Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 6

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Optymalny system formacji chrześcijańskiej w Polsce

100%
Mąkosa P.
Verbum Vitae
|
2012
|
vol. 21
297-311
EN
Due to dynamic cultural changes and related religious transformation there are many attempts to create adequate system of Christian formation in Poland. Such formation should include both the teaching of religion in schools and catechesis realized in the parish. Teaching religion in schools is an irreplaceable form of catechesis, but should be complemented by a parish catechesis. Religious education should focus on the dialogue between faith and culture and above all strengthen the cognitive dimension of catechesis. The parish catechesis should place particular emphasis on Christian initiation and preparation for the sacraments. Only the complementary model of Christian formation involving religious education in school and catechesis in the parish gives hope for the effectiveness of formation.
2
Publication available in full text mode
Content available

Ecclesial Foundations of the Care of Migrants and Refugees

100%
Mąkosa P.
Rocznik Teologii Katolickiej
|
2017
|
vol. 16
|
issue 3
EN
The Christian communities already in the antiquity took care of refugees and migrants. In the following centuries, the Church has repeatedly called for help provided to foreigners, placing particular emphasis on satisfying their spiritual needs. Therefore, recommendations were made to provide pastoral care in their mother tongue or even to create personal parishes for them. The intensification of the Church’s teaching on migration has taken place in the second half of the twentieth century and continues to this day. The documents of the Holy See and the Popes’ statements focus on showing the advantages and dangers of migration and point to various ways of the concern for migrants.
PL
Wspólnoty chrześcijańskie już w starożytności otaczały troską uchodźców i migrantów. W kolejnych wiekach Kościół wielokrotnie wzywał do udzielania pomocy cudzoziemcom, kładąc szczególny nacisk na zaspokojenie ich potrzeb duchowych. Z tego względu wydawano zalecenia, aby zapewnić im duszpasterstwo w języku ojczystym na nawet tworzyć dla nich parafie personalne. Intensyfikacja nauczania Kościoła na temat migracji nastąpiła w drugiej połowie XX wieku i trwa do dnia dzisiejszego. Dokumenty Stolicy Apostolskiej i wypowiedzi papieży koncentrują się na ukazaniu walorów i niebezpieczeństw związanych z migracją oraz wskazują różne sposoby troski o migrantów.
3
Publication available in full text mode
Content available

State school as an entity providing Catholic Religious Education?

100%
Mąkosa P.
Rocznik Teologii Katolickiej
|
2016
|
vol. 15
|
issue 2
EN
In many countries religious education takes place within the public education system. At the same time there is a debate on legitimacy of such a solution. Increasingly, there are voices calling for the removal of religious education from public schools. Particular pressure is exerted on the confessional model of religious education, which taught religious truths of faith, liturgy, moral principles, of one religious community. This article is a polemic with these opinions. It shows the arguments for the presence of Catholic religious education in public school. These arguments relate primarily to non-religious function of teaching religion, such as the transmission of objective knowledge, forming social attitudes and help in finding the meaning of life. Even with these reasons, Catholic religious education should take place in the state education system.
PL
W wielu krajach świata edukacja religijna odbywa się w ramach państwowego systemu oświaty. Jednocześnie toczy się dyskusja nad zasadnością takiego rozwiązania. Coraz częściej pojawiają się głosy wzywające do usunięcia nauczania religii z państwowej szkoły. Szczególna presja wywierana jest na konfesyjny model edukacji religijnej, w którym przedmiotem nauczania religii są prawdy wiary, liturgia, zasady moralne jednej wspólnoty wyznaniowej. W tym artykule podjęto polemikę z tymi opiniami i ukazano argumenty przemawiające za obecnością katolickiej edukacji religijnej w szkole publicznej. Zastosowana argumentacja dotyczyła przede wszystkim pozareligijnych funkcji, jakie pełni nauczanie religii. Analizie poddano przekaz obiektywnej wiedzy, formowanie postaw społecznych oraz pomoc w odnalezieniu sensu życia. Wykazano, że choćby z tych względów, katolicka edukacja religijna powinna mieć miejsce w państwowym systemie oświaty.
4
Publication available in full text mode
Content available

