Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Språk som tema och stoff i Katarina Frostensons diktning

100%
Skalska K.
Folia Scandinavica Posnaniensia
|
2000
|
vol. 6
75-92
EN
Language plays a very important role in Katarina Frostenson’s works, being not only the stuff, but also one of the leading subjects. Her literary production is strongly metapoetical and metalinguistic. Frostenson’s views on language have much in common with poststructuralism and deconstruction when she maintains that language is insufficient to describe the world and that consequently, the world is falsified by language. However, contrary to poststructuralists and postmodernists for whom, actually, nothing exists beyond the text, she believes that beyond language there is something like an objective reality, some kind of truth, and what’s more, she believes that it is possible to describe this reality if one can find a suitable language. In her works she tries to seek such a language, for example by going back to the primitive - both childish and archaic - kind of language. This article deals both with Frostenson’s views on language as expressed in her texts, and with how, in consequence, she treats and uses the language in practice.
2
Publication available in full text mode
Content available

Kształcenie studentów z niepełnosprawnością jako wyraz społecznej odpowiedzialności uniwersytetu

100%
Skalska K.
Rocznik Pedagogiczny
|
2023
|
vol. 45
71-92
EN
The purpose of this article is to describe the universities’ social responsibility in the context of educating students with disabilities. In Poland, mass education of students with disabilities is a phenomenon that has been going on for about two decades. The first activities of the universities focused mainly on removing architectural barriers, as well as raising awareness of the institution’s employees in terms of the needs of students with various types of disabilities. However, nowadays, we can consider not only possibilities of implementing the education processes by this group of students, but also the prospects of realizing their subjectivity and autonomy in the academic environment. The article presents chosen (relevant to its purpose) research results in the field of functioning of students with disabilities in the academic environment.
3
Publication available in full text mode
Content available

Postrzeganie własnej autonomii a wsparcie społeczne studentów z niepełnosprawnością ruchową

100%
Skalska K.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2022
|
vol. 58(4)
33-48
PL
Artykuł prezentuje wyniki badań studentów z niepełnosprawnością ruchową w zakresie postrzegania autonomii i wsparcia społecznego. Badania zostały przeprowadzone wśród 128 studentów z niepełnosprawnością ruchową, w tym 72 (56%) studentów z niepełnosprawnością od urodzenia i 56 (44%) studentów z niepełnosprawnością nabytą. W zakresie diagnozy wsparcia społecznego badane osoby, zarówno z niepełnosprawnością wrodzoną, jak i nabytą, oceniają, że otrzymują na najwyższym poziomie wsparcie informacyjne, w najmniejszym stopniu zaś wsparcie wartościujące. Uchwycone zależności o charakterze dodatnim i ujemnym między zmiennymi wskazują na znaczenie równowagi wynikającej z właściwych proporcji między wsparciem instytucjonalnym (uczelnianym) a tym płynącym z naturalnych sieci społecznych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.