Results found: 1

Search results

Sort By:

Limit search:

Martial arts for children: difficulties in the teaching process from the coaches’ perspectives

100%

Baiao Junior A. A., Pereira M. P. V. C., Duarte E., de Almeida J. J. G., Alves M. L. T.

Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

2024

vol. 24

issue 3

97-105

Background. Martial arts are characterized as a cultural-historical manifestation. The coach’s role is essential for teaching different modalities to children in several contexts. Problem and aim. To investigate difficulties in the teaching process based on the perspective of martial arts coaches. Methods. This is a qualitative, descriptive study; 11 coaches were interviewed, and the interviews were analyzed using the content analysis technique. Results. The results were organized into three categories: 1) difficulties with students and guardians, from which coaches reported difficulties regarding delays in the motor development of students, indiscipline, aggressiveness, distraction, lack of respect, and the negative influence of the family in certain situations; 2) difficulties with the teaching of the modality related to lack of materials, organization of students by age groups, adequacy of the learning content for different age groups and ranks in the modality, and divergence between entities that rule the sport; and 3) personal difficulties, in which teachers reported the scarcity of courses aimed at children’s practice, the lack of higher education degrees, anxiety about competitive results, and difficulty leaving their comfort zone. Conclusion. The authors conclude that to meet these needs, it is essential that the institutions that rule the modalities develop training courses for coaches, addressing not only the technical aspects of martial arts but also situations of the coaches’ daily lives. Moreover, such courses should provide information that supports professional performance, such as class organization, planning of learning content, motor development, sports pedagogy, didactics, management, and entrepreneurship.

Wprowadzenie. Sztuki walki są charakteryzowane jako przejaw kulturowo-historyczny. Rola trenera jest niezbędna w nauczaniu dzieci różnych procedur w różnych kontekstach. Problem i cel. Zbadanie trudności w procesie nauczania w oparciu o perspektywę trenerów sztuk walki. Metody. Jest to jakościowe, opisowe badanie, w którym przeprowadzono wywiady z 11 trenerami, a wywiady przeanalizowano za pomocą techniki analizy treści. Wyniki. Wyniki zostały podzielone na trzy kategorie: 1) trudności z uczniami i opiekunami, w których trenerzy zgłaszali trudności dotyczące opóźnienia w rozwoju motorycznym uczniów, niezdyscyplinowania, agresywności, rozproszenia uwagi, braku szacunku i negatywnego wpływu rodziny w niektórych sytuacjach; 2) trudności z nauczaniem procedur związane z brakiem materiałów, organizacją uczniów według grup wiekowych, adekwatnością treści nauczania dla różnych grup wiekowych i rang oraz rozbieżnościami między podmiotami rządzącymi sportem; oraz 3) trudności osobiste, w których nauczyciele zgłaszali niedobór kursów ukierunkowanych na praktykę dzieci, brak wyższych stopni, niepokój o wyniki rywalizacji i trudności z opuszczeniem strefy komfortu. Wnioski. Autorzy stwierdzają, że aby sprostać tym potrzebom, konieczne jest, aby instytucje, które rządzą modalnościami, opracowały kursy szkoleniowe dla trenerów, obejmujące nie tylko techniczne aspekty sztuk walki, ale także sytuacje z codziennego życia trenerów. Ponadto takie kursy powinny dostarczać informacji, które wspierają profesjonalne wyniki, takie jak organizacja zajęć, planowanie treści nauczania, rozwój motoryczny, pedagogika sportu, dydaktyka, zarządzanie i przedsiębiorczość.

Refine search results

1 Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

1 Alves M. L. T.

1 Baiao Junior A. A.

1 Duarte E.

1 Pereira M. P. V. C.

1 de Almeida J. J. G.

1 2024

Search results

Martial arts for children: difficulties in the teaching process from the coaches’ perspectives