Search results

1

Praca z uczniem zdolnym – profesjonalne kształcenie muzyczne stopnia podstawowego

100%

Kędzia M.

Prima Educatione

|

2020

|

vol. 4

EN

The article deals with the problems of working with a student of a primary music school. A student subject to professional music education is the one who has special talents, which constitute the basis for supporting him in the process of music education. A special role in this regard is played by the teacher of the main subject, who, thanks to the form of individual lessons, is able to recognize the educational needs of their pupils and create conditions for their comprehensive development.

PL

W artykule poruszono problematykę pracy z uczniem szkoły muzycznej stopnia podstawowego. Uczeń podlegający profesjonalnej edukacji muzycznej to uczeń posiadający szczególne uzdolnienia, które stanowią podstawę do objęcia go wsparciem w procesie kształcenia muzycznego. Szczególna rola przypada w tym zakresie nauczycielowi przedmiotu głównego, który dzięki formie lekcji indywidualnych ma możliwość rozpoznania potrzeb edukacyjnych swoich podopiecznych oraz stworzenia im warunków do całościowego rozwoju.

2

Poglądy i opinie młodzieży akademickiej na temat znaczenia emisji głosu w pracy pedagoga

63%

Kędzia M., Konarczak A.

Studia Edukacyjne

|

2021

|

issue 62

267-278

EN

The article deals with the issue of the importance of voice production in the work of a teacher. Incompetent voice use is one of the main factors causing disorders of the voice organ. The aim of this study is to draw attention to the issues related to voice production, presented in the context of the opinions and views of academic youth representing pedagogical fields. The text focuses on direct and indirect factors causing voice problems, disease symptoms that may appear in people working with voice, conscious work on voice projection and elements of correct speech techniques that may affect the quality of classes.

3

Formacja młodzieży w Kościele katolickim w Polsce – wybrane aspekty socjopedagogiczne i konteksty historyczne

63%

Sadowska K., Kędzia M.

Wychowanie w Rodzinie

|

2022

|

vol. XXIX

|

issue (4/2022)

41-59

EN

Aim. The aim of the study is to present selected socio-pedagogical aspects of youth development in the Polish Catholic Church and to present its most important historical contexts. Methods. The adopted method is the pedagogical monograph method. The authors analyse the sources referring to the literature on the subject: monographs, collective studies, and periodicals, as well as documents of the Catholic Church. Conclusion. The authors conclude that young people are under constant care and experience support from youth ministries (pastoral development), and the educational role of the Church is a leading one in the modern world.

PL

Cel. Celem opracowania jest syntetyczne ukazanie wybranych socjopedagogicznych aspektów formacji młodzieży w polskim Kościele katolickim oraz przedstawienie jej najważniejszych kontekstów historycznych. Metody. Przyjęto metodę monografi i pedagogicznej. Autorki analizują źródła i odnoszą się do literatury przedmiotu: monografi i, opracowań zbiorowych oraz czasopiśmiennictwa, nadto do dokumentów Kościoła katolickiego. Wnioski. Autorki wyprowadzają wniosek, że młodzi ludzie pozostają pod ustawiczną opieką i doświadczają wsparcia ze strony duszpasterstw młodzieżowych, zaś wychowawcza rola Kościoła jest jedną z wiodących we współczesnym świecie.

4

Edukacja międzykulturowa w Niemczech (na przykładzie działalności ośrodków opieki dziennej Familienzentrum Lebenshilfe Elmshorn)

63%

Sadowska K., Kędzia M.

