Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

PARENTS’ PSYCHOLOGICAL ABSENCE IN UPBRINGING CHILDREN: CAUSES, CONSEQUENCES, PEDAGOGICAL IMPLICATIONS

100%

Tylka M.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

2017

issue 15

287-296

The article addresses the issue of parents’ psychological absence in upbringing children, presenting in turn the aetiology of the phenomenon, its consequences and pedagogical implications. It also analyses the category of the lack of parents’ assistance in upbringing, which combines physical and psychological absence. The category of psychological absence concerns the parents who physically remain at home, but are away in emotional and spiritual terms. It occurs when parents are unable to establish positive emotional relationships with their children, specific for their role, thus causing many unpleasant emotional states and triggering behavioural and functioning disorders. Pedagogical implications stress the need, resulting from the principle of the complementarity of parental roles, for parents’ co-presence and complementing one another in realising their relevant, but different functions.

Artykuł podejmuje problematykę absencji psychicznej rodziców w wychowaniu dziecka, ukazując kolejno etiologię zjawiska, jego następstwa oraz implikacje pedagogiczne. Analizie poddana została również kategoria braku asystencji wychowawczej rodziców, która łączy w sobie absencję w sensie fizycznym i psychologicznym. Kategoria nieobecności psychicznej dotyczy rodziców pozostających w domu ciałem, lecz nieobecnych emocjonalnie i duchowo. Pojawia się w przypadku braku zdolności rodziców do nawiązania pozytywnych, specyficznych dla swojej roli, relacji emocjonalnych z dzieckiem, przysparzając mu wielu przykrych stanów emocjonalnych oraz prowadząc do zaburzeń zachowania i funkcjonowania. Implikacje pedagogiczne akcentują postulat współobecności i wzajemnego uzupełniania się rodziców w realizacji właściwych sobie – lecz odmiennych – funkcji, wynikający z zasady komplementarności ról rodzicielskich.

CREATIVITY AS A FACTOR OF STUDENTS’ SOCIAL INTELLIGENCE. SUMMARY OF RESEARCH FINDINGS

63%

Savchyn N., Tylka M.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

2017

issue 14

311-320

Due to human’s vital activity, it is possible to determine two types of behaviour: adaptive and creative. Adaptive behaviour manifests in actions connected with resources that a person already has, whereas creative behaviour is a creation of new reality. The next analysed term is a phenomenon of social intelligence that in not scientific terms was called wisdom of life. The question of creativity and social intellect is discussed in the article. Moreover, the results of the empirical study conducted by the authors on the interconnection between creativity and social intelligence among Ukrainian students are described.

Rozważając funkcjonowanie człowieka, wyróżnić można dwa typy jego zachowań: adaptacyjne i kreatywne. Zachowanie adaptacyjne przejawia się w działaniach związanych z zasobami, które człowiek już posiada, natomiast zachowanie kreatywne utożsamiane jest z tworzeniem nowej rzeczywistości. Kolejnym analizowanym zjawiskiem jest inteligencja społeczna, która w potocznym rozumieniu określana bywa mianem mądrości życiowej. W niniejszym artykule skoncentrowano się na zagadnieniu kreatywności i inteligencji społecznej oraz zaprezentowano wyniki własnych badań empirycznych dotyczących współzależności pomiędzy kreatywnością i inteligencją społeczną, przeprowadzonych wśród ukraińskiej młodzieży akademickiej.

Refine search results

2 Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

2 Tylka M.

1 Savchyn N.

2 2017

Search results

PARENTS’ PSYCHOLOGICAL ABSENCE IN UPBRINGING CHILDREN: CAUSES, CONSEQUENCES, PEDAGOGICAL IMPLICATIONS

CREATIVITY AS A FACTOR OF STUDENTS’ SOCIAL INTELLIGENCE. SUMMARY OF RESEARCH FINDINGS