Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

Trudne macierzyństwo w percepcji matek w latach 90. XX w. i współcześnie

100%

Zalewska P.

Szkoła Specjalna

2020

vol. LXXXI(3)

213-223

The article presents empirical material that allows to outline the situation of contemporary women experiencing difficult motherhood compared to women twenty years ago described by Małgorzata Kościelska (1998). Qualitative research was attended by 18 women who experienced difficult motherhood associated with unsuccessful prenatal diagnosis due to disability, genetic disease or birth defect. Fritz Schütz's autobiographical narrative interview was used. An analysis of the content of the respondents' statements reveals their concern not only for the child's health and physical development, but also for their mental well-being. Diagnosis of birth defects and genetic anomalies does not inhibit the development of the mother's emotional bond. Women undergo prenatal testing more consciously than in the 1990s. Although they are afraid of such tests, they are more worried about the child's health than about being abandoned by their husband. Their motivation to undergo prenatal tests results from their desire to remedy developmental abnormalities quickly. The possibility of pregnancy termination procedure causes a lot of extreme emotions and moral doubts. Half of the women surveyed positively assess the support within the support groups and advice on online forums, while they rarely receive institutional psychological support (5 people out of 18 respondents). Most women emphasize social ostracism. Despite the passage of 20 years since the publication of Difficult Motherhood by Małgorzata Kościelska (1998), the development of new technologies, medicine, and socio-political transformation, the situation of mothers awaiting the birth of a child and experiencing an unsuccessful diagnosis has not changed radically and requires many systemic changes.

W artykule przedstawiono materiał empiryczny, który pozwala na zarysowanie sytuacji współczesnych kobiet doświadczających trudnego macierzyństwa w porównaniu z kobietami sprzed dwudziestu lat opisanymi przez Małgorzatę Kościelską (1998). W badaniach jakościowych wzięło udział 18 kobiet, które doświadczyły trudnego macierzyństwa związanego z niepomyślną diagnozą prenatalną, wynikającą z niepełnosprawności, choroby genetycznej lub wady wrodzonej. Wykorzystano autobiograficzny wywiad narracyjny Fritza Schützego. Analiza treści wypowiedzi respondentek ujawnia ich troskę nie tylko o stan zdrowia i rozwój fizyczny dziecka, lecz również o jego dobrostan psychiczny. Diagnoza wad wrodzonych i genetycznych anomalii nie hamuje rozwoju więzi emocjonalnej matki z dzieckiem. Kobiety bardziej świadomie niż latach 90. ubiegłego wieku poddają się badaniom prenatalnym. Chociaż czują lęk przed takimi badaniami, to bardziej martwią się o stan zdrowia dziecka niż o porzucenie przez męża. Ich motywacja do poddania się badaniom prenatalnym wynika z chęci szybkiego zaradzenia nieprawidłowościom rozwojowym. Możliwość przeprowadzenia zabiegu terminacji ciąży powoduje wiele skrajnych emocji i wątpliwości natury moralnej. Połowa przebadanych kobiet pozytywnie ocenia pomoc w ramach grup wsparcia i porad na forach internetowych, natomiast rzadko otrzymuje instytucjonalne wsparcie psychologiczne (5 osób na 18 badanych). Większość kobiet podkreśla ostracyzm społeczny. Mimo upływu 20 lat od publikacji książki Trudne macierzyństwo Małgorzaty Kościelskiej (1998), rozwoju nowych technologii, medycyny, transformacji społeczno-ustrojowej sytuacja matek oczekujących narodzin dziecka oraz doświadczających niepomyślnej diagnozy nie zmieniła się diametralnie i wymaga podjęcia wielu zmian systemowych.

Strategie budowania autonomii osobistej przez uczniów z dysleksją

63%

Kucharczyk I., Zalewska P.

Studia z Teorii Wychowania

2024

vol. XV(4(49)

67-84

The article discusses the concept of personal autonomy in the context of individual values shaping a person's life situation. The authors analyze research findings regarding strategies for building personal autonomy in the face of educational and life challenges for students with dyslexia. The strategies identified and described by the authors include self-esteem and self-worth, self-realization, self-efficacy, motivation to learn, and social relationships. The article highlights differences in self-perception among students with dyslexia and the need for understanding and support in building their personal autonomy. Furthermore, it discusses the impact of these strategies on the development of personal identity and effectiveness in coping with specific learning difficulties. The article emphasizes the importance of building positive social relationships and emotional support for the development of personal autonomy in students with dyslexia.

Artykuł omawia pojęcie autonomii osobistej w kontekście jednostkowej wartości kształtującej sytuację życiową człowieka. Autorki analizują doniesienia badawcze obejmujące strategie budowania autonomii osobistej w kontekście wyzwań edukacyjnych i życiowych uczniów z dysleksją. Wyodrębnione i opisane przez autorki strategie to: samoocena i poczucie własnej wartości, samorealizacja, poczucie własnej skuteczności, motywacja do uczenia się oraz relacje społeczne. Artykuł przedstawia różnice w postrzeganiu siebie przez uczniów z dysleksją oraz potrzebę zrozumienia i wsparcia w budowaniu ich autonomii osobistej. Ponadto, omawia wpływ wymienionych strategii na kształtowanie się tożsamości osobistej i skuteczność radzenia sobie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Artykuł podkreśla znaczenie budowania pozytywnych relacji społecznych i wsparcia emocjonalnego dla rozwijania autonomii osobistej uczniów z dysleksją.

Refine search results

1 Studia z Teorii Wychowania

1 Szkoła Specjalna

2 Zalewska P.

1 Kucharczyk I.

1 2024

1 2020

Search results

Trudne macierzyństwo w percepcji matek w latach 90. XX w. i współcześnie

Strategie budowania autonomii osobistej przez uczniów z dysleksją