Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 7

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Etyczny wymiar przywódczej komunikacji

100%
Szczupaczyński J.
Studia Politologiczne
|
2012
|
vol. 25
279-301
EN
In the article two issues are taken into consideration. First, the ethical aspects of leaders' communication are discussed in the context of two general models of leadership: transformational and transactional. Second, the partial results of the analysis of are ethical standards followed by Polish CEO's and entrepreneurs are presented.
2
Publication available in full text mode
Content available

Normatywne wzory przywództwa politycznego w ponowoczesnym świecie

100%
Szczupaczyński J.
Studia Politologiczne
|
2014
|
vol. 34
291-312
EN
The article addresses the issue of normative models of political leadership, which are proposed in the literature of the subject as the answer to reordering of the global political space. Special focus has been placed on the analysis of the concept of postmodern society and propositions formulated by the complexity science proponents. Scholars point to the progressive erosion of nation-state as a dominant form of political commonwealth, changes in the institution of citizenship, likewise self-organization and emergence as rules of the new global order. All these trends have a transforming influence on some assumptions held by more traditionally oriented normative studies of public leadership, which are mainly represented in the article by the theory of transformational leadership.
3
Publication available in full text mode
Content available

Między polityką a etyką. Nowe role menedżera publicznego w koncepcjach współzarządzania

100%
Szczupaczyński J.
Studia Politologiczne
|
2016
|
vol. 42
307-323
EN
One of the challenges of public management is the forging of new standards of public administration. The aim of the article is a critical analysis of the proposals to redefine the role of a public manager, which can be found in the new concepts of governance. Two main proposals are being analysed. First relates to active participation in creating the public interest and formulating the goals of public policies. While the other is based on the concept of management by values, which are considered the foundation of democratic societies. The article presents the most important critical arguments based on Max Weber’s legacy.
4
Publication available in full text mode
Content available

W poszukiwaniu etycznych fundamentów przywództwa we współczesnym świecie

100%
Szczupaczyński J.
Prakseologia
|
2016
|
vol. 158/1
87-112
PL
Celem artykułu jest prezentacja i omówienie najważniejszych kierunków poszukiwań etycznych podstaw przywództwa. Analizowane są: sformułowany w latach 70. ubiegłego wieku model przywództwa transformacyjnego, nawiązujący do idei dyskursu model przywództwa transpozycyjnego, koncepcje kładące nacisk na upodmiotowienie jednostek i propozycje nawiązujące do tradycji personalizmu chrześcijańskiego. Omówione koncepcje oferują odmienne kryteria etycznego przywództwa, a także strategie ich identyfikacji. Z analizy wynika, że poszukiwania są wyznaczane przez kluczowe wartości naszego kręgu cywilizacyjnego, takie jak demokracja, obywatelska podmiotowość, rozwój i autonomia jednostki. Celem artykułu jest także ilustracja, w jaki sposób koncepcje spoza obszaru badań nad przywództwem – np. rozwijane na gruncie zarządzania publicznego – mogą być wykorzystane w celu konkretyzacji postulatów modeli etycznego przywództwa.
EN
The aim of this paper is to present and discuss the most influential concepts of ethical leadership. The article consecutively analyses the transforming leadership model as formulated in the 1970s, transpositional leadership based on the notion of discourse, and fi nally concepts focused on the empowerment of individuals and ideas associated with the tradition of Christian personalism. These models not only off er different criteria of ethical leadership, but likewise strategies for their identifi cation. The analysis demonstrates that the search for different criteria of ethical leadership is closely tied to the founding values of Western civilization, such as democracy, civil empowerment, autonomy and development of individuals. The paper also aims to illustrate how ideas from outside the area of leadership studies, e.g. developments in the domain of public management, can be used to specify the postulates of ethical leadership models.
5
Publication available in full text mode
Content available

Kodeksy etyczne i ich wpływ na moralne perspektywy polskich menedżerów

100%
Szczupaczyński J.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
|
2014
|
issue 48
147-163
PL
W artykule poruszony został problem moralnych perspektyw percepcyjnych polskich menedżerów, w szczególności sformułowano pytanie, w jaki sposób na świadomość moralną oddziałują sformalizowane kodeksy etyczne. Przedstawiona została typologia postrzegania związków etyki i zarządzania, będąca wynikiem eksploracyjnych badań jakościowych, przeprowadzonych na zbiorze pogłębionych wywiadów z menedżerami wyższego szczebla, kierującymi średnimi i dużymi przedsiębiorstwami w różnych rejonach Polski. Wyłoniono pięć perspektyw, różniących się ze względu na sposób rozumienia moralnych aspektów zarządzania. Z zawartego przeglądu perspektyw moralnych wynika, że korporacyjne kodeksy etyczne mają ograniczony wpływ na wzory moralnej percepcji menedżerów. Tylko jedna z wyróżnionych perspektyw wiąże moralne aspekty zarządzania z oddziaływaniem sformalizowanych kodeksów etycznych. Przedstawiona typologia pokazuje obraz sfragmentaryzowany, będący efektem oddziaływania różnorodnych czynników i procesów. Niektóre ze zrekonstruowanych perspektyw mogą być interpretowane jako potwierdzenie tezy o relatywizacji norm moralnych, często stawianej w kontekście rozważań na temat kryzysu więzi moralnej społeczeństwa późnej nowoczesności
6
Publication available in full text mode
Content available

Etyczny Wymiar Norm Prawnych W Relacjach Menedżerów I Przedsiębiorców

100%
Szczupaczyński J.
Organization and Management
|
2011
|
issue 147
7
Publication available in full text mode
Content available

Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji

63%
Jawor A., Szczupaczyński J.
Przegląd Socjologiczny
|
2011
|
vol. 60
|
issue 4
67-86
PL
Proces Boloński stawia przed nami nie lada wyzwanie: jak zapewnić jednocześnie porównywalność efektów kształcenia i zachowanie różnorodności form kształcenia w ramach zintegrowanej Europy? Narzędziem umożliwiającym realizację tego zadania mają być Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK). Kwalifikacje definiuje się jako tytuł, stopień itp., utożsamiany z odpowiadającym mu dyplomem, świadectwem, certyfikatem lub innym dokumentem, wydawanym po zakończeniu pewnego etapu kształcenia, poświadczający uzyskanie zakładanych efektów kształcenia. Właśnie określenie efektów kształcenia powinno być punktem wyjścia organizacji procesu edukacji. Przechodzenie europejskiego szkolnictwa wyższego na system kształcenia opartego na efektach (outcome-based approach – OBA) jest już faktem, idea OBA nie jest jednak wolna od wątpliwości. Na przykład, czy skupianie się na uzyskiwaniu wyników nie zabije „akademickości” kształcenia, służącego poszerzaniu horyzontów? Czy nie uczyni z uczelni czegoś na kształt wyższej szkoły zawodowej?
EN
Bologna process presents us with a challenge: how to ensure both the comparability of learning outcomes and preserve the diversity of education in an integrated Europe? The National Qualifications Framework (NQF) is going to be a tool for dealing with this task. Qualification is defined as a title, degree, etc., identified with the corresponding diploma, certificate or other document, issued after a certain stage of education, certifying that one obtained the intended learning outcomes. It is determining learning outcomes which should be the starting point for the organization of the educational process. Transition of European higher education system to education based on outcomes (outcome-based approach – OBA) is a fact. Still, the idea of OBA presents some doubts. For example, will not focusing on getting results kill ‘academic’ aspect of education, responsible for broadening horizons? Will not it (the transition process) transform an academy into something resembling higher vocational school?
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.