszłości jako czynnik minimalizujący ryzyko wykluczenia społecznego wobec przemian związanych z czwartą rewolucją przemysłową

100%

Wieczorek D.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2021

|

issue 3

49-62

EN

The paper analyzes the phenomena related to the fourth industrial revolution in the context of changes in the area of education. The analysis refers both to directions in which education goes or should go regarding institutions, personnel, and teaching content. It refers also to the new conditions of a labor market and social consequences of the revolution 4.0. It is indicated that one of such after-effects might be social exclusion and social self-exclusion that in the perspective of a few years may rise to the size of a pandemic. Properly remodeled education can function as a protective factor in regard to these phenomena. Among the elements contributing to this function are lifelong learning, adaptation of teaching contents, implementation of new technologies, educational institutions’ restructuration, as well as the expanded scientific discussion supporting the change of social awareness about the role and function of education in building the knowledge-society in the nearest future.

PL

Niniejszy artykuł dotyczy zjawisk związanych z tzw. czwartą rewolucją przemysłową w kontekście przeobrażeń obszaru edukacji. Analiza obejmuje zarówno kwestie kierunków, w jakich zmierza czy powinna zmierzać edukacja – w zakresie instytucjonalnym, personalnym oraz merytorycznym, jak i dotyczy nowych uwarunkowań rynku pracy i aspektu społecznych konsekwencji oddziaływania rewolucji 4.0. Wskazuje się, że jednym z takich następstw może być postępujące zjawisko wykluczenia i samowykluczenia społecznego, które w perspektywie najbliższych lat mogą urastać do rozmiaru kolejnej pandemii. Odpowiednio przemodelowana edukacja może natomiast stanowić znaczący czynnik chroniący przed wykluczeniem. Wśród elementów, które mogą się do tego przyczyniać, wymienia się edukację ustawiczną, adaptację treści nauczania i wdrażanie nowych technologii, restrukturyzację instytucji, a także poszerzoną refleksję naukową wspierającą zmianę świadomości społecznej co do funkcji i roli edukacji w budowaniu społeczeństwa wiedzy w niedalekiej przyszłości.

2

FAMILY AND ITS PROBLEMS

100%

Kopsztejn M.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2015

|

issue 10

23-49

EN

Family is a basic, natural environment for the birth and development of any human, a social microstructure, and at the same time – a fundamental social institution. However, it is subject to change in terms of its structure, the intra-familiar model and performed functions. These changes occur under the influence of many factors, resulting from the processes of development and socio-economic changes, remaining in their mutual relationship and influencing the increasing role of the family in the development and social progress. Unfortunately they may lead to dysfunctions, especially if accompanied by domestic violence, social exclusion, addiction or poverty. The article provides an overview of these phenomena, from the theoretical and empirical perspectives.

PL

Rodzina jest podstawowym, naturalnym środowiskiem narodzin i rozwoju każdego człowieka, o mikrostrukturze społecznej, a jednocześnie – podstawową instytucją społeczną. Podlega jednak przemianom w zakresie swojej struktury, modelu wewnętrznego i realizowanych funkcji. Zmiany te pojawiają się pod wpływem wielu czynników wynikających z procesów zmian rozwojowych i społeczno-ekonomicznych, pozostając w ich wzajemnej relacji. Niestety, mogą one prowadzić do dysfunkcji, zwłaszcza jeśli towarzyszy im przemoc, wykluczenie społeczne, uzależnienie czy ubóstwo. W artykule przedstawiono przegląd tych zjawisk z perspektywy teoretycznej i empirycznej.

3

INNOWACJA W ZASTANYM LOKALNYM (NIE)PORZĄDKU POLITYKI SPOŁECZNEJ. DOŚWIADCZENIA Z PRAC NAD UNIWERSALNYM MODELEM PRZECIWDZIAŁANIA DZIEDZICZENIU UBÓSTWA

80%

Karwacki A., Lajster J.

Polityka Społeczna

|

2018

|

vol. 45

|

issue 8(533)

24-35

EN

The article includes a description of the experiences of researchers who undertook as part of the project to create a universal model to counteract the inheritance of poverty among residents of the degraded area of the city. Sociologists faced the challenge of overcoming numerous barriers as part of the work on the model (lying on the side of members of the target group, representatives of local institutions, or resulting from formal decisions and decisions within the grant competition and the project itself). The article presents both theoretical inspirations that were reflected in the model's construction (primarily the original approach to social exclusion and the essence of the empowerment model), conclusions from the diagnosis carried out in the environment in which the model is to be implemented, description of the model's main assumptions, and also the barriers encountered by work on the model and potential implementation barriers.

PL

Artykuł zawiera opis doświadczeń badaczy, którzy podjęli się w ramach projektu stworzenia uniwersalnego modelu przeciwdziałania dziedziczenia ubóstwa wśród mieszkańców zdegradowanej części miasta. Socjologowie stanęli przed wyzwaniem pokonania wielu barier w ramach prac nad modelem (leżących po stronie członków grupy docelowej, przedstawicieli lokalnych instytucji lub wynikających z formalnych decyzji i założeń konkursu grantowego i samego projektu). W artykule przedstawiono zarówno teoretyczne inspiracje, które znalazły odzwierciedlenie w konstrukcji modelu (przede wszystkim oryginalne podejście do wykluczenia społecznego i istota modelu empowermentu), wnioski z diagnozy przeprowadzonej w środowisku, w którym model ma zostać wdrożony, opisano główne założenia modelu, a także bariery napotykane podczas pracy nad modelem i potencjalne bariery implementacyjne.

Refine search results

1 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 Polityka Społeczna

1 Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

1 Karwacki A.

1 Kopsztejn M.

1 Lajster J.

1 Wieczorek D.

1 2021

1 2018

1 2015

Edukacja ku przyszłości jako czynnik minimalizujący ryzyko wykluczenia społecznego wobec przemian związanych z czwartą rewolucją przemysłową

FAMILY AND ITS PROBLEMS

INNOWACJA W ZASTANYM LOKALNYM (NIE)PORZĄDKU POLITYKI SPOŁECZNEJ. DOŚWIADCZENIA Z PRAC NAD UNIWERSALNYM MODELEM PRZECIWDZIAŁANIA DZIEDZICZENIU UBÓSTWA