Search results

1

REPRESENTATION OF CARE LEAVING AND CARE LEAVERS IN MEDIA DISCOURSE. A POLISH STUDY

100%

Męczkowska-Christiansen A.

Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

|

2020

|

issue 3

59-75

EN

The presented analyses aim at depicting social discourse concerning the process of care leaving. They are of a preliminary nature and are intended to prepare methodological, and theoretical grounds for a larger research project devoted to this issue. The analyses are conducted in the framework of critical discourse analysis (CDA). The analyses facilitated the identification of major linguistic forms (tokens), as well as their broader clusters (genres), constituting the content of the investigated discourse. Moreover, the reconstruction of a discursively created subject of the transition from foster care to independent life (i.e., the care leaver) was performed in the context of these analyses, together with characteristics assigned to the subject.

PL

Prezentowane analizy mają na celu opisanie społecznego dyskursu na temat procesu usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej. Mają one charakter wstępny i są zorientowane na przygotowanie metodologicznego i teoretycznego projektu szerzej zakrojonego procesu badawczego poświęconego tejże tematyce. Przedstawiane analizy są osadzone w podejściu określonym mianem krytycznej analizy dyskursu (CDA). W rezultacie analiz dokonano identyfikacji głównych form językowych ekspresji, składających się na treść analizowanego dyskursu. W kontekście przeprowadzonych analiz dokonano także rekonstrukcji dyskursywnie wytwarzanego podmiotu procesu przejścia pomiędzy opieką zastępczą a życiem samodzielnym, wraz z przypisywanymi mu charakterystykami.

2

UNIWERSYTET W OKOWACH IDEOLOGII MENADŻERYZMU A PYTANIE O PODMIOT JAKO KONSTELACJĘ „EFEKTÓW KSZTAŁCENIA”

100%

Męczkowska-Christiansen A.

Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

|

2016

|

issue 4

83-101

EN

In this article, I pose the question of the role of academic education in social reality marked by the logic of corporate system, which is a product of neoliberal culture. Herein, I argue that the instrumentalization of the role of both the university and its mission — as woven into a discourse of knowledge society, which constitutes the official interpretation of the EU's position towards the goals of education, including academic education — is accompanied by contemporary practices of subjectification (assujettissment) of students as subjects of academic education. These practices are related to imposed forms of establishing, accomplishing and verifying educational goals in academic education (i.e. learning outcomes) and they lead to construing of submissive forms of identities of students.

3

PERSPECTIVES ON WOMEN AT SEA IN THE LIGHT OF FEMALE SEAFARERS' EXPERIENCE. CHALLENGES FOR MARITIME EDUCATION

63%

Męczkowska-Christiansen A., Królikowska I.

Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

|

2019

|

issue 4

113-128

EN

The article presents the ways of perceiving female seafarers that occur among the crews of sea-going vessels. To identify the conceptions of ‘being a woman on-board’, a phenomenographic research approach was applied. As the result, various ways of perceiv-ing female seafarers were identified. The results of the study may contribute to becoming aware of selected challenges which maritime education faces as well as refining educational practices within this field.

PL

Artykuł ukazuje sposoby postrzegania kobiet-marynarzy będących członkiniami załóg statków morskich. W celu identyfikacji koncepcji „bycia kobietą na pokładzie”, zastoso-wano fenomenograficzne podejście badawcze. W rezultacie autorki zidentyfikowały różne sposoby postrzegania kobiet-marynarzy. Wyniki badania mogą przyczynić się do uświado-mienia wybranych wyzwań stojących przed edukacją morską, a także udoskonalić praktyki edukacyjne w tym zakresie.

4

EDUKACYJNE DOŚWIADCZENIA KOBIET-MARYNARZY W KONTEKŚCIE PRAKTYK MORSKICH

63%

Królikowska I., Męczkowska-Christiansen A.

Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

|

2018

|

issue 4

71-88

EN

In the presented article, we address the issue of gender inequality in the context of seafarer labor market. In particular, attention was paid to inequalities experienced by women in the first stages of their professional career, including a period of maritime apprenticeship held by female cadets of "maritime navigation" as a field of higher education studies. The analyzes presented here include diagnosis of specific problems faced by cadets during a period of apprenticeship, in the context of its cultural and social conditions. The results of the research induced the authors to suggest desired changes in the field of maritime higher education, which could in the future contribute to the easier entry of women into the maritime labor market and remain on it, due to more stable and transparent conditions for developing their professional careers.

PL

W prezentowanym artykule poruszamy zagadnienie nierówności pod względem płci w kontekście zatrudnienia na morzu. W szczególności zwrócono uwagę na nierówności doświadczane przez kobiety na pierwszych etapach ich morskiej kariery zawodowej, w tym – w okresie realizacji zawodowych praktyk morskich przez studentki kierunku studiów „nawigacja morska”. Przedstawione analizy objęły m. in. diagnozę problemów, jakie napotykają kadetki, w kontekście ich kulturowych i społecznych uwarunkowań. Rezultaty przywoływanego badania skłoniły autorki do wskazania pożądanych zmian w zakresie edukacji wyższej adresowanej do kształcenia marynarzy, co mogłoby w przyszłości przyczynić się do łatwiejszego wchodzenia przez kobiety na morski rynek pracy oraz pozostawania na nim dzięki stabilnym i przejrzystym warunkom realizacji ich karier zawodowych.

5

Koncepcja wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego jako przyczynek do dyskusji o współczesnym modelu edukacji obywatelskiej w Polsce

63%

Męczkowska-Christiansen A., Zalewska E.

Przegląd Pedagogiczny

|

2018

|

issue 2

40-50

PL

Przedstawiany artykuł obejmuje próbę namysłu nad możliwością wykorzystania rozwijanej przez Kazimierza Sośnickiego koncepcji wychowania państwowego jako inspiracji dla dyskusji nad kształtem rodzimej edukacji obywatelskiej. Autorki dokonują krytycznej rekonstrukcji teorii wychowania państwowego, odnosząc się do podstawowych dla niej kategorii: etosu państwowego, wychowania państwowego i jego środków, dystrofii wychowania państwowego i niesionych przez nią zagrożeń dla blokowania rozwoju kompetencji obywatelskich. Koncepcja wychowania państwowego Sośnickiego jest analizowana na tle odniesień do aktualnych wyzwań dla edukacji obywatelskiej, osadzonych w demokratycznym modelu państwa.

Refine search results

4 Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

1 Przegląd Pedagogiczny

5 Męczkowska-Christiansen A.

2 Królikowska I.

1 Zalewska E.

1 2020

1 2019

2 2018

1 2016

REPRESENTATION OF CARE LEAVING AND CARE LEAVERS IN MEDIA DISCOURSE. A POLISH STUDY

UNIWERSYTET W OKOWACH IDEOLOGII MENADŻERYZMU A PYTANIE O PODMIOT JAKO KONSTELACJĘ „EFEKTÓW KSZTAŁCENIA”

PERSPECTIVES ON WOMEN AT SEA IN THE LIGHT OF FEMALE SEAFARERS' EXPERIENCE. CHALLENGES FOR MARITIME EDUCATION

EDUKACYJNE DOŚWIADCZENIA KOBIET-MARYNARZY W KONTEKŚCIE PRAKTYK MORSKICH

Koncepcja wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego jako przyczynek do dyskusji o współczesnym modelu edukacji obywatelskiej w Polsce