Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 12

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Literarischer Text im Fremdsprachenunterricht fur Fortgeschrittene

100%
Kozłowski A.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1986
|
vol. 17
2
Publication available in full text mode
Content available

Die literarischen Texte als die optimale Textart für den Fremdsprachenunterricht

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1987
|
vol. 18
3
Publication available in full text mode
Content available

Adaptacje powieści Goethego w filmie NRD

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1985
|
vol. 13
DE
In den siebziger Jahren brachte die DEFA-Produktion einige interessante Literaturverfilmungen, die deshalb von Bedeutung sind, weil sie von ihren Autoren als Äusserung zu gegenwärtigen Lebeneproblaoen verstanden werden. Sie wissen einen hohen Grad der filmischen verdichtungeart der litersischen Werke auf.
4
Publication available in full text mode
Content available

Zu einigen Problemen der Bedeutung der bestimmten literarischen Gattungen im Premdsprachenunterricht

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1988
|
vol. 21
5
Publication available in full text mode
Content available

Funkcja i zastosowanie liryki w procesie nauczania języków obcych

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1988
|
vol. 21
6
Publication available in full text mode
Content available

Die bilateralen Verhältnisse zwischen der Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1988
|
vol. 21
7
Publication available in full text mode
Content available

Fernsehen als multikulturelles Medium. Am Beispiel des Deutschen Fernsehen

100%
Kozłowski A.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica
|
2002
|
vol. 03
PL
Telewizja określana jest jako najważniejszy środek masowego przekazu a zarazem najważniejszy wynalazek XX w., który - według socjologów - zrewolucjonizował m.in. nasz styl życia oraz sposób percepcji informacji a jednocześnie ma ogromne możliwości kształtowania naszych poglądów i opinii. Powstanie telewizji nie jest związane - jak mogłoby się to wydawać - z okresem powojennym, lecz jest wynalazkiem, dla którego przesłanki technologiczne zostały stworzone już w połowie XIX w. Szersze znaczenie zdobyła ona jednak dopiero w latach trzydziestych w Niemczech jako potencjalny instrument propagandy faszystów. W roku 1935 rozpoczęto po raz pierwszy nadawanie regularnego programu telewizyjnego, a w następnym przeprowadzono pierwszą relację telewizyjną z Olimpiady Sportowej w Berlinie. W okresie powojennym początki telewizji w Niemczech datują się na rok 1954, kiedy otwarto pierwszą publiczną stację telewizyjną pod nazwą ARD. W roku 1963 utworzono drugą publiczną stację telewizyjną ZDF. Powołaniu tej stacji towarzyszyły burzliwe dyskusje społeczne i polityczne. Po pierwszym okresie ostrej konkurencji obie stacje telewizyjne rozpoczęły współpracę między sobą i to zarówno na płaszczyźnie programowej, jak i produkcyjnej. Kolejnym wielkim krokiem w rozwoju telewizji było utworzenie sieci prywatnych stacji radiowych i telewizyjnych. Ich powstanie było możliwe dzięki nowej technologii przekaźnikowej, tzn. techniki satelitarnej oraz odpowiednim regulacjom prawnym. Pierwszym takim programem była - istniejąca zresztą do dzisiaj - stacja SAT 1, która rozpoczęła nadawanie swojego programu w styczniu 1995 r. Po niej powstały lawinowo następne, takie jak: RTL plus, PRO 7, Tele 5, VOX, VIVA i wiele innych. Socjologowie kultury i kulturoznawcy podkreślają, że telewizja ma ogromne możliwości przekazywania widzom informacji przede wszystkim z zakresu szeroko rozumianej kultury. Zastępuje kino, koncert i teatr. Jest oczywiście rzeczą dyskusyjną i otwartą rozpatrywanie jakości artystycznej poszczególnych programów, jednak niezmienny jest fakt, że głównym źródłem naszych informacji przede wszystkim politycznych, społecznych, ale także i kulturalnych jest telewizja. Specjaliści przewidują dalszy jej intensywny rozwój w XXI w. i to zarówno na płaszczyźnie technologicznej, jak i też programowej.
8
Publication available in full text mode
Content available

Massenmedien in Deutschland. Allgemeine Übersicht

100%
Kozłowski A.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica
|
2000
|
vol. 02
PL
Mass media, także i w Republice Federalnej Niemiec, zyskują coraz większe znaczenie w informowaniu i funkcjonowaniu społeczeństw. Najstarszym środkiem masowego przekazu społecznego jest prasa. Pierwsze gazety na świecie zostały wydane na początku XVII w. w Wolfenbiittel i Strasburgu, a więc na ówczesnych terenach niemieckich. Nosiły one tytuły: "Aviso" i "Relationen". Aktualnie wydaje się w Niemczech 30 milionów egzemplarzy prasy codziennej (w ogólnym nakładzie). Zwiększa się także liczba gazet zawierających programy telewizyjne oraz czasopism kobiecych. Mediami XX w. są niewątpliwie radio i telewizja. Pierwsze audycje radiowe były nadawane w Niemczech w roku 1923. Nowy wynalazek zyskał wkrótce duże uznanie i już w rok później w Niemczech było zarejestrowanych ponad pół miliona odbiorników. Aktualnie w RFN działa ok. 11 radiostacji publicznych i ponad 200 prywatnych. Powstanie prywatnych stacji radiowych i telewizyjnych było możliwe dzięki rozwiązaniom technologicznym lat osiemdziesiątych. Telewizja była znana już przed II wojną światową. W roku 1935 były nadawane regularne audycje telewizyjne w Niemczech. W rok później telewizja niemiecka transmitowała igrzyska olimpijskie, które odbywały się wtedy w Berlinie. Po II wojnie światowej stworzono w RFN dwie publiczne stacje telewizyjne: ARD (1954) i ZDF (1963). Od połowy lat osiemdziesiątych poważną konkurencją dla publicznych stacji telewizyjnych jest telewizja prywatna, która przekazuje swoje programy za pośrednictwem transmisji satelitarnych i łączy kablowych. Do najbardziej znanych niemieckich stacji telewizji prywatnej, odbieranych także i w Polsce należą: RTL i SATl, a także Pro Sieben, Vox, RTL2, Premiere, Viva itd. Przyszłość elektronicznych mediów audiowizualnych, nie tylko w RFN, ale także i w innych krajach jest ogromna i rozwija się niezwykle intensywnie i dynamicznie, zaspokajając głównie potrzeby ludyczne społeczeństw.
9
Publication available in full text mode
Content available

