Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Biblioteki studenckie w Płocku / Agnieszka Kowalczyk.

100%
Kowalczyk A.
Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego
|
2007
|
vol. 52
|
issue 1 (210)
2
Publication available in full text mode
Content available

Zbiory specjalne w bibliotekach płockich / Agnieszka Kowalczyk.

100%
Kowalczyk A.
Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego
|
2008
|
vol. 53
|
issue 3 (216)
28-34
3
Publication available in full text mode
Content available

Przegląd badań nad wypaleniem zawodowym nauczycieli

63%
Kowalczyk A., Kostorz K.
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
|
2017
|
vol. 59
50-57
PL
Cel badań. Celem badań była analiza zjawiska wypalenia zawodowego wśród nauczy­cieli. Materiał i metody. Przeszukano bazy danych EBSCOhost i Wirtualnej Biblioteki Nauki. Dokonano przeglądu literatury wykorzystującej terminy (słowa kluczowe) „wypalenie zawodowe”, „wypalenie zawodowe nauczycieli”. Wyniki. Najczęściej stosowanym narzę­dziem badawczym w badaniach diagnostycznych poświęconych wypaleniu nauczycieli okazał się kwestionariusz Maslach Burnout Inventory. Osiągnięcia badań nad wypaleniem nauczycieli wciąż pozostają dalekie od zadowalających. Głównym promotorem badań nad zjawiskiem wypalenia nauczycieli jest Sęk, choć kwestię tę poruszają również inni badacze. Płeć i staż pracy mają wpływ na zjawisko wypalenia zawodowego nauczycieli. Wnioski. W związku z dalszą reformą systemu edukacji konieczne jest systematyczne monitorowanie zjawiska wypalenia zawodowego nauczycieli.
EN
Background. The purpose of the study was to examine the phenomenon of professional burnout among teachers. Material and methods. A search of EBSCOhost and Virtual Library of Science was performed. The literature review employed the terms (keywords) ‘burnout’, ‘burnout in teachers’. Results. The most frequently used research tool in diagnostic studies referring to burnout in teachers was Maslach Burnout Inventory. The achievements of research on burnout among teachers are still far from satisfactory. The main promoter of studies concerning the phenomenon of burnout in teachers is Sęk, although the issue has also been dealt with by other researchers. Gender and job seniority affect the pheno­menon of professional burnout in teachers. Conclusions. Owing to further reform of the education system, it is necessary to systematically monitor the phenomenon of burnout among teachers.
4
Publication available in full text mode
Content available

Internalizacja zasad oraz filozofii sztuk walki wśród trenerów i mistrzów

51%
Kostorz K., Kowalczyk A., Skorupińska A.
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
|
2017
|
vol. 58
17-30
PL
Cel badań. Celem pracy były rozważania dotyczące internalizacji zasad oraz filozofii sztuk i sportów walki wśród trenerów i instruktorów judo oraz mistrzów Pszczyńskiej Akademii Sztuk Walki. Materiał i metody. Badania przeprowadzono na terenie województwa śląs­kiego, małopolskiego oraz warmińsko-mazurskiego. Zastosowano dobór dostępności bada­nych, metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankietową. Jako narzędzie wykorzystano anonimowy kwestionariusz. Składał się on ze zmodyfikowanych pytań, które wybrano z planu wywiadu bezpośredniego pogłębionego opracowanego przez Cynarskiego. Rozdano 68 kwestionariuszy, zebrano 39. Wyniki. Wszyscy respondenci prowadzący treningi w sekcjach Pszczyńskiej Akademii Sztuk Walki szczególną rolę w procesie nauczania sztuk walki przypisywali aspektom związanym z ich zasadami, filozofią, kulturą i tradycją. Dla 77,78% badanych związanych z judo ważniejszy był kontekst sportu niż sztuki. Przywią­zanie do filozofii i zasad sztuk i sportów walki zadeklarowało jednak 79,49% ogółu bada­nych. Wnioski. Większość respondentów uwewnętrzniała etos sztuk i sportów walki. W więk­szym stopniu dotyczyło to jednak mistrzów Pszczyńskiej Akademii Sztuk Walki niż tre­ne­rów i instruktorów judo.
EN
Background. The purpose of the study were considerations concerning the internalization of the principles and philosophy of martial arts among judo trainers and instructors and the masters of the Pszczyna Academy of Martial Arts. Material and methods. The research was conducted in the Silesia, Lesser Poland, and Warmia-Masuria provinces in Poland. The selection of the availability of respondents, the diagnostic survey method, and the question­naire technique were applied. An anonymous questionnaire was used as a tool. It consisted of modified questions, selected from the direct deepened interview plan developed by Cynarski. The total of 68 questionnaires were distributed, 39 were collected back. Results. All respondents training in the sections of the Pszczyna Academy of Martial Arts attributed a special role in the process of teaching martial arts to the aspects related to their principles, philosophy, culture, and tradition. For 77,78% of the participants bound with judo, the context of sport is more important than the art. However, adherence to the philosophy and principles of martial arts was declared by 79,49% of all respondents. Conclusions. The majority of the participants internalize the ethos of martial arts and combat sports, although this applies more to the masters of the Pszczyna Academy of Martial Arts than to the judo trainers and instructors.
5
Publication available in full text mode
Content available

