Search results

1

Psychopatia, narcyzm, histrionika - menedżerowie o osobowościach patologicznych i kreowane przez nich kultury organizacyjne. Wprowadzenie do badań

100%

Stawiarska-Lietzau M., Łużniak-Piecha M.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

|

2014

|

vol. 34

|

issue 4

11-30

PL

Artykuł jest głosem w dyskusji nad wzajemnymi zależnościami pomiędzy patologicznym typem osobowości menedżera i kulturą organizacyjną. Autorzy w swoich rozważaniach skupiają się na psychopatii, narcyzmie i osobowości histrionicznej oraz ich wpływie na kapitał ludzki w organizacji. Opisano typy kultur organizacyjnych powstające w wyniku działania osobowości patologicznych oraz głębokie konsekwencje psychologiczne, które ponoszą członkowie organizacji funkcjonujący w toksycznym środowisku pracy. Analiza kończy się rekomendacjami badawczymi obejmującymi zarówno działania na polu studiów psychologicznych, jak i nauk o zarządzaniu.

2

Supporting Employee Health and Well-being as a Strategy for Managing an Age-diverse Workforce. Greater London Authority Case Study

100%

Lenton A., Łużniak-Piecha M.

Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula

|

2016

|

issue 46(1) Ekonomia X. Pracownicy wiedzy 65 plus - nowe szanse (czy kontrowersje) wobec wyzwań współczesności

142-160

EN

This case study analysis aims to present an example of good practice in managing employee health and well-being, as implemented by a government organisation operating in the heart of London. The case study builds on leading academic concepts related to job crafting, job enlargement, and job enrichment. We show how these concepts can be linked to some organisational tools used to support well-being, as framed within the Self Determination Theory. As voice of business practice, we discuss the recommendations from the Chartered Institute of Personnel and Development for managing age-diverse workforce, and, in particular, the focus on staff well-being regardless of age. Next, we present a detailed analysis of the case study organisation’s policies supporting health and well-being of its age-diverse workforce, as well as their impact. The detailed examples will be helpful for other organisations considering adoption of similar practices in Poland. We aim to show the impact of introducing a wide range of effective strategies in terms of improving employee well-being and health.

PL

Analiza studium przypadku ma na celu przedstawienie przykładu dobrej praktyki w zarządzaniu zdrowiem i dobrostanem pracowników, wdrażanej przez organizację rządową działającą w sercu Londynu. Studium przypadku opiera się na wiodących koncepcjach akademickich odnoszących się do projektowania miejsc pracy, poszerzania zakresu pracy i jej wzbogacania. Autorki pokazują, jak te koncepcje można powiązać z niektórymi narzędziami organizacyjnymi wykorzystywanymi do wspierania dobrostanu, jak to zostało przedstawione w teorii samookreślania. W charakterze głosu praktyki biznesowej autorki omawiają zalecenia płynące z Chartered Institute of Personnel and Development (Zarejestrowanego Instytutu Personelu i Rozwoju) w odniesieniu do zarządzania zróżnicowanymi wiekowo kadrami pracowniczymi, w szczególności zaś do skoncentrowania się na dobrostanie personelu niezależnie od wieku. Następnie przedstawiają szczegółową analizę studium przypadku polityki organizacji wspierającej zdrowie i dobrostan swych wiekowo zróżnicowanych kadr pracowniczych, jak również jej oddziaływanie. Szczegółowe przykłady będą pomocne dla innych organizacji rozwa-żających przyjęcie podobnych praktyk w Polsce. Autorki mają na celu wskazanie wpływu wprowadzenia szerokiego wachlarza efektywnych strategii z punktu widzenia poprawy dobrostanu i zdrowia pracowników.

3

Styl zarządzania a skuteczność strategii employer branding. Menadżerowie transformacyjni, transakcyjni i patologiczni

100%

Łużniak-Piecha M., Stawiarska-Lietzau M.

Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula

|

2015

|

issue 44(6) Ekonomia IX. Kształtowanie wizerunku pracodawcy

145-164

PL

W opracowaniu przedstawiono mechanizmy psychologiczne, które odpowiadają za proces aktywizowania przez menadżera zachowań organizacyjnych wspierających pozytywny wizerunek marki wśród członków organizacji lub zachowań wizerunek ów niszczących. Na wstępie nawiązano do koncepcji Morhart, Herzoga i Tomczaka (2009), opisującej mechanizmy kreowania transakcyjnego i transformacyjnego stylu zarządzania oraz wpływ danego stylu zarządzania na wzmacnianie lub osłabianie wizerunku marki w oczach podwładnych. Badania te wskazują, iż menadżerowie transakcyjni używają najczęściej narzędzi wpływu skoncentrowanych na wymuszaniu posłuszeń-stwa, co prowadzi do spadku identyfikacji z organizacją i rolą zawodową pełnioną w organizacji, nasilenia się intencji poszukiwania nowego miejsca pracy wśród podwładnych oraz do osłabienia wizerunku marki pracodawcy. W zupełnie inny sposób działają liderzy transformacyjni – wywierają wpływ na podwładnych przez wspieranie procesu internalizacji wspólnych celów i systemu wartości organizacji, co prowadzi do spadku intencji zmiany pracodawcy oraz do wzmocnienia się identyfikacji z organizacją i własną rolą zawodową oraz do wzmocnienia pozytywnego obrazu pracodawcy w oczach zatrudnionych.

EN

In their study, the authors presented the psychological mechanisms responsible for the process of activation by the manager of organisational behaviours supporting the positive image of the brand among members of the organisation or behaviours destroying that image. At the beginning, they referred to the concept of Morhart, Herzog and Tomczak (2009), describing the mechanisms of creating the transactional and transformational style of management as well as the impact of a given style of management on strengthening or weakening of the image of the brand seen by subordinates. Their surveys indicate that transactional managers most often use the influence tools focused on obedience enforcement, what leads to decline of identification with the organisation and the professional role played in the organisation, intensification of intents to look for a new job among subordinates, and to weakening of the image of employer branding. Quite differently act transformational leaders – they exert impact on subordinates through supporting the process of internalisation of common objectives and the system of organisation’s values, what leads to decline of the intent to change the employer and to reinforcement of identification with the organisation and one’s professional role as well as to reinforcement of the positive picture of the employer in employees’eyes.

4

Rozpęd – opis modelu i koncepcji badawczej, czyli jak skutecznie mentoring podnosi satysfakcję zawodową mentorów

100%

Łużniak-Piecha M., Golińska A.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

|

2012

|

vol. 24

|

issue 2

79-100

PL

Kapitał ludzki, w dzisiejszej globalnej rzeczywistości gospodarczej, stanowi o sukcesie firmy. Jednym ze sposobów zarządzania tym kapitałem, jest tworzenie programów rozwoju kadry, w tym programów mentoringu. Autorzy niniejszego opracowania, odwołując się do teorii zjawiska przepływu w rozwoju zawodowym (work-related flow) oraz badań prowadzanych wśród mentorów – polskich managerów w Londynie, prezentują Model Rozpędu opisujący cztery poziomy funkcjonowania ekspertów, zależne od otwartości na zmianę status quo i innowacyjności zadań, które wykonują. Celem badania jest weryfikacja skuteczności mentoringu, jako działania sprzyjającego pojawieniu się zjawiska rozpędu, a tym samym wzrostu poziomu satysfakcji zawodowej w grupie ekspertów.

5

Krajobraz po Brexicie. Polacy i Brytyjczycy w procesie wzajemnej akulturacji

81%

Czubińska G., Łużniak-Piecha M., Golińska A., Kulczyk J.

Zoon Politikon

|

2018

|

issue 9

100-116

EN

Acculturation processes as complex and multidimensional are analyzed towards different domains, different fields in which both cultures change e.g. political, work, economic, family, social, religion… In all those fields it is important to search for solutions helping to incorporate immigrants in their new societies and allow effective coexistence between majorities and minorities. To analyze post-Brexit concerns of such nature among Polish immigrants, Psychologists from Polish University Abroad in London (PUNO) designed a research program: “Poles in Britain during Brexit.”

PL

Artykuł dotyczy skutków brytyjskiej decyzji o odłączeniu się od UE. Temat ujęto z punktu widzenia psychologii międzykulturowej, opisując Brexit w kontekście wiedzy na temat mechanizmów psychologicznych, stojących za tak ekstremalnym przypadkiem swoistej strategii „budowania” stosunków międzykulturowych. Celem opracowania jest wskazanie na ważny moment ewolucji procesów akulturacyjnych we współczesnej Europie. Analizujemy przyczyny wyboru podjętego w Wlk. Brytanii oraz czynniki kolejnego wyboru: między odejściem a pozostaniem Polskich emigrantów i rodzin emigracyjnych w Wielkiej Brytanii. Tekst ma formę przeglądową, z odwołaniem do badań własnych.

