Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

The Current State of Social and Pedagogical Work with Minors to Prevent Delinquency in Ukraine

100%

Binytska K., Shcherbiak I.

Biuletyn Stowarzyszenia Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego

2025

vol. 20

issue 22 (1)

31-42

Artykuł analizuje nowoczesne aspekty pracy społecznej i pedagogicznej mającej na celu zapobieganie przestępczości nieletnich w Ukrainie. Artykuł podkreśla aktualne wyzwania społeczne, w szczególności niedostosowanie nastolatków, wzrost przestępczości w kontekście wojny i kryzysu społecznego. Autor analizuje czynniki, które powodują dewiacyjne zachowania: niestabilność ekonomiczną, brak odpowiedniego nadzoru rodzicielskiego, negatywną presję rówieśników, nadużywanie alkoholu i narkotyków oraz traumatyczne wydarzenia spowodowane konfliktem zbrojnym. Podkreślono, że ramy prawne w Ukrainie zapewniają szerokie możliwości pracy profilaktycznej z dziećmi i młodzieżą. Badanie podsumowuje zalecenia dotyczące środków zapobiegawczych: praca z rodzinami, monitorowanie „grup ryzyka”, zaangażowanie w działania edukacji prawnej, szkolenia, konsultacje i mediacje rówieśnicze. Szczególną uwagę zwrócono na współpracę międzyinstytucjonalną między instytucjami edukacyjnymi, służbami społecznymi, organami ścigania i innymi podmiotami, ze szczególnym uwzględnieniem ustanowienia edukacyjnej służby bezpieczeństwa w szkołach w 2024 r. Uogólniono, że skuteczność działań profilaktycznych jest możliwa tylko przy zintegrowanym podejściu, które uwzględnia indywidualne potrzeby nastolatków, tworzenie sprzyjającego środowiska edukacyjnego i aktywny udział społeczności. Uzasadniono znaczenie technologii pedagogicznych, które stymulują pozytywną socjalizację, kształtowanie świadomości prawnej i zapobieganie zachowaniom dewiacyjnym. Podkreślono konieczność kompleksowego podejścia oraz współpracy międzyresortowej w celu skutecznej profilaktyki przestępczości wśród nieletnich. W celu usprawnienia działań profilaktycznych w szkołach zaproponowano rekomendacje socjalno-pedagogiczne.

The article examines modern aspects of social and pedagogical work aimed at preventing juvenile delinquency in Ukraine. The article highlights current social challenges, in particular, the maladjustment of adolescents, the increase in crime in the context of war and social crisis. The author analyses the factors that cause deviant behaviour: economic instability, lack of proper parental supervision, negative peer pressure, alcohol and drug abuse, and traumatic events caused by the armed conflict. It is emphasised that the legal framework in Ukraine provides ample opportunities for preventive work with children and youth. The study summarises recommendations for preventive measures: work with families, monitoring of ‘risk groups’, involvement in legal education activities, trainings, consultations, and peer mediation. Particular attention is paid to interagency cooperation between educational institutions, social services, law enforcement agencies and other actors, with a focus on the establishment of an educational security service in schools in 2024. It is generalised that the effectiveness of prevention work is possible only with an integrated approach that takes into account the individual needs of adolescents, the creation of a favourable educational environment, and the active participation of the community. The importance of pedagogical technologies that stimulate positive socialisation, the formation of legal awareness and the prevention of deviant behaviour is substantiated. The Author emphasises the need for an integrated approach and interagency cooperation for effective prevention of juvenile delinquency. To improve the prevention of juvenile offenses in schools, socio-pedagogical recommendations have been proposed.

Ensuring the quality of professional training of future teachers in the context of system approach

81%

Bilyakovska O., Shcherbiak I., Binytska K., Nahorna O.

Rocznik Lubuski

2023

vol. 49

issue 1

173-183

W artykule przeanalizowano kształcenie zawodowe przyszłych nauczycieli w kontekście zapewnienia jego jakości. Jest to proces bardzo ważny i złożony, a o jego skuteczności decyduje wiele czynników, w tym zastosowanie systemowego podejścia do organizacji. Analizując to zagadnienie, przyjęliśmy podejście systemowe wobec przedmiotu badań, którym jest system edukacyjny. Charakteryzuje się on zależnościami między jego elementami. Z przeglądu literatury jasno wynika, że podejście systemowe nie powinno być kojarzone wyłącznie z procesem poznania. Niesie ono ze sobą znacznie szersze możliwości, gdyż można je uznać za metodologiczną podstawę aktywności nie tylko poznawczej, ale i transformacyjnej. Z perspektywy podejścia systemowego kształcenie przyszłych nauczycieli postrzegamy jako system posiadający własną treść, hierarchię elementów strukturalnych, związki przyczynowo-skutkowe, interakcje między podmiotami oraz cechy procesu edukacyjnego. Autorzy dowodzą, że problem zapewnienia jakości kształcenia zawodowego przyszłych nauczycieli należy rozpatrywać z wykorzystaniem podejścia systemowego, ponieważ wymaga on analizy zewnętrznych i wewnętrznych systemów zapewnienia jakości kształcenia zawodowego przyszłych nauczycieli, zidentyfikowania zbioru elementów, ustalenia i uporządkowania powiązań między nimi, a także ustalenia i uporządkowania powiązań między nimi.

The article examines the professional training of future teachers in the context of ensuring its quality. The process is responsible and complex, and its effectiveness is determined by many factors, including the use of a system approach to organization. During our scientific exploration, we have identified the system approach as a research object and have specifically considered the educational system. This system is characterized by the interrelationship of its components. Summarizing the views of researchers on the system approach, it is clear that it should not be solely associated with the process of cognition. The system approach has much wider possibilities as it can be considered as the methodological basis of not only cognitive but also transformative activity. From a system approach perspective, we view the training of future teachers as a system with its own content, a hierarchy of structural elements, cause-and-effect relationships, subject-subject interaction, and features of the educational process. It is argued that the problem of ensuring the quality of professional training of future teachers should be studied using a system approach, since it requires a system analysis of the external and internal systems of ensuring the quality of professional training of future teachers, identifying a set of elements, establishing and ordering connections between them, and highlighting system-forming connections that integrate various elements into a system.

Refine search results

1 Biuletyn Stowarzyszenia Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego

1 Rocznik Lubuski

2 Binytska K.

2 Shcherbiak I.

1 Bilyakovska O.

1 Nahorna O.

1 2025

1 2023

Search results

The Current State of Social and Pedagogical Work with Minors to Prevent Delinquency in Ukraine

Ensuring the quality of professional training of future teachers in the context of system approach