Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Analiza tekstów pisanych osoby z uszkodzonym słuchem

100%
Kocyła-Łukasiewicz A.
Logopedia
|
2022
|
vol. 51
|
issue 2
351-364
EN
The article is discussing syntactic efficiency drawbacks of an adult with a profound hearing impairment based on written texts they have produced. The analysis focused on two written utterances of the deaf person. One is a short story based on a film excerpt and second is a text written after reading a piece entitled Spotkanie (Meeting). The results indicate various problems in the acquisition of phonology, morphology, syntax, and narration. Moreover, the consequences of a limited access to the “key to language” - phonology, are visible in their difficulties in reading comprehension or correct writing (although written texts are most often considered a model and a path to master the language system). This paper breakdown deaf person’s dexterity in creating written texts on one hand, and their limitations in producing correct sentences on the other.
PL
W artykule, na podstawie tekstów pisanych przez dorosłą osobę z uszkodzeniem słuchu w stopniu głębokim, przedstawione zostaną jej trudności w zakresie sprawności syntaktycznej. Do analizy wykorzystano dwa teksty napisane przez osobę niesłyszącą: opowiadanie na podstawie obejrzanego fragmentu filmu oraz przeczytanego tekstu pt. Spotkanie. Wyniki badań nad rozwojem językowym osób niesłyszących wskazują na ich różne problemy w nabywaniu fonologii, morfologii, składni, narracji. Ograniczony dostęp do „klucza do języka” – fonologii – skutkuje również trudnościami w rozumieniu czytanego tekstu, poprawnym pisaniu (choć teksty pisane najczęściej są dla nich wzorem i ścieżką do opanowania systemu językowego). Analiza materiału wskazuje na łatwość tworzenia tekstów pisanych przez osobę niesłyszącą oraz na jej ograniczenia w redagowaniu poprawnych zdań.
2
Publication available in full text mode
Content available

Metoda Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena (JIAS) – zastosowanie w terapii trudności słuchowych. Studium przypadku

100%
Kocyła-Łukasiewicz A.
Logopedia Silesiana
|
2020
|
issue 9
EN
Difficulties in linguistic communication and cognitive functioning of children, adolescents and adults often result from incorrect processing of auditory stimulus. Nowadays, we can support people with auditory processing disorders by performing properly selected exercises for auditory functions, including auditory training. There are over a dozen auditory trainings available in Poland, e.g. the Tomatis method, the Warnke method, Neuroflow, and the Johansen method of Individualised Auditory Stimulation (JIAS). The article presents a description of the therapy of a thirteen-year-old girl with hearing difficulties administered according to the guidelines of the Johansen Individualised Auditory Stimulation (JIAS) and the results obtained after the therapy.
PL
Trudności w komunikacji językowej oraz funkcjonowaniu poznawczym dzieci, młodzieży i dorosłych często wynikają z nieprawidłowego przetwarzania bodźców słuchowych. Współcześnie możemy wspomóc osoby z zaburzeniami przetwarzania słuchowego, zalecając odpowiednio dobrane ćwiczenia funkcji słuchowych, w tym treningi słuchowe. W Polsce dostępnych jest kilkanaście treningów słuchowych, np. metoda Tomatisa, metoda Warnkego, Neuroflow, metoda Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena (JIAS). W artykule przedstawiono terapię trzynastoletniej dziewczyny z trudnościami słuchowymi według wytycznych Metody Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena (JIAS) oraz uzyskane rezultaty po zakończeniu terapii.
3
Publication available in full text mode
Content available

Barbara Ostapiuk, DYSLALIA. O badaniu jakości wymowy w logopedii, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 2013, ss. 206

100%
Kocyła-Łukasiewicz A.
Conversatoria Linguistica
|
2013
|
issue 7
153-159
PL
Abstrakt
4
Publication available in full text mode
Content available

Zaburzenia przetwarzania słuchowego w terapii

63%
Kocyła-Łukasiewicz A., Dzięcioł-Chlibiuk E.
Conversatoria Linguistica
|
2017
|
issue 11
11-26
EN
In the introduction the authors explain ‘the disorder of auditory processing’ term.They underline the existence of terminology diversity. Next, based on scientific literature theydescribe symptoms of disorders of auditory processing processes. They pay special attention toinfluence of such disorders on the child’s functioning, especially on speech development, communicationability and acquisition of reading and writing skills. In the following part of articlethe authors mention and characterize chosen modern methods of hearing functions rehabilitationincluding auditory therapies: Tomatis therapy, Johansen Individualised Auditory Stimulation,Warnke Method, Neuroflow – Active auditory training, Fast for Word, Sonas SamonasMethod (SONAS – Spectrally Activated Music of Optimal Natural Structure) Auricula TrainingMethod. They also present a brief description of the case study of the boy who was subjected byJohansen Individualised Auditory Stimulation (IAS). In the end they give tips on how change thecondition of the child with disorders of auditory processing in order to rationalization his functioningat home and school environment.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.