Textlinguistik und ihre didaktischen Implikationen

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
|
1986
|
vol. 014
PL
W pierwszej części artykułu dokonano przeglądu niektórych definicji tekstu w aspekcie 1 i ngw ligwistycznym oraz podjęto próbę sformułowania definicji tego pojęcia na użytek metodyki uauczania języków obcych. Wskazano na trudności wynikające przy formułowaniu jednoznacznej definicji tekstu oraz omówiono krótko znaczenie tekstów w proce sie komunikacji. Zostały przytoczone definicje tego pojęcia między innymi: J. Petöfiego, J. Schmidta, W. Dressiere oraz D. Viehwegera. Wskazano na wspólne cechy i różnice tych definicji, wynikające z analizy pojęcia tekstu. Wykazane zostały ponadto różnice między wypowiedziami tekstowymi, a takimi, które nie mogą być uznane za tekstowe. Podkreślając znaczenie i funkcje teks tu w procesie nauczania języka, a w szczególności nauczania języków obcych oraz opierając się na definicjach językoznawczych tekstu dokonano próby sformułowania definicji tekstu w aspekcie glottodydaktycznym. W zasadniczej części artykułu dokonana została próba omówienia lingwis tyki tekstu i jej wpływu na niektóre działania i procesy dydaktyczne w zakresie nauczania języka ojczystego i obcego. Wykazano konkretne cele nauczania, w których osiągnię ciu mogłaby być pomocna lingwistyka. Podkreślono, że lingwistyka ma znaczenie: 1) przy doborze i selekcji tekstów stosowanych w nauce języka, 2 ) przy planowaniu nauczania, 3 )w zakresie poszerzania i pogłębiania słownictwa, 4 ) w zakresie zaprezentowania określonych zjawisk gramatycznych. Wskazano na stosunkowo duże znaczenie lingwis tyki przy analizie tekstu i jego interpretacji. Podjęto także próbę wyjaśnienia, dlaczego lingwistyka może mieć zastosowanie tylko w tym nauczaniu, gdzie zasadniczym materiałem nauczania teksty. Wyjaśnione zostały zwięzki między lingwistyką a liryką. Podkreślono przy tym, że lingwistyka może mieć zastosowanie w wielu formach prezentacji materiału nauczania w wielu formach twórczej działalności uczniów lub studentów.
10
Publication available in full text mode
Content available

Zum Problem der Textentschlüsselung und Textanalyse im Fremdsprachenunterricht

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
|
1987
|
vol. 015
PL
W artykule omówione zostały problemy analizy i odtwarzania tekstu w procesie nauczania języków obcych. Przytoczono definicje obu pojęć. Autor nakreślił ponadto niezbędne uwarunkowania umożliwiające pełne zrozumienie tekstu. Wskazano także na zakres analizy tekstów, obejmujący m. in. aspekty: semantyczny, synt aktvczny , pragmatyczny i graficzny. Wyróżnione zostały 2 rodzaje analizy tekstu : językoznawczy i literaturoznawczy. Autor dokonał ponadto próby ustalenia zależności między analizą tekstu, jego odtworzeniem a zrozumieniem tekstu. W drugiej części rozważań przytoczone zostały konkretne modele umożliwiające odtworzenie treści tekstu oraz zaproponowane związane z nimi fazy przyswajania treści tekstu. Po zaprezentowaniu 2 modeli przedstawiono optymalny model odtwarzania tekstu dla celów dydaktyki języków obcych.
11
Publication available in full text mode
Content available

Zum Problem der Texteinteilung im linguistisch-methodischen Aspekt

100%
Kozłowski A., Uniwersytet Łódzki K. J. N. i. S.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
|
1984
|
vol. 008
PL
Artykuł niniejszy stanowi próbę klasyfikacji tekstów oraz prezentuje kilka możliwości ich wykorzystania w nauczaniu i uczeniu również języka obcego. Dostrzegając trudności w znalezieniu stosunkowo jednolitych kryteriów potrzebnych do sklasyfikowania tekstów autor proponuje uznać na nadrzędne następujące kryteria podziału i 1 ) językoznawcze, 2 ) literaturoznawcze. 3) lingwistyczno-metodyczne. Ustalenia autora mogą być wykorzystane w badaniach nad doborem i układem tekstów w podręcznikach do nauki języka obcego.
12
Publication available in full text mode
Content available

Dzieje i dorobek naukowy filologii germańskiej w Uniwersytecie Łódzkim w latach 1945-1985

51%
Kozłowski A., Kuczyński K. A., Sadziński R., Uniwersytet Łódzki K. L. N.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria
|
1988
|
vol. 21
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.