Search results

1

Wprowadzenie

100%

Tobolska A., Weltrowska J., Bogacka E.

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna

|

2021

|

issue 54

5-8

PL

Przedstawiamy Państwu kolejny numer czasopisma „Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna”, który został przygotowany w związku z jubileuszem 70. urodzin prof. UAM dr. hab. Romana Matykowskiego – geografa, który od lat 1970. związany jest z Uniwersytetem im. Adama Mickiewicza w Poznaniu i z poznańską geografią społeczno-ekonomiczną.

2

Prof. UAM dr hab. Roman Matykowski – o Jubilacie

100%

Tobolska A., Weltrowska J., Bogacka E.

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna

|

2021

|

issue 54

PL

Prof. Roman Matykowski urodził się w niełatwych czasach powojennych, 12 marca 1950 r. w Poznaniu. Od ponad pół wieku związany jest z Uniwersytetem im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, gdzie w 1974 r. ukończył studia na kierunku geografia ze specjalnością geografia ekonomiczna na Wydziale Biologii i Nauk o Ziemi. Pracę magisterską pt. „Struktura regionalno-administracyjna powiatu Krotoszyn na podstawie powiązań usługowych” napisał pod kierunkiem prof. dr. hab. Zbyszko Chojnickiego. W tym samym roku zdał egzamin na studia doktoranckie w Instytucie Geografii PAN w Warszawie, jednak ze względu na nieuregulowany stosunek do służby wojskowej nie został przyjęty. Rozpoczął więc pracę jako nauczyciel w Liceum Ekonomicznym w Złocieńcu, a w 1975 r. odbył roczną służbę wojskową w Szkole Oficerów Rezerwy przy Wyższej Szkole Oficerskiej Wojsk Artylerii i Rakietowych w Toruniu oraz w jednostce Pomorskiego Okręgu Wojskowego. Następnie w 1976 r. krótko pracował jako meteorolog w Instytucie Meteorologii i Gospodarki Wodnej w Poznaniu. Od roku 1977 związał swoją karierę zawodową z ówczesnym Zakładem Geografii Ekonomicznej Instytutu Geografii UAM, w którym przez pierwsze dwa lata zatrudniony był jako pracownik inżynieryjno-techniczny, a następnie na stanowisku starszego asystenta. W tym początkowym okresie pracy naukowej zainteresowania badawcze prof. Matykowskiego skoncentrowały się na koncepcjach dotyczących struktury przestrzennej miast w ujęciu behawioralnym, w tym postrzegania miasta przez mieszkańców i ich zachowań w przestrzeni miejskiej, szczególnie analizowanych w kontekście układów miejsc docelowych cyklicznych podróży wewnątrzmiejskich, osadzonych w koncepcji ekologii społecznej. W lipcu 1987 r. obronił doktorat pt. „Struktura przestrzenna Gniezna i przemieszczenia jego mieszkańców”, którego promotorem był również prof. dr hab. Zbyszko Chojnicki.

3

Studenci wielkopolskich uczelni publicznych i niepublicznych wobec wyzwań kształcenia zdalnego podczas pandemii COVID-19

100%

Hauke J., Bogacka E., Tobolska A., Weltrowska J.

Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego

|

2021

|

vol. 35

|

issue 4

205-226

EN

The aim of the presented study is to analyse the diversity of social attitudes of students during the pandemic towards changes in the functioning of universities and teaching methods. In mid-March 2020, after the suspension of classes at universities, the academic community faced the dilemma of choosing new options for continuing education and choosing the most appropriate forms. Despite the availability of e-learning platforms by universities, it was possible to observe a varied degree of their use, both by students and academic teachers. In the case of students, a large part quite quickly accepted new forms of remote teaching, but also some of them, for various reasons, did not undertake any activity in this area. The main problems that emerged were related to the technical and organisational possibilities of using the new tools for continuing education. Due to the new situation, it becomes important from the point of view of the basic goals of higher education to recognise the diversity of students’ attitudes towards new study conditions, in particular: determining the scope of students’ knowledge about new didactic tools, establishing basic barriers preventing students from taking up classes in new forms of e-learning, learning about the students’ assessment of the offered and used forms of distance learning, learning about the students’ assessment of the organisation and ways of implementing remote classes. The study attempts to answer the research questions based on the survey conducted in the first quarter of 2021, on a sample of over 3,000 students from universities located in the Wielkopolska region in Poland.

