Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

Komentarz do projektu podstawy programowej nauczania filozofii w zakresie podstawowym w szkole średniej

100%

Figiel W., Kuczyńska K., Ostrowski W., Pobojewska A., Wachowiak S.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

2018

issue 31

103-108

The text is a critical commentary on the project of the curriculum of philosophical education in secondary schools. The authors – an interdisciplinary team of school and academic teachers – analyse the goals of the project and the programmed content of teaching. The conclusion of these analyses is that the new curriculum – overloaded with encyclopedic knowledge and based on inconsistent methodology of teaching – is maladjusted to the goals of introducing philosophy as a new subject in secondary schools.

Tekst jest komentarzem do projektu podstawy programowej nauczania filozofii w szkołach ponadpodstawowych, opracowanym przez interdyscyplinarny zespół nauczycieli szkolnych i akademickich. Autorzy analizują cele projektu oraz zakładane w nim treści kształcenia. Konkluzją tych analiz jest teza o niedostosowaniu programu kształcenia – przeciążonego wiedzą encyklopedyczną i opartego na niespójnych podstawach metodycznych – do celów związanych z wprowadzeniem filozofii jako nowego przedmiotu nauczania w szkole średniej.

Komentarz do opublikowanego projektu podstaw programowych nauczania etyki w szkole podstawowej

59%

Figiel W., Krajna A., Kuczyńska K., Małkiewicz E., Ostrowski W., Piątek K., Pobojewska A., Reut M., Wachowiak S., Wróblewski P., Zwiernik J.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

2018

issue 31

91-101

The text is a commentary on the project of core curricula in ethics, which was published by the Polish Ministry of Education in 2016 in connection with the reform of education in Poland. The authors draw attention to the shortcomings of the project: narrowing of the subject of ethics to learned norms of behaviour, excessive emphasis on conceptual knowledge instead of training students’ reflecting skills by means of discussion and problem solving. They also point to the programs’ maladjustment to the level of psycho-emotional development of students at this stage, and lack of consistency between particular assumptions of the project.

Tekst jest komentarzem do projektu podstaw programowych nauczania etyki, opublikowanego przez MEN w 2016 roku w związku z reformą szkolnictwa. Autorzy zwracają uwagę na mankamenty projektu: zawężanie przedmiotu etyki do wyuczonych norm zachowania, nadmierny nacisk położony na przyswajanie wiedzy pojęciowej, brak miejsca na praktyczne rozwijanie zdolności refleksji poprzez dyskusje i sytuacje problemowe. Wskazują na niedostosowanie programu do psychoemocjonalnego poziomu rozwoju uczniów na tym etapie kształcenia, a także brak spójności między poszczególnymi punktami projektu.

Refine search results

2 Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

2 Figiel W.

2 Kuczyńska K.

2 Ostrowski W.

2 Pobojewska A.

2 Wachowiak S.

1 Krajna A.

1 Małkiewicz E.

1 Piątek K.

1 Reut M.

1 Wróblewski P.

1 Zwiernik J.

2 2018

Search results

Komentarz do projektu podstawy programowej nauczania filozofii w zakresie podstawowym w szkole średniej

Komentarz do opublikowanego projektu podstaw programowych nauczania etyki w szkole podstawowej