Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Self-determination and a Strengths-based Approach to Intellectual Disability

100%
Wehmeyer M. L.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2012
|
issue 2(16)
23-34
EN
This article proposes that the confluence of pressures brought about by school reform efforts worldwide, advances in research and practices pertaining to self-determination and student-directed learning, and new ways of thinking about and conceptualizing disability are requiring us, as educators, to reconsider our historical approaches and intervention models and to move from creating programs for students with intellectual disability based upon their label to the design of truly individualized supports; from creating separate, congregate services to implementing inclusive practices; and from a focus on student incapacities and deficits to a focus on individual strengths. These influences have led to a third generation of inclusive practices that, in turn, focus on promoting and enhancing the self-determination of all students, including students with intellectual disability.
PL
Autor niniejszego artykułu sugeruje, że nagromadzenie presji spowodowanych przez podejmowane na całym świecie starania zmierzające do przeprowadzenia reform szkolnictwa, postępy w badaniach naukowych oraz praktykach dotyczących samostanowienia i nauki skierowanej na ucznia, jak również nowe spojrzenie na niepełnosprawność i jej nowa konceptualizacja wymagają od pedagogów ponownego rozważenia swych dotychczasowych metod pracy oraz modeli wspomagania i odejścia od tworzenia programów dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną z uwzglednieniem ich niepełnosprawności na rzecz projektowania prawdziwie zindywidualizowanego wsparcia; odejścia od tworzenia osobnych, zbiorowych świadczeń na rzecz realizacji praktyk włączających; a także odejścia od koncentracji na nieumiejętnościach i brakach ucznia na rzecz skupienia się na mocnych stronach każdego z nich. Te oddziaływania doprowadziły do powstania praktyk trzeciej generacji, które z kolei koncentrują się na pobudzaniu i wzmacnianiu samostanowienia wszystkich uczniów, w tym uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.
2
Content available remote

Self-Determination and Creating a Society for All

100%
Wehmeyer M. L.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2018
|
issue 3(41)
5-14
EN
Just societies – societies for all – are established based upon principles such as those articula‑ ted in the United Nations Convention of the Rights of Persons with Disabilities, including “respect for inherent dignity, individual autonomy including the freedom to make one’s own choices, and independence of persons,” as stated first in the CRPD general principles. This article asserts that at the heart of achieving principles such as these and, ultimately, to achieve just and inclusive societies, we must focus on enabling and empowering people with disabilities to become self‑ -determined. The article provides an overview of the use of the self-determination construct, its application in the disability context, its development, and briefly examines research pertaining to self-determination and youth and young adults with disabilities. The chapter concludes with a return to why self-determination is important to establish societies for all.
PL
Społeczeństwa sprawiedliwe, czyli społeczeństwa dla wszystkich, opierają są na zasadach określonych w konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, m.in. na artykule trzecim, w którym określone są jej ogólne zasady, takie jak „poszanowanie przyrodzonej godności, autonomii osoby, w tym swobody dokonywania wyborów, a także poszanowanie niezależności osoby”. W prezentowanym artykule przedstawiona jest opinia, że u podstaw tego typu zasad oraz budowy społeczeństwa sprawiedliwego i włączającego leży upodmiotowienie i aktywizacja osób z niepełnosprawnością, tak aby były niezależne i mogły decydować o sobie. Tekst opisuje koncep‑ cje samodeterminacji, jej użycie w kontekście niepełnosprawności, rozwój, jak również badania dotyczące samodeterminacji i młodych osób z niepełnosprawnością. We wnioskach określone jest, dlaczego samodeterminacja jest tak ważna przy tworzeniu społeczeństwa dla wszystkich.
3
Content available remote

Self-determination, positive psychology, and disability

100%
Wehmeyer M. L.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2014
|
issue 4(26)
7-17
EN
defect within a person to the fit between a person’s capacities and the demands of the context, that provide the opportunity to consider a strengths-based approach to disability. This article will examine the knowledge base pertaining to self-determination and people with disabilities, particularly people with intellectual and developmental disabilities, within a strengths-based model of disability and the broader field of positive psychology. The article will introduce Causal Agency Theory as theoretical framework for developing and enhancing supports to enable people with disabilities to engage in agentic actions through instruction in goal setting and attainment strategies, to influence self-determination, causal agency, and overall well-being across diverse socialcontextual contexts. Research pertaining to efforts to promote self-determination in the context of special education will be examined.
PL
Na całym świecie nastąpiła zmiana w rozumieniu niepełnosprawności i przejście od postrzegania jej jako wady występującej u danej osoby do dopasowania pomiędzy możliwościami osoby a wymogami kontekstu, co daje okazję do rozważenia podejścia do niepełnosprawności opartego na mocnych stronach osoby nią dotkniętej. Niniejszy artykuł bada podstawę wiedzy dotyczącej samostanowienia i osób niepełnosprawnych – w szczególności osób z niepełnosprawnością intelektualną i rozwojową – w ramach modelu niepełnosprawności opartego na mocnych stronach osoby niepełnosprawnej i szerzej rozumianej psychologii pozytywnej. Artykuł wprowadza Teorię Działania Sprawczego (Causal Agency Theory) jako teoretyczną konstrukcję dla rozwijania i poprawiania wsparcia w celu umożliwienia osobom niepełnosprawnym angażowania się w działania sprawcze poprzez nauczanie strategii wyznaczania i osiągania celów, wpływania na swoje samostanowienie, działanie sprawcze i ogólny dobrobyt w rozmaitych kontekstach społecznych. Artykuł zajmuje się także badaniami dotyczącymi starań podejmowanych w celu propagowania samostanowienia w kontekście pedagogiki specjalnej.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.