Search results

Sort By:

Limit search:

A Comparative Analysis of Children’s Identity in Multilingual Settings in Two Distinct Areas of Southern Poland

100%

Woźniak E., Fyda A.

Półrocznik Językoznawczy Tertium

2024

vol. 9

issue 1

173-192

Funkcjonowanie postaw w środowisku wielojęzycznym od zawsze stanowiło pole zainteresowania wśród wielu badaczy (np. Dewaele i Li, 2020). Niewiele jest jednak informacji związanej z tym, jak ten proces jest kształtowany na wczesnych etapach życia. Niniejszy artykuł ma na celu charakterystykę postaw uczniów szkoły podstawowej w stosunku do języka polskiego, angielskiego oraz dialektu regionalnego. Co więcej, zbadano (i) w jaki sposób status i poczucie przynależności znajdują odzwierciedlenie w reakcjach dzieci, (ii) jakie jest ich podejście do nauki języków, (iii) w jakim stopniu społeczeństwo wpływa na ich poglądy. Badania zostały przeprowadzone w dwóch grupach uczniów szkoły podstawowej w wieku 7, 8, oraz 9 lat. Dane zostały zgromadzone w oparciu o metodę wywiadu, który przeprowadzono w języku polskim. Głosy dzieci zarejestrowano w celu opracowania późniejszej transkrypcji. Wyniki badania obrazują jak status i poczucie przynależności do regionu wpływają na emocjonalnie przywiązane do języka oraz wyjaśniają rolę placówki w kształtowaniu postaw uczniów w środowisku wielojęzycznym.

The functioning of attitudes in multilingual settings has always evoked interest of researches (for example, Dewaele and Li, 2020). Nonetheless, there is still a gap concerning the knowledge about how the process is shaped in the early stages of life. The present paper is about to explore the attitudes of primary school children towards Polish, English, and regional dialect in two distinct areas of southern Poland. The main purpose is to investigate the following issues (i) how the status and the feeling of belonging are reflected in children’s responses, (ii) what their approach is in terms of learning languages (iii) to what extent social desirability influences their views. The study was conducted among two groups of primary school children, aged 7, 8, and 9. The data was gathered in reference to an interview with the students conducted in Polish. Children’s voices were recorded for their subsequent transcription. Findings depict how the status and the sense of belonging are different in each examined area, and how the emotional attachment to dialectal tradition may be rooted in children’s minds. In addition, the outcomes cleared out how children’s attitudes are being formed in multilingual environments, and whether school has a visible influence on those attitudes.

Refine search results

1 Półrocznik Językoznawczy Tertium

1 Fyda A.

1 Woźniak E.

1 2024

Search results

A Comparative Analysis of Children’s Identity in Multilingual Settings in Two Distinct Areas of Southern Poland