Search results

1

Strukturalne i programowe reformy polskiej oświaty w latach 1998–2017 na łamach tygodnika „Polityka”

100%

Gołębiowski D.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2018

|

issue 39

131-149

EN

A radical reform of the education system, one of the pillars of the four major reforms of Jerzy Buzek’s government, followed by a reform of the core curriculum by Minister Katarzyna Hall, and finally a controversial reform by Anna Zalewska under which some middle-level schools in operation since 1999 are being shut down are events covered in numerous publications, among them in leading opinion weeklies in Poland. One of such weeklies is “Polityka,” published continuously since 1957, where dozens of articles on education and reforms have been published over the last 20 years. The article is a concise analysis of the texts published in “Polityka”, the issues raised and the authors’ attitudes to the changes introduced in the subsequent years to the Polish education system.

2

Tygodnik „Wprost” jako forum dyskusji nad obliczem polskiej szkoły w latach 1998–2017

100%

Gołębiowski D.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2021

|

issue 44

91-107

EN

Late 1989 did not bring about any structural changes in education. For the next decade, a two-tier system of general education was in place, based on an 8-year primary school and a 4-year secondary school. This system was established in Poland in 1961 and remained unchanged until the late 20th century (1999) when Professor Mirosław Handke adopted a fundamental reform of the educational system, including introduction of 6-year primary schools, 3-year lower secondary schools and 3-year specialised high schools. Discussions on the changes, the course of the reform and the needs of Polish schools in the new reality were reflected in opinion weeklies. The article offers a concise analysis of texts on the perception of the structural reform, but also the broadly defined economic condition of Polish schools, the social position of teachers and school problems of children and adolescents, printed in Wprost weekly in 1998–2017. The latter date refers to the first year of Anna Zalewska’s reform, abolishing lower secondary schools and restoring the previous model of education.

3

Pierwsza odsłona politycznej i militarnej batalii o Górny Śląsk. I powstanie śląskie w polskich szkolnych podręcznikach historii XXI wieku

51%

Białokur M., Gołębiowska A., Gołębiowski D., Hojka Z., Ruchniewicz M.

Zaranie Śląskie. Seria druga

|

2023

|

vol. 9

143-165

EN

School history education, despite many variables affecting its shape and character, is still very much based on the oral transmission of the teacher and on textbooks. Examination of the content provided by individual teachers behind the closed doors of the classrooms in which they work with students is practically impossible on a larger scale. The situation is different with regard to school history textbooks, which, first of all, have been developed on the basis of the core curricula announced by the minister of education and science. Secondly, they are reviewed by experts specially appointed for this purpose. Thirdly, they are publicly available, and thus can be comprehensively assessed. The described conditions allow for the assessment of particular events from the past, including the first political and military battle for Upper Silesia, with particular emphasis on the First Silesian Uprising of 1919. The events of August of that year occupy a place adequate to the role and importance they had in the process of shaping the borders of the Polish state after World War I in the pages of textbooks that have been used in the Polish schools for over twenty years. For obvious reasons, they occupy much more space in textbooks for secondary schools, which also contain more iconographic materials and instructions for students. In conclusion, it should be stated that most of the textbooks analyzed enable the students to learn the most important facts about the genesis, course and significance of the uprising.

