Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 1 Linguodidactica

Authors help

  1. 1 Kałuża E. A.

  2. 1 Polok K.

Years help

  1. 1 2023

System messages
  • Session was invalidated!

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

The use of authentic materials while teaching English as a foreign language to SEN students

100%
Kałuża E. A., Polok K.
Linguodidactica
|
2023
|
vol. 27
101-116
PL
Artykuł koncentruje się na wykorzystaniu autentycznych materiałów podczas nauczaniajęzyka angielskiego jako języka obcego uczniów z SPE. Przeprowadzono badanie metodąmieszaną za pomocą kwestionariuszy i wywiadów, by zbadać świadomość nauczycieli natemat uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Celem badania jest wybranie dodatkowych materiałów wykorzystywanych na lekcjach języka angielskiego z uczniamiz SPE, w tym, w szczególności, materiałów autentycznych. W badaniu wzięli udziałnauczyciele języka angielskiego o różnym stażu dydaktycznym. Otrzymane wyniki wskazały,że świadomość nauczycieli języka angielskiego na temat uczniów z SPE jest niska, nauczycielekorzystają z wybranych autentycznych materiałów dydaktycznych, a opinie na tematwykorzystania innych materiałów dla uczniów z SPE są podzielone.
EN
The article focuses on the use of authentic materials when teaching English as a ForeignLanguage to SEN Students. A mixed-method study (with the help of questionnaires and interviews)was conducted to investigate teachers’ awareness of students with SEN. We wereinterested to find the types of additional materials used in English lessons with SEN students,and in particular whether the investigated teachers (with different teaching seniority) use authenticmaterials when they work in inclusive classrooms. It turned out that English teachers’awareness of SEN students is low and their opinions are not precisely formed; the teachersuse selected authentic materials, believing that inclusive classrooms do not allow them touse these teaching materials they would be willing to use there.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.