Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  wypalenie akademickie
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Wypalenie akademickie. Właściwości psychometryczne polskiej wersji Oldenburskiego Kwestionariusza Wypalenia – wersja dla studentów (OLBI-S). Badania wstępne

100%
Strzelecki D. D.
Edukacja Dorosłych
|
2023
|
vol. 2(89)
131-150
PL
Zjawisko wypalenia akademickiego staje się coraz bardziej zauważalne i przyciąga wzmożone zainteresowanie badaczy na całym świecie. Pomimo rosnącej liczby rozpraw poświęconych temu problemowi niewiele uwagi zwrócono na kwestię rozwijania narzędzi pomiarowych do oceny wypalenia akademickiego, zwłaszcza na gruncie polskim. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wy-ników badań pilotażowych (wstępnych) polskiej adaptacji Oldenburskiego Kwestionariusza Wypalenia w wersji dla studentów (OLBI-S). Badanie obejmowało 204 uczestników (M = 20,8; SD = 21,00). Wyniki wstępnych prac nad polską wersją OLBI-S, przedstawione w artykule, wskazują, że narzędzie to spełnia podstawo- we kryteria psychometryczne dla badań naukowych. Obie podskale wykazują za- dowalające wskaźniki rzetelności (wyczerpanie: α = 0,83; brak zaangażowania: α = 0,77). Trafność została potwierdzona poprzez korelacje wyników OLBI-S z innym narzędziem do pomiaru wypalenia oraz kwestionariuszem do badania zaangażowania w działania znaczące.
EN
The phenomenon of academic burnout is becoming increasingly noticeable and is attracting increased interest from researchers worldwide. It is noteworthy that despite the growing number of studies on this problem among students, little attention has so far been paid to the development of measurement tools to assess this phenomenon, especially on the Polish ground. The aim of this article is to present the results of a pilot (preliminary) study of the Polish adaptation of the Oldenburg Burnout Questionnaire in the version for students (OLBI-S). The study included 204 participants (M = 20.8; SD = 21.00). The results of preliminary research on the Polish version of the OLBI-S, presented in the article, indicate that the tool meets the basic psychometric criteria for scientific research. Both subscales show satisfactory reliability indices (exhaustion: α = 0.83; disengagement: α = 0.77). Relevance was confirmed by correlations of OLBI-S scores with another tool to measure burnout and a questionnaire to measure engagement in meaningful activities.
2
Publication available in full text mode
Content available

Samoocena i zaspokojenie podstawowych potrzeb psychologicznych jako predyktory wypalenia akademickiego wśród studentek pedagogiki specjalnej

100%
Strzelecki D.
Edukacja Dorosłych
|
2022
|
vol. 2(87)
95-112
PL
Wypalenie akademickie to złożone zjawisko, które szkodliwe jest dla dobrostanu jednostki. Zgodnie z dotychczasowymi doniesieniami badawczymi coraz częściej dostrzega się wysoki poziomu objawów wypalenia studentów. Celem przeprowadzonych badań była próba empirycznej diagnozy zjawiska wypalenia akademickiego studentek pedagogiki specjalnej, a także określenie siły i kierunku związków pomiędzy poszczególnymi komponentami wypalenia akademickiego, samooceną a zaspokojeniem trzech podstawowych potrzeb psychologicznych (autonomii, kompetencji, relacji). W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Wykorzystane narzędzia badawcze to: OLBI-S, skala SES Rosenberga oraz polska wersja BPNSFS. W rezultacie wykazano związki pomiędzy samooceną a wypaleniem akademickim oraz wypaleniem akademickim, a zaspokojeniem potrzeby autonomii oraz kompetencji. Na podstawie otrzymanych wyników badań można wywnioskować, iż adekwatnie wysoki poziom samooceny i zaspokojenia podstawowych potrzeb psychologicznych – szczególnie potrzeby autonomii i kompetencji, może przyczyniać się do obniżenia poziomu wypalenia akademickiego studentek pedagogiki specjalnej.
EN
Academic burnout is a complex phenomenon that is detrimental to individual well-being. According to previous research reports, a high level of burnout symptoms in students is increasingly recognised. The aim of the study was to attempt an empirical diagnosis of the phenomenon of academic burnout in female special education students, as well as to determine the strength and direction of the relationship between the individual components of academic burnout and self-esteem, and the satisfaction of the three basic psychological needs (autonomy, competence, relatedness). The research implemented the method of diagnostic survey. The research tools used were: OLBI-S, Rosenberg’s SES scale and the Polish version of the BPNSFS. As a result, relationships between self-esteem and academic burnout as well as academic burnout and satisfaction of the need for autonomy and competence were demonstrated. Based on the research findings, it can be concluded that adequately high levels of self-esteem and satisfaction of basic psychological needs – especially the need for autonomy and competence – may contribute to lowering the level of academic burnout among female special education students.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.