Search results

1

Udział kultury w procesie ewolucji i kształtowania się języka

100%

Lewandowska M.

Linguistische Treffen in Wrocław

|

2021

|

issue 20

237-247

EN

The aim of the following paper is to discuss and analyse the investigations and scientific research on the process of language formation, as well as to show that the course of this was regulated not only by bio- logical and cognitive structures but also by the cultural context that accompanied it. The main premise of the work is the thesis that language is a broad, multifaceted phenomenon, which was developed in response to the human need for communication, which later influenced language development. Article deals with the genesis and evolution of language from the perspective of the socio-cultural context that could accompany both phenomena. The hypothesis of the biological and cultural co-evolution of Peter J. Richerson and Robert Boyd is discussed, as well as the findings of Daniel L. Everett concerning the origins of language and its original character. Work aims to prove that culture and nature should not be treated as an opposition, but as two equally material factors, that affect one another. It also attempts to determine whether culture can influence grammatical structures. The premise for adopting such a thesis is the grammar of the Pirahã people language, which does not meet the postulate of Hauser, Chomsky, and Fitch that all languages are recursive, which in turn may undermine the thesis about the universal, biological basis of grammatical structures. Therefore, it can be treated as an inducement to reassess the way, both philosophy and linguistics, perceive the nature of language.

2

Les aspects pragmatiques de ľanalyse logique des questions

100%

Lewandowska M., Université de Łódź P.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

|

1993

|

vol. 09

PL

Artykuł dotyczy pragmatycznych aspektów badań nad pytaniami. Przedmiot rozważań stanowiły relacje między pytaniami a użytkownikiem języka, posługującym się pytaniami dla realizacji różnych celów. Problematyka zastosowań logicznej teorii pytań została przedstawiona w kontekście użyteczności pragmatycznej. Zwrócono uwagę na możliwości wykorzystania rezultatów analizy logicznej do rozwiązywania problemów w dziedzinach, w których interrogacyjna funkcja języka posiada szczególne znaczenie. Artykuł składa się z następujących części: I) rodzaje problemów należących do zakresu pragmatyki pytań; 2) pragmatyczne aspekty w logice pytań; 3) funkcja pragmatycznego ujęcia zagadnień logicznej teorii pytań.

3

Le modele de la formation de la tháorie dans la pedagogie

100%

Lewandowska M., Universite de Łódź S. d. l. l.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

|

1985

|

vol. 03

PL

Artykuł zawiera rozważania natury metodologicznej dotyczące tworzenia teorii w pedagogice. Pedagogika należy do nauk praktycznych, tj. do nauk, których głównym celem jest projektowanie. Funkcja teorii w naukach praktycznych polega na określaniu sposobów realizacji postulowanych stanów rzeczy. Funkcja ta wyznacza sposób postępowania badawczego zmierzającego do konstrukcji teorii. Procedura tworzenia teorii w naukach praktycznych została przedstawiona jako proces tworzenia tzw. modelu optymalizacyjnego i Budując model optymalizacyjny przyjmuje się tzw. kryteria efektywności, czyli postulaty określające optymalne stany rzeczy. W pedagogice rolę takiego kryterium pełni cel wychowania. Określenie możliwości realizacji celu wymaga przyjściu pewnych założeń dotyczących wyboru metod stosowanych w procesie wychowania. Problemy stanowiące punkt wyjścia przy tworzeniu teorii optymalizacyjnej (modelu optymalizacyjnego) ogólnie można scharakteryzować jako problemy określenia relacji miedzy postulowanymi stanami rzeczy a czynnikami, od których zależy realizacja takich stanów rzeczy, Rozwiązania tych zagadnień zawarte są w twierdzeniach optymalizacyjnych; w pedagogice są to twierdzenia opisujące relacje między celem wychowania i środkami prowadzącymi do jego osiągnięcia. Twierdzenia optymalizacyjne poddane są instrumentalizacji, polegającej na określeniu sposobów postępowania w procesie wychowania, zmierzających do osiągnięcia celu. W artykule omówiona została procedura tworzenia modelu optymalizacyjnego. Następnie na podstawie analizy wybranych prac w teorii wychowania dokonano rekonstrukcji procesu postępowania badawczego, którego rezultat stanowi teoria. Przedstawiono przykłady twierdzeń z teorii wychowania sformułowanych w postaci twierdzeń optymalizacyjnych, a także przedstawiono ich instrumentalizację. Przeprowadzona charakterystyka tworzenie teorii jest traktowana jako punkt wyjścia do dalszych badań nad modelem tworzenia teorii pedagogicznych.

4

Pojęcia "zaniechania działania” w świetle koncepcji logicznej teorii działania

100%

Lewandowska M., Uniwersytet Łódzki K. L. i. M. N.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

|

1988

|

vol. 05

EN

The way in which the term "activity" is understood determines foundations for the logical theory of activity. Activity understood as performance of changes or forbearance of performing a change is an object of G. H. von Wright's logic of actions based on the logic of changes. Generalization of such treatment of activity is T. Kubiński's concept according to which it consists in adopting a specific attitude towards a change; an object of nth logic of actions is description of n attitudes to changes. The distinction made between two main attitudes, out of which one expresses itself in activity and the other in its forbearance makes it necessary to specify more exactly the concept of forbearance. Analysis of this concept brings out strongly its ambiguity, it emphasizes the difference between non-activity and forbearance. Defining forbearance as non-activity in the situation, in which a possibility of activity did exist involves application of one of the modal concepts. The concepts in which forbearance is not taken into account.constitute an argument justifying an assertion that forbearance cannot be expressed by the negation function. Attempts at formalization of intuitions connected with the term "forbearance of activity" show how deeply entangled it is in modal contexts, and even in deontic concepts if it is interpreted as "forbearance of activity".

5

Sprawozdanie z IV Zimowej Szkoły Metodologicznej, Toruń, 21–22 lutego 2019 roku

63%

Dahl M., Lewandowska M.

Nowa Polityka Wschodnia

|

2019

|

vol. 1(20)

128–132

Refine search results

3 Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

1 Linguistische Treffen in Wrocław

1 Nowa Polityka Wschodnia

5 Lewandowska M.

1 Dahl M.

1 Universite de Łódź S. d. l. l.

1 Université de Łódź P.

1 Uniwersytet Łódzki K. L. i. M. N.

1 2021

1 2019

1 1993

1 1988

1 1985

Udział kultury w procesie ewolucji i kształtowania się języka

Les aspects pragmatiques de ľanalyse logique des questions

Le modele de la formation de la tháorie dans la pedagogie

Pojęcia "zaniechania działania” w świetle koncepcji logicznej teorii działania

Sprawozdanie z IV Zimowej Szkoły Metodologicznej, Toruń, 21–22 lutego 2019 roku