Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Akwizycja czasowników języka polskiego przez dzieci ukraińskie w wieku wczesnoszkolnym

100%
Wrona J.
Poradnik Językowy
|
2025
|
vol. 826
|
issue 7
46-56
EN
The article discusses errors in verbal inflection observed in the Polish language used by Ukrainian children with migrant background. These errors are understood as a natural element accompanying the process of second language acquisition. The article focuses on the types of errors, the mechanisms behind their occurrence, and the relationship between the emergence of errors and the duration of language acquisition. The study employed multiple case studies and an inductive, qualitative method of error analysis. Detailed error analysis was conducted using the ATLAS.ti software. Given the high number of Ukrainian-background students in the Polish education system and the need to support the teaching of Polish to East Slavic children, this research may contribute to increasing awareness of the potential and challenges faced by this group while learning Polish, as well as improving the effectiveness of teaching Polish as a second language.
PL
Celem artykułu jest omówienie błędów w zakresie fleksji werbalnej zaobserwowanych w polszczyźnie ukraińskich dzieci z doświadczeniem migracji. Błędy te są rozumiane jako naturalny element towarzyszący procesowi akwizycji języka drugiego. W artykule zwrócono szczególną uwagę na rodzaje błędów, mechanizmy ich powstawania, a także przeanalizowano zależność między pojawiającymi się błędami a czasem akwizycji. W badaniach posłużono się wielokrotnym studium przypadków i indukcyjną, jakościową metodą analizy błędów. Szczegółowa analiza błędów została przeprowadzona za pomocą programu ATLAS.ti. Z uwagi na wysoką liczbę uczniów pochodzenia ukraińskiego w polskim systemie edukacji i troskę o nauczanie polszczyzny wschodniosłowiańskich grup dzieci badania te mogą przyczynić się do zwiększenia świadomości na temat potencjału tej grupy w uczeniu się języka polskiego i związanych z tym wyzwań. Mogą także pomóc podnieść efektywność procesu nauczania języka polskiego jako drugiego. 
2
Publication available in full text mode
Content available

Kompetencja interkulturowa nauczycieli pracujących z dziećmi z doświadczeniem migracji: wnioski z projektu „INNA SZKOŁA”

63%
Pamuła-Behrens M., Wrona J.
Polonistyka. Innowacje
|
2024
|
issue 19
73-94
EN
The article discusses the competencies of teachers working with migrant students, based on research from the Lesser Poland model of support for teachers working with students with a migrant background "DIFFERENT SCHOOL" (INNA SZKOŁA) project in 2021. Before and after the training course, teachers assessed their skills in surveys, focusing on self-assessment of intercultural competence, preparation for working with migrant-experienced students, and awareness of these students' needs. The resultsindicate an increase in teacher awareness post-course, especially in aspects important for multicultural classes, such as appreciating children's native languages. Although teachers initially doubted their preparation and the need for development, participation in the project reduced these concerns and increased knowledge about the specific needs of migrant children.
PL
Artykuł omawia kompetencje nauczycieli pracujących z uczniami migrantami (na podstawie badań realizowanych w ramach projektu Małopolski model wsparcia nauczycieli pracujących z uczniami z doświadczeniem migracji „INNA SZKOŁA” 2021). Przed kursem szkoleniowym i po jego ukończeniu nauczyciele oceniali swoje umiejętności w ankietach, skupiając się na samoocenie kompetencji interkulturowej, przygotowaniu do pracy z uczniami z doświadczeniem migracji i rozwijaniu świadomości potrzeb tych uczniów. Choć nauczyciele początkowo wątpili w swoje przygotowanie i sens rozwoju w tym aspekcie, udział w projekcie zmniejszył te obawy i wzbogacił ich wiedzę o specyficznych potrzebach dzieci-migrantów.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.