Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

EDUCATIONAL POLICY AND THE APPROACH TO COMPETENCES WITHIN THE POLISH QUALIFICATIONS FRAMEWORK FOR LLL

100%
Hanna S.-S.
Edukacja Dorosłych
|
2014
|
issue 1(70)
EN
The implementation of changes to the system of education resulting from the adoption of the European Qualifications Framework became a starting point for a socio-political and scientific debate on the objectives and conditions of the educational policy in Poland. It was acknowledged that the main obstacles to the civilizational development of Poland are cultural and historical barriers, whereas social competences, that will build up the social capital of Polish people, are to be the factor of positive change. The article focuses on the holistic, contextual and interdisciplinary nature of competences, particular importance of social competences of emancipatory and critical nature, and conditions necessary for their development, i.e. teachers and the learning environment, characterized by what the purpose of education is.
PL
Wdrażanie zmian w systemie edukacji wynikających z przyjęcia Europejskiej Ramy Kwalifikacji stało się przyczynkiem do społeczno-politycznej i naukowej debaty na temat celów i uwarunkowań polityki oświatowej w Polsce. Uznano, że głównymi przeszkodami rozwoju cywilizacyjnego Polski są bariery kulturowo-historyczne, a czynnikiem pozytywnej zmiany mają być kompetencje społeczne, które będą budować kapitał społeczny Polaków. W artykule zwrócono uwagę na holistyczny, kontekstualny i interdyscyplinarny charakter kompetencji, szczególne znaczenie kompetencji społecznych o charakterze emancypacyjnym i krytycznym oraz niezbędne warunki do ich rozwoju: nauczycieli i środowisko uczenia się charakteryzujących się tym, co jest celem edukacji.
DE
Die Umsetzung der Veränderungen im Bildungssystem, die von der Annahme der Europäischen Qualifikationsrahmen resultierte, war ein Beitrag zur gesellschaftspolitischen und wissenschaftlichen Diskussion über die Ziele und Bedingungen der Bildungspolitik in Polen. Es wurde festgestellt, dass die größten Hindernisse für die weitere Entwicklung Polens kulturhistorische Barrieren sind. Der Faktor der positiven Veränderung sind Sozialkompetenzen, die das Sozialkapital Polens aufbauen können. Der Artikel weist auf den ganzheitlichen, kontextbezogenen und interdisziplinären Charakter der Kompetenz hin. Besondere Bedeutung haben emanzipatorische und kritische Sozialkompetenz sowie notwendige Bedingungen für ihre Entwicklung: Lehrer und Lernumfeld, die dadurch gekennzeichnet, ist was der Zweck der Bildung ist.
2
Publication available in full text mode
Content available

Na pograniczu andragogiki, dydaktyki i pedagogiki porównawczej. O dorobku naukowym Eugenii Anny Wesołowskiej

51%
Góralska R., Alina M., Hanna S.-S.
Edukacja Dorosłych
|
2016
|
vol. 1(74)
43-60
PL
Przedmiotem analizy jest dorobek naukowy E. Anny Wesołowskiej (1929-2016). W artykule zastosowano podejście chronologiczno-problemowe. Po zidentyfikowaniu głównych dyscyplin, w których mieści się refleksja naukowa E. A. Wesołowskiej, analizowano rozwój myśli andragogicznej, dydaktycznej i komparatystycznej zachowując układ chronologiczny i pokazując, jak te dyscypliny w jej rozwoju zawodowym i pracy naukowej się łączyły, uzupełniały i poszerzały swoje granice. Dorobku E. A. Wesołowskiej nie da się zamknąć w dyscyplinarnych granicach, ponieważ powstawał on w duchu refleksji ogólnohumanistycznej w trosce o człowieka, społeczeństwo i świat
EN
The subject of the analysis are academic achievements of E. Anna Wesołowska (1929-2016). The article adopts a chronological and problem-oriented approach. After the initial identification of the main academic disciplines, to which we can assign E. Anna Wesołowska's ideas, the development of andragogical, didactic and comparative thought is analysed, maintaining the chronological order and illustrating how the disciplines of her professional development and academic work combined, complemented each other and expanded their boundaries. Academic achievements of E.A. Wesołowska cannot be limited to clear-cut definitions of academic disciplines as they were born in the spirit of general humanistic reflection, of concern of human being, society and the world.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.