PL

Celem przedstawianego opracowania jest analiza zróżnicowania postaw społecznych studentów w czasie pandemii wobec zmian funkcjonowania uczelni oraz sposobów prowadzenia zajęć dydaktycznych. W połowie marca 2020 roku, po zawieszeniu zajęć na uczelniach, społeczność akademicka stanęła przed dylematem wyboru nowych możliwości kontynuowania kształcenia i wyboru najbardziej odpowiednich jego form. Pomimo udostępnienia przez uczelnie platform e-learningowych można było zaobserwować zróżnicowany stopień ich wykorzystania, zarówno przez studentów, jak i nauczycieli akademickich. W przypadku studentów duża ich część dość szybko zaakceptowała nowe formy zdalnej realizacji zajęć dydaktycznych, ale też część z nich z różnych względów nie podjęła aktywności w tym zakresie. Głównie ujawniły się problemy związane z możliwościami technicznymi i organizacyjnymi korzystania z nowych narzędzi cyfrowych. W związku z nową sytuacją ważne z punktu widzenia podstawowych celów szkolnictwa wyższego staje się rozpoznanie zróżnicowania postaw studentów wobec nowych warunków studiowania, a w szczególności: ustalenie zakresu wiedzy studentów na temat nowych narzędzi dydaktycznych, ustalenie podstawowych barier uniemożliwiających studentom podjęcie zajęć dydaktycznych w nowych formach e-learningowych, poznanie oceny studentów oferowanych i zastosowanych form nauczania zdalnego oraz organizacji i sposobów realizacji zajęć zdalnych. W opracowaniu podjęto próbę odpowiedzi na postawione pytania badawcze w oparciu o badania ankietowe, przeprowadzone w pierwszym kwartale 2021 roku, na próbie ponad 3 tys. studentów z uczelni zlokalizowanych w województwie wielkopolskim.

4

Participation of parents in the remote teaching process – revealed problems and valuable innovation in the opinion of school principals in the Wielkopolska region (Poland)

100%

Weltrowska J., Bogacka E., Hauke J., Tobolska A.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2023

|

vol. 19

|

issue 1

145-159

EN

The findings presented in this paper are part of the comprehensive research carried out within the “Diversification of Social Attitudes in the Sphere of Educational Services during a Pandemic” project. This study examines the challenges that emerged during remote learning, focusing on parents’ involvement in their children’s learning process, as perceived by school principals. The conclusions are based on questionnaire interviews with principals of 36 randomly selected schools throughout the Wielkopolska region (Poland). The study spanned the second semester of the 2019/2020 school year and the first semester of 2020/2021. Several issues were identified in the interviews, including communication difficulties with students, lack of skills of teachers and students to work remotely, insufficient IT infrastructure at school and home, financial deficits impeding the purchase of new equipment, and a decline in students’ mental health. These problems were primarily related to the family (home) situation of students and the participation of parents in solving these problems. No significant spatial differences were identified with respect to the opinions of school principals from different poviats of the Wielkopolska region. However, differences in opinions were observed depending on the level of the school. A distinctive issue raised mainly by primary school principals was the participation of parents in lessons and their tendency to complete tasks or even write tests for children, as well as the frequent baseless excuses for absences and unfinished tasks. In contrast, principals from both general and vocational secondary schools generally agreed that parental assistance was marginal.

Refine search results

2 Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna

1 Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego

1 Przedsiębiorczość - Edukacja

4 Bogacka E.

4 Tobolska A.

4 Weltrowska J.

2 Hauke J.

1 2023

3 2021

Wprowadzenie

Prof. UAM dr hab. Roman Matykowski – o Jubilacie

Studenci wielkopolskich uczelni publicznych i niepublicznych wobec wyzwań kształcenia zdalnego podczas pandemii COVID-19

Participation of parents in the remote teaching process – revealed problems and valuable innovation in the opinion of school principals in the Wielkopolska region (Poland)