Search results

1

Cross-border Tandem Cooperation at the Tertiary Level: Its Outputs and Their Educational Potential

100%

Sieglová D.

Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

|

2022

|

vol. 13

|

issue 1

65-88

EN

The presented research claims that cross-border tandem projects can be exploited in Higher Education Institutions (HEIs) as a powerful tool to develop foreign language proficiency, 21st century skills, and professional expertise. An international tandem project was conducted between two HEIs — the Czech ŠKODA AUTO University and the Austrian University of Applied Sciences Upper Austria. Each student pair undertook a research project on a mutually agreed topic in English and presented it through an abstract, academic poster, and video presentation. The tandem project cooperation is discussed from the students’ perspective using a thematic analysis of critical incidents shared through focus groups, interviews, and student written accounts. Attention was paid to how students handled time management, problem solving, responsibility sharing, how they saw their learning and personal development, as well as how their teachers managed the project to propose a tandem-project pedagogical approach for educators. It was found that, despite initial uncertainties and problems, the experience enhanced the students’ English language proficiency, expanded their intercultural knowledge and expertise, developed 21st century skills, and promoted international networking.

CS

Studie popisuje možnosti tandemové spolupráce na úrovni terciálního vzdělávání pro rozvoj jazykových, komunikačních a profesních dovedností. Projekt mezinárodní spolupráce dvojic proběhl mezi partnerskými institucemi z České republiky (ŠKODA AUTO Vysoká škola) a Rakouska (University of Applied Sciences Upper Austria). Každý tandem zpracoval společné téma, jehož výstupem byl akademický plakát, abstrakt a závěrečná videoprezentace. Text popisuje proces projektu z pohledu studentů a jejich zkušeností. Pro účely sběru dat studenti sdíleli písemné a ústní narativy ve formě kritických incidentů, které byly následně analyzovány prostřednictvím tematické analýzy. Analýza výpovědí se soustředí na zvládání spolupráce po stránce plánování, řešení problémů, dělby rolí a zodpovědnosti. Navzdory potížím, kterým studenti čelili z počátku i v průběhu projektu, je kladně hodnocen jejich osobnostní a profesní rozvoj, včetně rozvoje klíčových dovedností 21. století, zlepšení úrovně angličtiny a navazování mezinárodních kontaktů. Výstupem textu je návrh pedagogického přístupu pro řízení tandemové spolupráce pro pedagogy

2

Personal Growth through Critical Incidents in Sports: Exploring alternatives in HE Language Learning

100%

Sieglová D.

Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

|

2023

|

vol. 14

|

issue 2

30-47

EN

Social encounters provide opportunities to learn social norms, adopt proper behaviors, and build knowledge and skills. Higher Education Institutions (HEIs) play a key role in socialization for the young within and beyond them. Students interact with their classmates and teachers in school, meet new colleagues at work, build and strengthen friendships in their free time, which enriches their chances for personal growth. Sport is one such pursuit that facilitates interaction. This text explores sport’s potential to develop HEI students’ foreign language and professional skills contributing to their personal growth. This study is part of a project conducted at a private university specializing in economic, management and business administration between 2016 and 2022 with Master’s degree students studying Business English. The Critical Incident Technique (CIT) was used to collect data in the form of written narratives analyzing varied memorable moments from the students’ interactions in English experienced during the course of their lives locally or abroad. 238 student analyses of CIs from diverse social situations and settings were collected and examined using a thematic analysis. Corresponding categories of the most significant agents of socialization creating valuable foreign language learning opportunities were identified. Of these, 6 % covered CIs from the context of sports. The data show that engaging in sporting activities not only contributes to students’ personal growth but also helps them build a professional skill set, including foreign language skills, crucial for succeeding in their academic and professional paths. Relevant recommendations for integrating sports in the HEIs programs, teaching, international cooperation and variety of extracurricular activities are provided.

CS

Člověk se učí společenským normám, kultivuje své chování a získává klíčové znalosti i dovednosti prostřednictvím socializace. Prostředí terciálního vzdělávání a na něj navázané společenské sítě hrají v procesu socializace klíčovou roli. Studenti interagují se svými spolužáky a učiteli při studiu, spolupracují s kolegy na pracovišti, budují a posilují přátelství ve svém volném čase, což vytváří příležitosti pro jejich osobní růst. Data představená v tomto textu naznačují, že jednou z významných socializačních příležitostí u mladých studujících jsou také sportovní aktivity. Studie zkoumá potenciál sportování při rozvoji jazykových, komunikačních i měkkých dovedností u studentů vysokých škol. Pro účely tematické analýzy jsou využita svědectví studentů sdílená ve formě písemných narativů zaměřených na tzv. kritické události, které se v průběhu jejich životů odehrály při sportovních aktivitách v kontextu užívání cizích jazyků. Data ukazují, že zapojení do extrakurikulárních sportovních aktivit přispívá nejen k osobnímu růstu studentů, ale významně rozvíjí i široký soubor profesních dovedností, včetně jazykových a interkulturních kompetencí, klíčových pro úspěch v jejich akademické a následně profesní dráze. V závěru textu jsou popsána doporučení pro integraci sportovních aktivit jako nedílné součásti programů terciálního vzdělávání, včetně iniciativ mezinárodní spolupráce a internacionalizace.

