Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 2 Zeszyty Glottodydaktyczne

Authors help

  1. 2 Fretschel-Hojarski A.

Years help

  1. 1 2024

  2. 1 2023

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Short stories in the classroom: Kate Chopin’s The Story of an Hour

100%
Fretschel-Hojarski A.
Zeszyty Glottodydaktyczne
|
2023
|
issue Zeszyt 12
9-21
PL
Poniższe warsztaty oferują zarówno teoretyczne (część pierwsza), jak i dydaktyczne (część druga) opracowanie do znanego i wielokrotnie umieszczonego w antologiach opowiadania autorstwa Kate Chopin zatytułowanego Radość, która zabija. Zapoznanie studentów na poziomie zaawansowanym z opowiadaniami ma wiele zalet, zwłaszcza w połączeniu z dyskusją na ważne tematy, takie jak równouprawnienie płci, stereotypy, małżeństwo i emancypacja kobiet. Ponadto studenci docenią styczność z tekstem autentycznym zawierającym różne środki literackie.
EN
The following workshop offers both a theoretical (Part One) and didactic (Part Two) approach to Kate Chopin’s much-revered and anthologized The Story of an Hour in the ESL classroom. Introducing university students in advanced-level courses to short stories has numerous benefits, particularly when coupled with discussion around important themes such as gender equality, stereotyping, marriage, and women’s emancipation. Moreover, students will appreciate exposure to an authentic text replete with various literary devices.
2
Publication available in full text mode
Content available

Multiliteracies: Teaching with short stories

100%
Fretschel-Hojarski A.
Zeszyty Glottodydaktyczne
|
2024
|
issue Zeszyt 13
9-25
PL
Pomimo rozpoznawalnych zalet wykorzystywania dzieł literackich w procesie nauczania języka angielskiego jako obcego nauczyciele stoją przed wyzwaniem nie tylko uwzględnienia kognitywnych i językowych aspektów czytania, ale także podkreślenia społeczno- -kulturowego wymiaru dyskursu tekstowego. Multiliteracies Framework for Language Teaching odpowiada na to wezwanie, badając czytanie jako społecznie umiejscowioną praktykę, podczas której uczniowie wchodzą w interakcje z tekstami i je interpretują, promując w ten sposób świadomość transkulturową i kreatywne konstruowanie znaczeń. W związku z tym opowiadania oferują obiecującą propozycję dydaktyczną ze względu na specyfikę gatunkową i bogatą różnorodność tematyczną. Poniższy artykuł zawiera krótkie wprowadzenie do MFLT i czytanie jako znaczeniotwórcze (część I) oraz dwa przykładowe plany lekcji oparte na klasycznym opowiadaniu Roalda Dahla Człowiek z parasolem (część II).
EN
Despite the recognizable advantages of exploiting literary works in the ESL classroom, language educators are challenged with not only addressing the cognitive and linguistic aspects of reading, but also emphasizing the sociocultural dimension of textual discourse. The Multiliteracies Framework for Language Teaching responds to this call by exploring reading as a socially situated practice during which learners interact with, analyze, and interpret texts, thereby promoting cross-cultural awareness and creative meaning construction. Towards that end, short stories offer a promising middle ground as textual resources due to their genre-specificity and rich thematic diversity. The following article provides a brief introduction to the MFLT and reading as meaning design (Part I) as well as two sample lesson plans based on Roald Dahl’s classic short story, The Umbrella Man (Part II).
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.