Search results

1

Szkolnictwo wyższe w latach II wojny światowej ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i jego pracowników. Część I

100%

Hryniewicka A.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2015

|

issue 2(28)

25-39

PL

Artykuł (będący pierwszą z trzech części), przygotowany z okazji 70. rocznicy zakończenia II wojny światowej, ma na celu przypomnienie tragicznych dziejów narodu polskiego związanych z okupacją niemiecką i sowiecką oraz upamiętnienie licznych nauczycieli akademickich, którzy w latach 1939–1945 oddali życie za niepodległość Polski. Przedstawia podstawowe założenia polityki okupanta wobec inteligencji polskiej oraz jej dążeń do kulturalnej i narodowej samodzielności. Ukazuje organizację szkolnictwa powszechnego nastawioną na całkowitą degradację fizyczną i intelektualną dzieci i młodzieży oraz zahamowanie rozwoju młodej kadry inteligencji. Omawia okoliczności towarzyszące likwidacji szkolnictwa wyższego i ośrodków naukowych na terenach włączonych do III Rzeszy, Generalnej Guberni i Związku Radzieckiego. Ukazuje również rozmiar strat osobowych szkolnictwa polskiego w okresie okupacji.

EN

This article (the first of a three-part series), prepared on the occasion of the 70th anniversary of the end of World War II, intends to remember the tragic history of the Polish nation related to German and Soviet occupation and the many university teachers who gave their lives for Poland’s independence between 1939 and 1945. It presents the basic assumptions of the occupying forces’ policy against the Polish intelligentsia and its aspirations for national and cultural autonomy. It also describes the organization of general education that focused on the total physical and intellectual degradation of children and young people and on the inhibition of the development of young intelligentsia personnel. Moreover, it discusses the circumstances surrounding the elimination of higher education and research centers in the areas incorporated into the Third Reich, the General Government and the Soviet Union. It shows the scale of the casualties in Polish education during the occupation.

2

Szkolnictwo wyższe w latach II wojny światowej ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i jego pracowników. Część II

100%

Hryniewicka A.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2015

|

issue 3(29)

33-51

PL

Artykuł dotyczy losów wojennych Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej i jego pracowników. Po krótkim omówieniu stanu i potrzeb szkolnictwa specjalnego w okresie międzywojennym, wpływu wojny na zahamowanie rozwoju systemu opieki i wychowania dzieci niepełnosprawnych, skutków rasowej dyskryminacji dzieci, rozmiaru strat materialnych Instytutu spowodowanych działaniami wojennymi, przedstawia sylwetki poległych, pomordowanych i zamęczonych ciężkimi warunkami życia pracowników uczelni, którzy swą wieloletnią pracą wnieśli istotny wkład w jej rozwój. Wśród nich Halina Jankowska, Witold Łuniewski oraz Władysław Sterling – specjalizowali się w zakresie psychopatologii, Stanisław Sedlaczek – był psychologiem specjalizującym się w psychomertii, Michał Wawrzynowski – był absolwentem PIPS-u wykładającym metodykę nauczania upośledzonych umysłowo, zaś Henryk Goldszmit – był teoretykiem i praktykiem wychowania.

EN

The article concerns the war experiences of the National Institute of Special Education (PIPS) and its employees. First, it discusses briefly the state and needs of special education in the interwar period, the war’s impact on the inhibition of the development of the care and education system for children with disabilities, the effects of racial discrimination against children and the size of the Institute’s material losses caused by war operations. Then, it presents the profiles of the school’s employees who made an important contribution to its development with their work of many years and who fell, were murdered or tormented to death by harsh living conditions. These include Halina Jankowska, Witold Łuniewski and Władysław Sterling, who specialized in psychopathology; Stanisław Sedlaczek – a psychologist specializing in psychometrics, Michał Wawrzynowski, who was a PIPS graduate and lectured on the methodology of teaching people with intellectual disabilities, and Henryk Goldszmit – a theoretician and practitioner of education.

3

Szkolnictwo wyższe w latach II wojny światowej ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i jego pracowników. Część III .

100%

Hryniewicka A.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2015

|

issue 4(30)

17-32

XX

Niniejszy artykuł, zamykający cykl rozważań na temat szkolnictwa wyższego w latach II wojny światowej, nawiązuje do materiałów prezentowanych w poprzednim numerze czasopisma i przedstawia losy wojenne oraz okoliczności śmierci pozostałych długoletnich pracowników PIPS-u, którzy swoją działalnością przyczynili się do jego rozwoju i dlatego zasługują na naszą pamięć i szacunek. Wśród nich znajdują się: Aleksander Manczarski – specjalista z zakresu metodyki nauczania głuchoniemych, Stanisław Karol Rychliński – ekonomista i socjolog, Jakub Segał – specjalista w zakresie psychologii dziecka, estetyki i pedagogiki eksperymentalnej, Tadeusz Mayzner – muzyk, kompozytor, dyrygent, nauczyciel śpiewu, Zygmunt Kurletto – nauczyciel wychowania fizycznego, Stanisław Bytnar – kierownik szkoły, Konrada Remiszewska i Maria Szubertowa – nauczycielki, Jerzy Laskowski – sekretarz Instytutu, Jan Dombek – zasłużony wieloletni woźny Instytutu.

EN

This article, which concludes the series of discussions on higher education during World War II, refers to the materials presented in the previous issue of the journal and describes the war experiences and circumstances of the death of other long-standing employees of the National Institute of Special Education, who contributed to its development and thus deserve to be remembered and respected by us. These are: Aleksander Manczarski – a specialist in deaf methodology, Stanisław Karol Rychliński – an economist and sociologist, Jakub Segał – a specialist in child psychology, esthetics and experimental education, Tadeusz Mayzner – a musician, composer, conductor and singing teacher, Zygmunt Kurletto – a physical education teacher, Stanisław Bytnar – school director, Konrada Remiszewska and Maria Szubertowa – teachers, Jerzy Laskowski – Institute’s secretary, and Jan Dombek – a long-standing, distinguished caretaker in the Institute.

Refine search results

3 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

3 Hryniewicka A.

3 2015

Szkolnictwo wyższe w latach II wojny światowej ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i jego pracowników. Część I

Szkolnictwo wyższe w latach II wojny światowej ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i jego pracowników. Część II

Szkolnictwo wyższe w latach II wojny światowej ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji Państwowego Instytutu Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i jego pracowników. Część III .