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THE PROJECT TAK REVISITED – AN ESSAY ON REASONS BEHIND THE COMPETENCE HYPE

100%
Bernd K., Gerhard R.
Edukacja Dorosłych
|
2014
|
issue 1(70)
EN
The paper revisits in the form of an essay the results of the development and research project TAK (Transparency and Acceptance of Vocationally Relevant Competences), which terminated 10 years ago. The central reference point is a published paper written by both authors in 2005. The at this point of time identified reasons for assessing competence will be presented again and critically discussed in relation to their present relevance.
PL
Artykuł jest rekapitulacją wniosków z projektu „TAK – Transpa-rentność i akceptacja kompetencji zawodowych” zrealizowanego przed 10 laty. Autorzy wrócili do raportu z badań opublikowanego w 2005 r., by poddać go krytycznej analizie w kontekście współczesnych oczekiwań wobec kompetencji zawodowych.
DE
Der Beitrag rekapituliert in Form eines Essays die Ergebnisse des vor zehn Jahren abgeschlossenen Entwicklungs- und Forschungsprojekts TAK Transparenz und Akzeptanz berufsrelevanter Kompetenzen). Zentraler Bezugspunkt ist dabei ein publizierter Artikel der beiden Autoren von 2005. Es werden damals identifizierte Gründe für die Erfassung von Kompetenzen erneut vorgestellt und in ihrer aktuellen Relevanz kritisch diskutiert.
2
Publication available in full text mode
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POLISH AND GERMAN SCORES IN PROGRAMME FOR THE INTERNATIONAL ASSESSMENT OF ADULT COMPETENCIES (PIAAC)

81%
Alina M., Anna M., Bernd K.
Edukacja Dorosłych
|
2014
|
issue 1(70)
EN
The article analyzes the results obtained by Poles and Germans in the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC). The article offers two different approaches and perspectives. PIAAC is an international survey. The benchmark approach in comparing countries is prominent. The most popular reaction to such surveys is to look at the national position. Countries in the “leading position” become the objective of “educational tourism” in order to learn from the “good ones”. In conclusion we read that real and valuable comparative research should go beyond this rather narrow benchmark approach and involve in-depth comparative research beyond only comparing national averages. PIAAC can be welcomed in relation to adult education, because it sheds light on the learning in the life course.
PL
Artykuł analizuje wyniki uzyskane przez Polaków i Niemców w Międzynarodowym Badaniu Kompetencji Osób Dorosłych (PIAAC). Artykuł prezentuje dwa różne podejścia i perspektywy. PIAAC jest badaniem międzynarodowym. Punkt odniesienia w porównywanych krajach jest widoczny. Kraje na „pozycji lidera” stają się celem „turystyki edukacyjnej” w celu uczenia się od tych „dobrych”. Badania porównawcze powinny wykraczać poza to raczej wąskie podejście porównawcze. PIAAC jest istotne w odniesieniu do kształcenia dorosłych, gdyż rzuca światło na uczenie się w trakcie całego życia.
DE
Im Artikel werden die durch Polen und Deutsche bei der Internationalen Studie zur Untersuchung von Alltagsfertigkeiten Erwachsener (PIAAC) erzielten Ergebnisse skizziert. Der Artikel präsentiert zwei verschiedene Betrachtungsweisen. Die PIAAC-Studie ist eine internationale Untersuchung. Bezugspunkte in den zu vergleichenden Ländern sind erkennbar. Die meist populäre Reaktion auf derartige Untersuchungen ist zu prüfen, welchen Platz das betreffende Land belegt. Die Länder an der Spitze der Klassifikation werden zum Ziel des Bildungstourismus, so dass die Reisenden die Chance haben sollen, von diesen „guten“ Ländern zu lernen. Die Schlussfolgerungen des Artikels sind, dass gründliche und vertiefend vergleichende Untersuchungen über diese eher limitierte Betrachtungsweise hinausgehen sollten. Die PIAAC-Studie ist in Bezug auf die Bildung der Erwachsenen relevant, weil sie auf das Lernen während des ganzen Lebens ein Schlaglicht wirft.
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