Pobudzenie a staż treningowy u wyczynowych bokserów

51%
Kostorz K., Kowalczyk A., Skorupińska A.
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
|
2018
|
vol. 62
62-78
PL
Cel badań. Emocje stanowią niezbędny składnik współzawodnictwa sportowego. Celem analiz było ukazanie zależności między intensywnością i oceną pobudzenia somatycznego i poznawczego oraz pewności siebie a stażem treningowym u wyczynowych bokserów. Materiał i metody. Bada­niami objęto 59 osób. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankietową. Jako narzędzie wykorzystano skalę do badania emocji występujących we współzawodnictwie sportowym (CSA I-2RD) autorstwa Borek-Chudek. Wyniki. Niższą intensywność pobudzenia poznawczego i somatycznego oraz wyższą intensywność pewności siebie zaobserwowano u bokse­rów ze stażem treningowym powyżej 5 lat (p < 0,0001). Stwierdzono, że bardziej mobilizująco oceniają oni swoje pobudzenie poznawcze (p < 0,0001) i somatyczne (p < 0,0001) oraz pewność siebie (p < 0,02). Wykazano, że najsilniej objaśniającymi zmiennymi modelowymi były oceny pobudzenia somatycznego (p < 0,000001) i poznawczego (p < 0,000001). Nie odnotowano wpływu płci na zbiór zmiennych zależnych. Zaobserwowano wysoką zależność dodatnią między intensyw­nością pobudzenia poznawczego i somatycznego (0,77) oraz silne korelacje ujemne między nimi a pozostałymi zmiennymi. Wykazano mocną pozytywną zależność między intensywnością pewności siebie a oceną pobudzenia poznawczego (0,74) i somatycznego (0,71) oraz pewności siebie (0,69). Ocena pobudzenia poznawczego bardzo wysoko korelowała dodatnio z oceną po­budzenia somatycznego (0,96) oraz mocno z oceną pewności siebie (0,73), które także były ze sobą silnie pozytywnie powiązane (0,71). Wnioski. Sugeruje się przeprowadzenie longitudi­nalnych badań z zastosowaniem przekrojowo-sekwencyjnego schematu analiz na terenie kilku województw i wśród zawodników różnych dyscyplin sportów walki. Istotne byłoby również uwzględnienie w badaniach zmiennych osobowościowych.
EN
Background. The aim was to show the relationship between the intensity and evaluation of soma­tic and cognitive excitement and self-confidence, and training experience in professional boxers. Material and methods. The study involved 59 people. The diagnostic survey method and the questionnaire technique were applied. The tool was the Revised Competitive State Anxiety Inven­tory-2 (CSA I-2RD) developed by Borek-Chudek. Results. A lower intensity of cognitive and somatic excitement and a higher self-confidence was seen in boxers with training experience of over 5 years (p < 0.0001). They assessed their cognitive (p < 0.0001) and somatic (p < 0.0001) excite­ment and self-confidence (p < 0.02) as more motivating. The most explanatory model variables were the assessments of the somatic (p < 0.000001) and cognitive (p < 0.000001) excitement. There was no effect of gender on the set of dependent variables. A high positive correlation was observed between the intensity of cognitive and somatic excitement (0.77) and strong negative correlations between them and the other variables. A strong positive correlation existed between the intensity of self-confidence and the assessment of cognitive (0.74) and somatic (0.71) excite­ment and self-confidence (0.69). The assessment of cognitive excitement was highly positively correlated with that of somatic excitement (0.96) and strongly correlated with that of self-confi­dence (0.73), which were also strongly positively correlated with each other (0.71). Conclusions. It is suggested to conduct longitudinal studies with the cross-sectional analysis pattern among athletes of various combat sports, in several provinces. Considering personality variables would also be noteworthy.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.