Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Koncepcje edukacji przyrodniczej w klasach I–III studentów – przyszłych nauczycieli

100%
Głoskowska-Sołdatow M.
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
|
2018
|
vol. 37
|
issue 1
EN
Due to the rapid changes of a social, civilization and scientific nature, the way of introducing nature-based content should be amended. The essence of this kind of education should be the development of interest in nature and directing students’ cognitive activity towards understanding of natural phenomena and processes as well as education for sustainable development. The text is an attempt to look at the students’ (1–3 grade future teachers’) concepts of environmental education of children at a younger school age. Students’ opinions on the nature of environmental education of children and the ways of its implementation have been analyzed qualitatively.
PL
Sposób realizacji treści przyrodniczych na skutek gwałtownych zmian o charakterze społecznym, cywilizacyjnym i naukowym powinien podlegać zmianom. Istotą tej edukacji powinno być rozwijanie zainteresowania przyrodą i kanalizowanie aktywności poznawczej uczniów na rozumienie zjawisk i procesów przyrodniczych i kształcenie dla zrównoważonego rozwoju. Tekst jest próbą spojrzenia na koncepcje kształcenia przyrodniczego dzieci w młodszym wieku szkolnym, jakie posiadają studenci, przyszli nauczyciele klas I-III. Poddano analizie jakościowej wypowiedzi studentów dotyczące istoty edukacji przyrodniczej dzieci i sposobów jej realizacji.
2
Content available remote

Sprawozdanie z konferencji naukowej Kultura edukacji szkoły wyższej – różnorodne perspektywy, Centrum Edukacji Ustawicznej Uniwersytetu w Białymstoku, 14-15 listopada 2014 roku

100%
Głoskowska-Sołdatow M.
Pedagogika Szkoły Wyższej
|
2014
|
issue 2
205-212
PL
W dniach od 14 do 15 listopada 2014 w Centrum Edukacji Ustawicznej Uniwersytetu w Białymstoku miała miejsce konferencja zatytułowana: Kultura edukacji szkoły wyższej – różnorodne perspektywy. Autorka sprawozdania krótko prezentuje cele konferencji, obszary dyskusji i główne myśli prelegentów.
EN
From 14th to 15th November 2014 in the Center of Lifelong Learning Education of University in Białystok the conference titled “Culture of education of the high school – different perspectives” took place. The author of the report briefly presents the conference program and significant thoughts of the participant.
3
Publication available in full text mode
Content available

Motywacja do uczenia się uczniów w młodszym wieku szkolnym w opiniach nauczycieli – (nie)świadoma niewiedza versus pogłębiona refleksja pedagogiczna

100%
Głoskowska-Sołdatow M.
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
|
2022
|
issue 608(3)
76-87
EN
The article concerns the learning motivation considered from the perspective of early childhood education teachers. The aim of the publication is to show how teachers perceive students' motivation to learn, how they see their role in the motivating process and to present declarations on the motivating methods used in classes with students of grades 1-3 along with an assessment of their effectiveness. The analysis of the material based on the interviews shows that among early school education teachers there are significant different opinions regarding the role of motivation to learn in younger school-age children and the methods used to stimulate external and internal motivation.
PL
Tekst dotyczy motywacji do uczenia się, która rozpatrywana jest z perspektywy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentowanego artykułu jest pokazanie, jak nauczyciele postrzegają motywację uczniów do uczenia się, jak widzą swoją rolę w procesie motywowania oraz prezentacja deklaracji dotyczących sposobów motywowania stosowanych na zajęciach z uczniami klas I–III i oceny ich skuteczności. Analiza materiału uzyskanego dzięki przeprowadzonym wywiadom wskazuje, że wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej ujawniają się znaczące zróżnicowania stanowisk dotyczących roli motywacji w uczeniu się dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz stosowanych sposobów stymulowania motywacji zewnętrznej i wewnętrznej.
4
Publication available in full text mode
Content available

Możliwości wykorzystania założeń psychologii pozytywnej w procesie przygotowania dzieci do radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych

63%
Uszyńska-Jarmoc J., Głoskowska-Sołdatow M.
Studia z Teorii Wychowania
|
2023
|
vol. XIV(1(42))
47-63
PL
W tekście przedstawiono możliwości wykorzystania wybranych założeń psychologii pozytywnej w procesie przygotowywania uczniów w młodszym wieku szkolnym do radzenia sobie z zagrożeniami cywilizacyjnymi XXI wieku (pandemie, migracje, wojny, głód, etc.), rozumiane jako kryzysy, których można uczyć się pokonywać. W procesie edukacji, zwłaszcza wczesnoszkolnej, problematyka zagrożeń cywilizacyjnych jest zazwyczaj pomijana, m.in. dlatego odnotowuje się coraz więcej niepokojących zjawisk w życiu dzieci i młodzieży (agresja, depresja, wycofywanie, ect.). Założenia psychologii pozytywnej prezentowane i wykorzystane są w tym tekście nie jako punkt wyjścia do projektowania działań terapeutycznych, ale do projektowania edukacyjnych procesów profilaktycznych. W tekście odwołano się także do teorii samookreślenia (SDT) E. Deci’ego i R. Ryana, a w szczególności do jednej z jej subteorii odnoszącej się do potrzeb i motywacji człowieka. Zaakcentowano tu konieczność zapewnienia dziecku w procesie edukacji realizacji trzech najbardziej podstawowych potrzeb człowieka: kompetencji, relacji z innymi i autonomii – traktowanych jako niezbędne warunki osiągania przez dzieci dobrostanu i uczenia się radzenia sobie z pojawiającymi się kryzysami „tu i teraz” a także w przyszłości.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.