6

Identyfikacja potrzeb psychologiczno-społecznych młodzieży licealnej nacechowanej dużymi aspiracjami edukacyjno-zawodowymi i analiza wpływu organizacji na dobrostan badanej grupy. Sprawozdanie wyników projektu

71%

Wojtkiewicz K. B., Łużniak-Piecha M., Sarnowska J., Barakeh S., Szczepaniak K.

Zarządzanie Publiczne

|

2023

|

vol. 2023

|

issue 3–4 (60)

139-161

EN

This report presents research findings on creating and managing the developmental strategy within a school organization with students characterised by high educational and career aspirations. The study aimed at assessing the alignment of this strategy with the quality of life paradigm for the stakeholders. In the initial project stage, a qualitative study (N = 22) comprised focus group interviews and workshop elements, while utilizing visual communication through arts (Social Issues in Art & Music) [cf. Yeo, 2014]. An online survey (CAWI) was also conducted with IB participants (N = 141). The survey addressed workshop-related issues and included the adapted Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS) questionnaire to evaluate the psychological well-being of students. The research examined psychosocial consequences resulting from the heightened expectations placed on the high school students (by parents, peers or teachers) and the influence of organizational culture (school) on student wellbeing. Most respondents exhibited symptoms of occupational burnout typically found among individuals in their forties [Lenton & Łużniak-Piecha 2016]. No strategic organizational actions that indirectly or directly monitored and positively impacted student well-being were identified. The report identifies vital premises of observed phenomena and offers managerial recommendations. The researchers implemented crisis intervention at the final stage of the project.

PL

Przedmiotem analizy jest tworzenie i zarządzanie strategią rozwojową organizacji szkolnej, gdzie większość uczniów to osoby o wysokich aspiracjach edukacyjnych i zawodowych. Celem jest ocena, w jakim stopniu strategia ta wpisuje się w paradygmat wzrostu jakości życia jej interesariuszy. Pierwszy etap projektu to badanie jakościowe – skoncentrowane wywiady grupowe z elementami warsztatowymi, wykorzystujące komunikację wizualną za pomocą sztuki [por. Yeo, 2014], przeprowadzone na próbie 22 osób. Następnie przeprowadzono ankietę internetową (CAWI) na próbie 141 uczestników programu International Baccalaureate. W ankiecie zadano pytania dotyczące problemów poruszanych podczas warsztatów i wykorzystano kwestionariusz Warwick–Edinburgh Mental Well-being Scale (WEMWBS). Badanie miało na celu zbadanie skutków psychospołecznych wynikających z rosnących oczekiwań wobec licealistów ze strony ich otoczenia społecznego (rodzina, grupa rówieśnicza, nauczyciele) oraz wpływu kultury organizacyjnej (szkoły) na dobrostan uczniów. Stwierdzono występowanie objawów wypalenia zawodowego charakterystycznych dla czterdziestolatków u większości respondentów [Lenton, Łużniak-Piecha, 2016]. W ramach działań strategicznych nie znaleziono monitorowania i pozytywnego wpływu na dobrostan młodzieży. Zidentyfikowano główne przesłanki obserwowanych zjawisk, sformułowano rekomendacje w obszarze zarządzania oraz podjęto działania o charakterze interwencji kryzysowej.

7

Studenci jako współtwórcy procesu edukacji - ocena wpływu wybranych czynników na kształtowanie kultury dzielenia się wiedzą na uczelniach wyższych

61%

Łużniak-Piecha M., Golińska A., Żukowska K., Brdulak J., Rogiński M., Nieznańska-Cwynar A.

e-mentor

|

2023

|

vol. 98

|

issue 1

64-74

EN

The aim of the study is to analyze the relationship between 1) perceived organizational support from the university, and 2) student involvement in the study process described from the perspective of the concept of knowledge-sharing culture. In addition, we analyze the impact of these factors on the student's average grade obtained in the last academic year. The study presented here focuses on the interaction of the following factors: 1) perceived organizational support from the university, and 2) student involvement in the study process. The concept of the culture of knowledge-sharing is a theoretical basis for the analysis. As a result, the research explores the impact of the factors (1 and 2) mentioned above on the effectiveness of the student's academic development. Based on the literature review, it is being assumed that the culture of knowledge-sharing is built in a two-way process: on the one hand, the university is to support the students in their development, and on the other hand, students themselves are to show commitment to this process. However, the available literature does not clearly indicate the strength of the relationship or the directions of influence between the elements of the model. The study conducted to create this analysis consisted of two stages: the first was carried out in June 2019, the second in May 2020, after the outbreak of the COVID-19 pandemic. This allowed for more complete conclusions regarding the interaction of factors responsible for building the academic culture of sharing knowledge. Regardless of whether students work in a classroom or in an e-classroom (remotely), the results show that the basis for their involvement is the support they perceive from universities, setting ambitious tasks for them, and accompanying them in overcoming emerging challenges. The factor modifying the relationship between university support and the effectiveness of academic development turned out to be the student's involvement in the study process.

