Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Symptomy wypalenia zawodowego w grupie nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych

100%
Smulczyk M., Rycielska L.
Pedagogika Społeczna
|
2013 (R. XII)
|
issue 4(50)
113-132
PL
Wypalenie zawodowe jest zjawiskiem często opisywanym i badanym w kontekście zawodu nauczyciela. W artykule przedstawiono wyniki badań przy użyciu Kwestionariusza Nauczyciela, którego elementem jest skala do diagnozy symptomów wypalenia zawodowego w grupie nauczycieli. Skala składa się z trzech podskal: brak satysfakcji z pracy zawodowej, trudności w pracy z uczniami oraz negatywna opinia o wykonywanym zawodzie. Badania kwestionariuszowe przeprowadzono w grupie nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych: liceów ogólnokształcących, szkół zawodowych oraz techników (N=1691). Okazało się, że nauczyciele, którzy wyróżniają się wyższym nasileniem symptomów wypalenia zawodowego to częściej mężczyźni, osoby z młodszych grup wiekowych, stosujące mniej aktywne strategie w pracy z uczniami, uczące przedmiotów ścisłych oraz posiadające negatywne opinie o uczniach i zawodzie.
EN
The job burnout is a phenomenon often described and studied in the context of the teaching profession. This paper presents results of studies using the scale for diagnosis of the symptoms of job burnout among teachers. The scale is part of Teacher Questionnaire, consists of three subscales: lack of satisfaction with the work, difficulties in working with students and the negative opinion of the profession. A survey was conducted among teachers of secondary schools: general lyceum, vocational schools and technical schools (N = 1691). The analyses reviled that a group of teachers who are distinguished by higher scores on the burnout scale are mostly men, those from younger age groups, using less active strategies in working with students, teaching science, and having negative opinions of the students and profession.
2

Sytuacja społeczno-ekonomiczna Romów w Żywcu (analiza danych zastanych)

81%
Weigl B., Popiołek B., Rycielska L., Formanowicz M.
Studia Romologica
|
2014
|
vol. 7
197-218
EN
In the article we present, the results of the qualitative part of the research program diagnosing Polish - Roma relations in Żywiec in Silesia (Poland) during 2004–2011. The research program aimed at identifying the actual situation of the Roma community, their perception by the Poles and potential areas of conflict between the groups. Official statistics were analyzed to determine the problems and needs of the Roma community in reference to the problems and needs of the Polish community (data from Police, Municipal Police, Social Welfare, labor and probation officers), so as press releases, websites and reports of non-governmental organizations referring to the situation of the Roma community or Polish-Roma relations in the region. Results of the review indicate that the two communities live in isolation from one another; poor living conditions of the Roma are accompanied by the perception of the group as poor and economically disadvantaged. There is no pertaining conflict between the Roma and non- Roma community in Żywiec but there are periodically recurring tensions between groups associated with ad hoc situations, for instance allocation of goods (social housing).
3

Lessons of English in Polish schools: a third-grade lower secondary school perspective

61%
Gajewska+Dyszkiewicz A., Kutyłowska K., Kulon F., Paczuska K., Rycielska L., Szpotowicz M.
Edukacja
|
2014
|
issue 6(131)
81–96
EN
Results from the European survey on Language Competences (ESLC) show that regular exposure to a foreign language for many Polish pupils is limited to language classes at school. in this light, the authors of this article took a closer look at the Polish ESLC findings. With a discussion on current theoretical approaches, good practice in foreign language teaching and national core curriculum requirements, the paper presents an analysis of student responses to a questionnaire about English lessons at lower secondary school. it also aims to describe how the school language class, as students describe it, achieves its basic goal in language education – communication in a foreign language.
4

Lekcja języka angielskiego z perspektywy uczniów klas trzecich gimnazjów

61%
Gajewska-Dyszkiewicz A., Kutyłowska K., Kulon F., Paczuska K., Rycielska L., Szpotowicz M.
Edukacja
|
2012
|
issue 3(119)
87-104
PL
Wyniki Europejskiego badania kompetencji językowych (ESLC) pokazały, że w Polsce lekcja w szkole jest dla wielu uczniów jedyną okazją do regularnego kontaktu z językiem obcym. Autorzy niniejszego tekstu podjęli próbę przeanalizowania informacji dotyczących lekcji językowych, a zebranych wśród gimnazjalistów uczestniczących w badaniu ESLC. Celem artykułu jest omówienie danych kwestionariuszowych dotyczących lekcji języka w świetle aktualnego stanu wiedzy teoretycznej i praktycznej związanej z nauczaniem języków obcych oraz założeniami podstawy programowej. Podjęto również próbę odpowiedzi na pytanie, czy lekcja, której obraz wyłania się z odpowiedzi uczniów, pozwala na realizację podstawowego celu edukacji językowej, jakim jest komunikacja w języku obcym.
EN
Results from the European survey on Language Competences (ESLC) show that regular exposure to a foreign language for many Polish pupils is limited to language classes at school. in this light, the authors of this article took a closer look at the Polish ESLC findings. With a discussion on current theoretical approaches, good practice in foreign language teaching and national core curriculum requirements, the paper presents an analysis of student responses to a questionnaire about English lessons at lower secondary school. it also aims to describe how the school language class, as students describe it, achieves its basic goal in language education – communication in a foreign language.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.