PL

Szkolna edukacja historyczna, pomimo wielu zmiennych wpływających na jej kształt i charakter, wciąż bardzo mocno opiera się na przekazie ustnym nauczyciela oraz podręcznikach. Zbadanie treści przekazywanych przez poszczególnych nauczycieli za zamkniętymi drzwiami klas lekcyjnych jest praktycznie niemożliwe do zrealizowania w większej skali. Inaczej wygląda sytuacja w odniesieniu do szkolnych podręczników do historii, które, po pierwsze – zostały opracowane na bazie ogłaszanych przez ministra edukacji i nauki podstaw programowych; po drugie – są recenzowane przez specjalnie powoływanych w tym celu ekspertów; a po trzecie – są ogólnodostępne, a przez to możliwe do kompleksowej oceny. Opisane uwarunkowania pozwalają na ocenę poszczególnych wydarzeń z przeszłości, a wśród nich pierwszej odsłony politycznej i militarnej batalii o Górny Śląsk ze szczególnym akcentem położonym na I powstanie śląskie z 1919 roku. Wydarzenia z sierpnia tegoż roku na kartach podręczników, z których korzystano i korzysta się w polskich szkołach od ponad 20 lat, zajmują miejsce adekwatne do roli i znaczenia, jakie odegrały w procesie kształtowania się granic państwa polskiego po I wojnie światowej. Z oczywistych względów znacznie więcej miejsca zajmują w podręcznikach przeznaczonych dla szkół ponadpodstawowych, w których znalazło się również więcej materiałów ikonograficznych oraz poleceń dla uczniów. Konkludując, należy stwierdzić, że z większości poddanych analizie podręczników uczniowie mogą dowiedzieć się najważniejszych rzeczy dotyczących genezy, przebiegu oraz znaczenia powstania.

4

Wincenty Witos we współczesnej przestrzeni publicznej

51%

Białokur M., Biedka K., Gołębiowski D.

Zeszyty Wiejskie

|

2024

|

vol. 30

73-95

EN

The year 2024 marks the 150th anniversary of Wincenty Witos’ birth, commemorated by the Polish Parliament declaring it the Year of Wincenty Witos. Such initiatives are crucial for shaping historical memory, fitting into the concept of public history, which emerged in the 1970s in the USA as “history for the people, by the people, with the people, and about the people.” Contemporary public history encompasses various forms like museums, monuments, murals, commemorative coins, postage stamps, and films. Museums, such as the Wincenty Witos Museum in Wierzchosławice, play a vital role in preserving his legacy. Monuments and murals in various Polish cities, and even abroad, highlight his historical significance. Commemorative coins and postage stamps also contribute to popularizing his figure. Films and TV series depict Witos in different historical contexts. Wincenty Witos is also the patron of many schools and streets in Poland, reflecting his lasting presence in the public space.

PL

W 2024 r. przypada 150. rocznica urodzin Wincentego Witosa, co zostało uhonorowane przez Sejm i Senat RP ogłoszeniem tego roku Rokiem Wincentego Witosa. Takie inicjatywy są kluczowe w kształtowaniu pamięci historycznej, wpasowując się w nurt tzw. public history, czyli historii w przestrzeni publicznej. Public history, zdefiniowana przez prof. Joannę Wojdon, powstała w latach 70. XX w. w USA jako „historia dla ludzi, przez ludzi, z ludźmi i o ludziach”. Współczesna historia w przestrzeni publicznej obejmuje różnorodne formy, takie jak muzea, pomniki, murale, monety okolicznościowe, znaczki pocztowe oraz filmy. Muzea, takie jak Muzeum Wincentego Witosa w Wierzchosławicach, odgrywają kluczową rolę w zachowaniu pamięci o Witosie. Pomniki i murale w różnych miastach Polski, a także za granicą, podkreślają jego znaczenie w historii. Monety okolicznościowe i znaczki pocztowe również przyczyniają się do popularyzacji jego postaci. Filmy i seriale telewizyjne prezentują Witosa w różnych kontekstach historycznych. Wincenty Witos jest także patronem wielu szkół i ulic w Polsce, co świadczy o jego trwałej obecności w przestrzeni publicznej.

Refine search results

2 Biuletyn Historii Wychowania

1 Zaranie Śląskie. Seria druga

1 Zeszyty Wiejskie

4 Gołębiowski D.

2 Białokur M.

1 Biedka K.

1 Gołębiowska A.

1 Hojka Z.

1 Ruchniewicz M.

1 2024

2 2023

1 2018

Strukturalne i programowe reformy polskiej oświaty w latach 1998–2017 na łamach tygodnika „Polityka”

Tygodnik „Wprost” jako forum dyskusji nad obliczem polskiej szkoły w latach 1998–2017

Pierwsza odsłona politycznej i militarnej batalii o Górny Śląsk. I powstanie śląskie w polskich szkolnych podręcznikach historii XXI wieku

Wincenty Witos we współczesnej przestrzeni publicznej