PL

Celem niniejszego opracowania jest analiza relacji pomiędzy 1) postrzeganym wsparciem organizacyjnym ze strony uczelni oraz 2) zaangażowaniem studenta w proces studiowania opisywanym z perspektywy koncepcji kultury dzielenia się wiedzą. Analizie poddano także wpływ owych czynników na 3) średnią ocen uzyskaną przez studenta/tkę w ostatnim roku. Na podstawie przeglądu literatury wskazuje się, iż kultura dzielenia się wiedzą budowana jest w procesie dwustronnym: z jednej strony uczelnia ma wspierać studenta w rozwoju, z drugiej strony to sam student ma wykazywać zaangażowanie w ów proces. Stąd istotnym elementem prezentowanej analizy jest zastosowanie pojęcia kultury dzielenia się wiedzą (KDsW) dla opisu mechanizmów działających w ramach edukacji wyższej tradycyjnie kojarzonej raczej z kulturą asymetrii wiedzy niż z definicji z raczej partnerskim pojęciem KDsW. Autorzy podążają w niniejszym opracowaniu za koncepcją Von Krogha (2011) akcentującą zmianę w obszarze dzielenia się wiedzą z podejścia informacyjnego na podejście społeczne. Dostępna literatura nie wskazuje jednak w sposób jednoznaczny siły związku ani kierunków wpływu pomiędzy dwoma wymienionymi wyżej zmiennymi (wspieranie studenta przez uczelnię oraz postawa zaangażowania samego studenta), które w ujęciu opisywanym stały się zmiennymi badawczymi. Badanie przeprowadzone dla stworzenia niniejszej analizy obejmowało dwa etapy: pierwszy zrealizowany został w czerwcu 2019 roku, drugi w maju 2020 roku, po wybuchu pandemii COVID-19. Porównanie wyników dla dwóch grup badawczych (studenci w salach vs. studenci pracujący zdalnie) pozwoliło na wyciągnięcie pełniejszych wniosków dotyczących interakcji czynników odpowiedzialnych za budowanie kultury akademickiej dzielenia się wiedzą. Otóż niezależnie od tego, czy studenci pracują w sali zajęciowej, czy w elektronicznym class roomie (zdalnie), wyniki wskazują na to, iż podstawą ich zaangażowania pozostaje dostrzegane przez nich wsparcie ze strony uczelni, stawianie przed nimi ambitnych zadań, towarzyszenie im w pokonywaniu pojawiających się wyzwań. Czynnikiem modyfikującym związek pomiędzy wsparciem ze strony uczelni a średnią ocen okazało się zaangażowanie studenta w proces studiowania.

Refine search results

2 Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

2 Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula

1 Zarządzanie Publiczne

1 Zoon Politikon

1 e-mentor

7 Łużniak-Piecha M.

3 Golińska A.

2 Stawiarska-Lietzau M.

1 Barakeh S.

1 Brdulak J.

1 Czubińska G.

1 Kulczyk J.

1 Lenton A.

1 Nieznańska-Cwynar A.

1 Rogiński M.

1 Sarnowska J.

1 Szczepaniak K.

1 Wojtkiewicz K. B.

1 Żukowska K.

2 2023

1 2019

1 2016

1 2015

1 2014

1 2012

Psychopatia, narcyzm, histrionika - menedżerowie o osobowościach patologicznych i kreowane przez nich kultury organizacyjne. Wprowadzenie do badań

Supporting Employee Health and Well-being as a Strategy for Managing an Age-diverse Workforce. Greater London Authority Case Study

Styl zarządzania a skuteczność strategii employer branding. Menadżerowie transformacyjni, transakcyjni i patologiczni

Rozpęd – opis modelu i koncepcji badawczej, czyli jak skutecznie mentoring podnosi satysfakcję zawodową mentorów

Krajobraz po Brexicie. Polacy i Brytyjczycy w procesie wzajemnej akulturacji

Identyfikacja potrzeb psychologiczno-społecznych młodzieży licealnej nacechowanej dużymi aspiracjami edukacyjno-zawodowymi i analiza wpływu organizacji na dobrostan badanej grupy. Sprawozdanie wyników projektu

Studenci jako współtwórcy procesu edukacji - ocena wpływu wybranych czynników na kształtowanie kultury dzielenia się wiedzą na uczelniach wyższych