Edukacja Międzykulturowa

|

2024

|

vol. 25

|

issue 2

83-95

PL

W artykule zamieszczono rozważania na temat edukacji międzykulturowej w Niemczech na przykładzie ośrodków opieki dziennej Familienzentrum Lebenshilfe Elmshorn. Na tle rozważań oraz odwołując się do tezy, że wczesna edukacja międzykulturowa daje szansę na uformowanie się trwałych kompetencji w zakresie szeroko pojętego współistnienia, przedstawiono niemiecką troskę o edukację międzykulturową, opiekę, pomoc oraz wsparcie. Działające w powiecie Pinneberg Federalne Stowarzyszenie Pomocy Życiu oferuje w tym zakresie inicjatywy podejmowane przez sześć integracyjnych ośrodków opieki dziennej w Elmshorn, Pinneberg, Appen-Etz i Wedel. Na podstawie analizy działań podejmowanych w mieście Elmhorn oraz w ośrodkach opieki dziennej ukazano działania integracyjne odbywających się zarówno w perspektywie międzykulturowej, jak i w przestrzeni rodziny. W artykule podkreślono, że wczesna edukacja międzykulturowa to poszerzenie myślenia o edukacji, to zrozumienie, że dziecko jest podmiotem uczącym się, dążącym do samorealizacji, rozwijającym własne siły i możliwości w procesie „dialogu” z dorosłym. Wczesna edukacja kulturowa to również droga do pokojowego współistnienia opartego na wzajemnym poznaniu i zrozumieniu.

EN

The article contains considerations on intercultural education in Germany based on the example of Familienzentrum Lebenshilfe Elmshorn day care centres. Against the background of these considerations and referring to the thesis that early intercultural education provides an opportunity to develop lasting competences in the field of broadly understood coexistence, the German concern for intercultural education, care, help and support is presented. The Federal Assisted Living Association in the district of Pinneberg offers initiatives in this area through six integrated day care centres in Elmshorn, Pinneberg, Appen-Etz and Wedel. On the basis of the analysis of the activities undertaken in the city of Elmhorn and in day care centres, integration activities are shown – the ones that take place both in an intercultural perspective and in the family space. The article emphasizes that early intercultural education broadens thinking about education, understanding that a child is a learning entity striving for self-fulfillment, developing their own strength and possibilities in the process of “dialogue” with an adult. Early cultural education is also a path to peaceful coexistence based on mutual knowledge and understanding.

5

Wyzwania dotyczące zarządzania międzynarodowym partnerstwem projektowym – doświadczenia organizacji realizujących projekty współpracy w ramach programu Erasmus+

63%

Kędzia M., Wiktorowicz J.

Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów

|

2023

|

issue 195

107-130

EN

The easiness with which co-operative relationships can be initiated and developed encourages organizations to seek forms of action that enable members of geographically dispersed teams representing different organizations to work together. Inter-organizational collaboration has many benefits, but it also poses management challenges for the staff leading it. The biggest ones are related to its specificity. The aim of this article is to assess the challenges of international inter-organizational partnership cooperation using the example of one of the key EU programmes supporting education – the Erasmus+ Programme. Attention is focused on such key issues as multi-organizationality and multiculturalism. The article presents the results of a questionnaire survey conducted among managers of Erasmus+ international partnership projects. Reference is also made to the results of participant observation of partnerships implementing such projects.

PL

Łatwość inicjowania i rozwijania relacji opartych na współdziałaniu sprzyja poszukiwaniu rozwiązań umożliwiających współpracę członków zespołów rozproszonych geograficznie i reprezentujących różne organizacje. Współpraca międzyorganizacyjna wiąże się z wieloma korzyściami, ale stanowi również wyzwanie zarządcze dla kadry kierującej jej pracami. Największe wiążą się z jej specyfiką. Celem artykułu jest ocena wyzwań dotyczących międzynarodowego partnerstwa międzyorganizacyjnego na przykładzie jednego z kluczowych unijnych programów wspierających edukację – Erasmus+, ze szczególnym uwzględnieniem takich kwestii jak wieloorganizacyjność i wielokulturowość. W artykule zaprezentowano wyniki własnego badania kwestionariuszowego, zrealizowanego wśród zarządzających międzynarodowymi projektami partnerskimi Erasmus+. Odwołano się też do wyników obserwacji uczestniczącej z udziałem partnerstw realizujących tego typu projekty.

6

Językowe wsparcie dzieci i rodzin migracyjnych na przykładzie rozwiązań Familienzentrum Lebenshilfe w Elmshorn

51%

Sadowska K., Kuszak K., Kędzia M.

