Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

Heterotopia przedszkola, o „nie-miejscu w miejscu”

100%

Kurcińska L.

Forum Pedagogiczne

2018

vol. 8

issue 2

257-266

There are places which create their own rituals and circumstances give them functions. The kindergarten seems to be such a place - "a different space". The object of my considerations, in which I applied the understanding of the specific kindergarten space as a “no-place in the place”, are the six principles defining Foucault's heterotopy. Considering each of them, I refer to preschool as an institution which, apart from implementing its basic goals focused on care and supporting child’s development, becomes a unique microcosm for every pupil.

Są miejsca, które tworzą własne rytuały, a okoliczności nadają im funkcje. Przedszkole wydaje się być takim miejscem - „inna przestrzenią”. Celem moich rozważań, podczas których ulokowałam rozumienie specyficznej przestrzeni przedszkola jako „nie-miejsca w miejscu”, uczyniłam sześć zasad definiujących heterotopię Foucaulta. Analizując każdą z nich odnoszę się do przedszkola jako instytucji, która poza realizacją swoich podstawowych celów, skoncentrowanych na opiece i wspomaganiu rozwoju dziecka, staje się unikalnym mikroświatem dla każdego wychowanka.

AN INTROSPECTIVE APPROACH TO WOMEN’S INTERCULTURAL FIELDWORK. FEMALE RESEARCHER’S NARRATIONS BASED ON THEIR INTERCULTURAL EXPERIENCES FROM THE FIELD

100%

Kurcińska L.

Society Register

2017

vol. 1

issue 1

235-237

Recenzja książki autorstwa Urszuli Markowskiej-Manisty i Justyny Pilarskiej An Introspective Approach to Women`s Intercultural Fieldwork. Female researcher`s narrations based on their intercultural experiences from the field. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, ss. 188.

Refine search results

1 Forum Pedagogiczne

1 Society Register

2 Kurcińska L.

1 2018

1 2017

Search results

Heterotopia przedszkola, o „nie-miejscu w miejscu”

AN INTROSPECTIVE APPROACH TO WOMEN’S INTERCULTURAL FIELDWORK. FEMALE RESEARCHER’S NARRATIONS BASED ON THEIR INTERCULTURAL EXPERIENCES FROM THE FIELD