3

A Multi-disciplinary Use of the Critical Incident Cycle: A Didactic Model

100%

Sieglová D.

Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

|

2023

|

vol. 14

|

issue 1

41-61

EN

Critical incidents (CIs) refer to memorable situations from an individual’s life that contribute to the formation of their future decisions, behaviors, and actions. During WW2 and even after, CIs were used in varied professional settings, including the army, navy or air force, to analyze job performance and measure proficiency. Later, their use expanded to other areas such as dental medicine or counselling psychology to manage human behavior or to professional settings, such as business, to improve recruitment and leadership. More recently, CIs were adopted to facilitate intercultural dialogue and for teaching and training purposes. This text examines their wider use in higher education and beyond as tools to accelerate personal growth, professional development and life-long learning. Launched in 2017, this study is a part of a longitudinal project conducted at a private university with master’s degree students of Business English. CIs in the form of written narratives are collected in this project to record varied memorable moments from the students’ interaction in English locally or abroad. Six sample CIs structured as a report, reflection and reevaluation of each experience from the lens of the participant were selected from the data corpus for this text in order to describe the Critical Incident Cycle (CIC) and propose a didactic model for a multidisciplinary use. The data show the CIC model is a potent means for not only enhancing language and communication skills, but also developing a complex set of other intrapersonal and soft skills applicable in the world of the current social reality. Relevant recommendations for practical implications for the use of CIs in education, human resource management or social sciences are made

CS

Kritické incidenty představují významné životní situace, které přispívají k formování chápání, rozhodování, chování a jednání jednotlivců. Počátky práce s kritickými incidenty se datují do období druhé světové války, kdy byly využívány nejprve v armádě, námořnictví nebo letectví pro účely analýzy pracovního výkonu a měření kompetencí. Později se tato metoda rozšířila do dalších oblastí, například v lékařství nebo v psychologii sloužily kritické incidenty k usměrňování lidského chování, v profesionální a obchodní sféře pak k optimalizaci náboru a řízení lidských zdrojů. Na přelomu tisíciletí nalezly kritické incidenty využití k usnadnění mezikulturního dialogu a ve vzdělávání. Tato studie se zaměřuje na možnosti práce s kritickými incidenty ve vysokoškolském vzdělávání i mimo něj jako s nástrojem k osobnímu a profesnímu rozvoji a k podpoře celoživotního učení. Sběr kritických incidentů, ze kterého tato studie čerpá, byl zahájen v roce 2017 v rámci projektu realizovaného na soukromé vysoké škole se studenty magisterského studia v předmětu obchodní angličtiny. Kritické incidenty jsou zaznamenávány studenty ve formě psaných příběhů, které zachycují významné okamžiky z interakce v angličtině jak v domácím prostředí, tak v zahraničí. Z nashromážděných dat bylo pro tento text vybráno šest ukázkových kritických incidentů obsahujících popis situace a kritického momentu, vlastní postřehy a hodnocení zkušenosti z pohledu účastníka. V práci je popsán kritických incident jako cyklus emocí, myšlenek a chování člověka na úrovni jak okamžitých, tak pokročilých reakcí účastníků a je navržen didaktický model pro multidisciplinární použití. Data ukazují, že tento model je účinným nástrojem nejen pro posilování jazykových a komunikačních dovedností ve vzdělávání, ale i pro rozvoj celého souboru dalších jemných a intrapersonálních dovedností využitelných ve světě práce. Praktické využití kritických incidentů proto přesahuje oblast vzdělání, přičemž nalézá širší využití v oblasti řízení lidských zdrojů, vedení lidí a společenských věd.

Refine search results

3 Studie z aplikované lingvistiky - Studies in Applied Linguistics

3 Sieglová D.

2 2023

1 2022

Cross-border Tandem Cooperation at the Tertiary Level: Its Outputs and Their Educational Potential

Personal Growth through Critical Incidents in Sports: Exploring alternatives in HE Language Learning

A Multi-disciplinary Use of the Critical Incident Cycle: A Didactic Model