Wychowanie w Rodzinie

|

2024

|

vol. 31

|

issue (1/2024)

45-56

EN

Aim. The aim of the study is to show linguistic support for migrant children and families on the example of the Familienzentrum Lebenshilfe in Elmshorn in the Pinneberg. The following are considered important for creating methodological premises for the language education of a migrant child: the process of language education in a broad socio-cultural context, taking into account the interactions and mutual interpenetration of the microsystem, mesosystem, exosystem, macrosystem and chronosystem (in the context of the ecological theory of Urie Bronfenbrenner’s concept of human development). Research problem: The main problem is: How are migrant children and families staying in Elmshorn supported in the linguistic field through the solutions of the Familienzentrum Lebenshilfe (in the context of Uri Bronfenbrenner’s ecological concept of human development)? Materials and methods. During the study visit (December 11-14, 2022) the authors carried out a diagnostic survey using the technique of participant observation of classes taking place at the Familienzentrum, non-participant observation conducted in educational institutions associated with and cooperating with the Familienzentrum, and informal interviews with employees (psychologists, educators, social activists, director). Results and conclusion. The authors discuss a child in a migration situation, challenges in the process of multicultural integration in the example of Germany, and ways of supporting migrant families in the process of immersion in the language, and in the context of strengthening the microsystem and creating a mesosystem on the example of the Familienzentrum Lebenshilfe . All solutions proposed in the examined institution provide a chance for reliable linguistic and social support for migrant children and families.

PL

Cel. Celem badawczym opracowania jest ukazanie językowego wsparcia dzieci i rodzin migracyjnych na przykładzie rozwiązań zastosowanych w Familienzentrum Lebenshilfe w Elmshorn – ośrodku opieki dziennej w powiecie Pinneberg w Niemczech. Za istotne dla tworzenia przesłanek metodycznych edukacji językowej dziecka – migranta uznaje się m.in. myślenie o procesie edukacji językowej w szerokim kontekście społeczno-kulturowym z uwzględnieniem oddziaływań i wzajemnego przenika się mikrosystemu, mezosystemu, egzosystemu, makrosystemu i chronosystemu, w których zanurzona jest każda jednostka. Z tego powodu rozważania opierają się o teorię ekologicznej koncepcji rozwoju człowieka Uriego Bronfenbrennera. Problem badawczy zawiera się w pytaniu: W jaki sposób dzieci i rodziny migracyjne przebywające w Elmshorn wspierane są w obszarze językowym poprzez rozwiązania proponowane w Familienzentrum Lebenshilfe (w kontekście ekologicznej koncepcji rozwoju człowieka U. Bronfenbrennera)? Materiały i metody. Autorki podczas wizyty studyjnej w dniach 11–14 grudnia 2022 roku w Familienzentrum przeprowadziły sondaż diagnostyczny z zastosowaniem techniki obserwacji uczestniczącej zajęć odbywających się w Familienzentrum, obserwacji nieuczestniczącej prowadzonej w placówkach edukacyjnych zrzeszonych i współpracujących z Familienzentrum, a także wywiadów swobodnych z pracownikami opisywanej instytucji (psychologami, pedagogami, działaczami społecznymi, dyrektorem). Wyniki i wnioski. Wśród problemów szczegółowych poruszanych w tekście autorki omawiają: dziecko w sytuacji migracji, wyzwania w procesie integracji wielokulturowej na przykładzie Niemiec oraz sposoby wsparcia rodzin migracyjnych w procesie zanurzenia w języku w kontekście wzmacniania mikrosystemu i tworzenia mezosystemu na przykładzie ośrodka opieki dziennej Familienzentrum Lebenshilfe w Elmshorn. Autorki stwierdzają, że wszystkie rozwiązania proponowane w badanej instytucji dają szansę na rzetelne wsparcie językowe i społeczne dzieci i rodzin migracyjnych.

Refine search results

2 Wychowanie w Rodzinie

1 Edukacja Międzykulturowa

1 Prima Educatione

1 Studia Edukacyjne

1 Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów

6 Kędzia M.

3 Sadowska K.

1 Konarczak A.

1 Kuszak K.

1 Wiktorowicz J.

3 2024

1 2022