The Religious Education of Polish Youth in the Face of Changes in Religiosity

100%
Mąkosa P.
Rocznik Teologii Katolickiej
|
2018
|
vol. 17
|
issue 2
EN
In recent years, there has been a significant change in the religiosity of Poles, especially among the youth. Religious education for the youth, however, has remained basically unchanged. Therefore, there is an urgent need to determine the causes of this change in religiosity and respond properly to it. This article first presents the results of sociological research on the religiosity of Polish youth conducted in the last few years, particularly 2013-2016. These results prove that Polish young people believe increasingly less in God, participate increasingly less frequently in the liturgy, and increasingly contest the moral teachings of the Church. The article then proceeds to explain the reasons for these changes, among which is what is broadly understood as a contemporary culture in which rationalism, pluralism, and tolerance dominate. The final part of the article presents ideas to enrich religious education with elements that will address the challenges of the present and make it possible to reach Polish youth.
PL
W ostatnich latach zauważalna jest duża dynamika przemian religijności Polaków, zwłaszcza młodego pokolenia. Edukacja religijna przeznaczona dla tej grupy zasadniczo pozostaje jednak bez zmian. Istnieje zatem pilna konieczność określenia przyczyn współczesnych przemian i udzielenia na nie odpowiedzi. W tym artykule przedstawiono najpierw wyniki badań socjologicznych dotyczących religijności polskiej młodzieży z ostatnich kilku lat, a zwłaszcza z lat 2013-2016. Dowodzą one tego, że polska młodzież coraz mniej wierzy w Boga, coraz rzadziej bierze udział w liturgii i kontestuje moralne nauczanie Kościoła. Następnie podjęto próbę wskazania przyczyn tych przemian. Wśród nich na pierwszym miejscu wymieniono szeroko rozumianą dzisiejszą kulturę, w której dominują racjonalizm, pluralizm i tolerancja. W ostatniej części artykułu przedstawiono propozycje wzbogacenia edukacji o takie elementy, które podejmują wyzwania współczesności i dają szansę na dotarcie do młodych ludzi.
5
Publication available in full text mode
Content available

Recenzja wydawnicza monografii wieloautorskiej pt. „Dziesięć słów. Aktualność nauczania Jana Pawła II w 30. rocznicę IV Pielgrzymki do Ojczyzny”, przygotowana pod redakcją ks. dra Radosława Mazura

100%
Mąkosa P.
Rocznik Skrzatuski
|
2022
|
vol. 10
295-296
6
Content available remote

Roman Catholic Religious Education in the Internet Media Coverage in Poland

63%
Zellma A., Mąkosa P.
Paedagogia Christiana
|
2023
|
vol. 2/52
93-130
EN
For many years, there has been a heated debate in the Polish media regarding the presence and concept of Roman Catholic religious education in schools . Therefore, questions arise: What image of Roman Catholic religious education emerges from the media discussion? Are the criteria used to evaluate Roman Catholic religious education fair, ensuring equal treatment of all subjects in Polish schools? This article attempts to answer these questions through a qualitative analysis of 100 publications posted on popular websites between 2018 and 2022 . The results of the research confirm that the media debate on Roman Catholic religious education in Polish schools is not always objective and tolerant .
PL
Od wielu lat w polskich mediach toczy się gorąca debata na temat obecności i koncepcji rzymskokatolickiej edukacji religijnej w szkołach . Pojawiają się zatem pyta-nia: Jaki obraz rzymskokatolickiej edukacji religijnej wyłania się z dyskusji medialnej? Czy kryteria oceny rzymskokatolickiej edukacji religijnej są sprawiedliwe i zapewniają równe traktowanie wszystkich przedmiotów w polskich szkołach? Niniejszy artykuł stanowi próbę odpowiedzi na te pytania poprzez analizę jakościową 100 publikacji zamieszczonych na popularnych portalach internetowych w latach 2018–2022 . Wyniki badań potwierdzają, że debata medialna na temat rzymskokatolickiej edukacji religijnej w polskich szkołach nie zawsze jest obiektywna i tolerancyjna.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.