Search results

1

Od znaku „Polski Walczącej” po hasło „FaceBóg” – rola polskiego graffiti w latach 1942–2011

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2011

|

issue 27

127-140

EN

Against the general opinion the history of graffiti goes back to the beginnings of civilization. There are numerous examples of graffiti, for instance the inscriptions hollowed with a chisel found on the ancient household artifacts or on the walls. The inscriptions had an informative function but they were also magical. The phenomenon of spray art was widespread in the 1960s and the beginning of the Polish taggers subculture was in the 1980s, although one can find street art during the Second World War. But it is usually neglected or disregarded in the Polish literature. The Anchor – the sign of “Fighting Poland”, was placed on pavements, walls, notice boards or train stops of the occupied country. It was the sign of the fight for freedom and independence. As the years passed, the Polish reality was changing and the role of graffiti also changed. Now, it expresses itself in slogans, appeals, messages, drawings, portraits or murals. The aim of the work is to show the role of the Polish graffiti between 1942 and 2011. The author analyses graffiti in a number of aspects and throughout many years. The author identifies Polish spray art with teenage rebellion, sense of humor, political engagement, commentary or the negation of reality. Moreover, the article focuses on social, psychological or urban aspects of the examined phenomenon and identifies it with widespread modern hip-hop culture.

2

Dawne zabawy dziecięce, red. Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce-Warszawa 2008, ss. 72

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2010

|

issue 26

136-138

PL

Dawne zabawy dziecięce, red. Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce-Warszawa 2008, ss. 72

3

Czesław Kupisiewicz, Szkice z dziejów dydaktyki. Od starożytności po czasy dzisiejsze, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010, ss. 20

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2010

|

issue 26

139-141

PL

Czesław Kupisiewicz, Szkice z dziejów dydaktyki. Od starożytności po czasy dzisiejsze, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010, ss. 20

4

Mikołaj Brenk, Krzysztof Chaczko, Rafał Pląsek, Organizacja pomocy społecznej w Polsce 1918–2018, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2018, ss. 194

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2019

|

issue 40

215-220

EN

.

5

Historia dyscypliny pedagogiki na Uniwersytecie Poznańskim oraz Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w stulecie istnienia – próba rekonstrukcji

100%

Nowak-Kluczyński K.

Studia Edukacyjne

|

2020

|

issue 58

191-212

EN

The article is an attempt to chronologically reconstruct the history of pedagogy at Academia in Poznań, present it according to themes and considering the changes in organization structure and the historical context. It recognizes Poznań academic pedagogy as a scientific discipline on the basis of an administrative and institutional framework, both areas influencing each other directly. The changes in the structure of particular organizational units have been conditioned by the development of pedagogy as a science, and vice versa.

6

Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska (red.), Dawne zabawy dziecięce, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce – Warszawa 2008, ss. 72.

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2009

|

issue 25

176-178

PL

Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska (red.), Dawne zabawy dziecięce, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabaw w Kielcach, Kielce – Warszawa 2008, ss. 72.

7

Czesław Kupisiewicz, Szkice z dziejów dydaktyki. Od starożytności po czasy dzisiejsze, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010, ss. 202

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2011

|

issue 27

173-175

PL

Czesław Kupisiewicz, Szkice z dziejów dydaktyki. Od starożytności po czasy dzisiejsze, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010, ss. 202

8

Kamilla Łozowska-Marcinkowska, Sprawy niewieście. Problematyka czasopism kobiecych Drugiej Rzeczypospolitej, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2010, ss. 298

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2011

|

issue 27

175-178

PL

Kamilla Łozowska-Marcinkowska, Sprawy niewieście. Problematyka czasopism kobiecych Drugiej Rzeczypospolitej, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2010, ss. 298

9

Konferencja międzynarodowa Koncepcja Planu Daltońskiego w edukacji elementarnej – wiedza i praktyka 19 listopada 2014 roku

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2014

|

issue 32

158-161

PL

Konferencja międzynarodowa Koncepcja Planu Daltońskiego w edukacji elementarnej – wiedza i praktyka 19 listopada 2014 roku

10

Instytucjonalizacja pedagogiki w okresie Drugiej Rzeczypospolitej na przykładzie Katedry Pedagogiki i Dydaktyki Wszechnicy Piastowskiej

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2019

|

issue 40

45-70

EN

The Second Polish Republic was a time of institutionalising and imposing stricter discipline in teaching in Poland. In the Interwar Period, institutions were established for teacher training, accompanied by new bodies in Polish universities tasked with teacher training and developing teaching methodology. A case in point was the establishment of the Faculty of Pedagogy and Didactics in Wszechnica Piastowska (Adam Mickiewicz University in Poznań). The first Faculty heads: Antoni Danysz, Bogdan Nawroczyński and Ludwik Jax-Bykowski, made considerable efforts for teacher training to play an important role in the structure of the Poznań University and to assume academic form. While the Faculty was closed down in 1933, Poznań University continued its cooperation with the Faculty of Psychology, thus providing an opportunity for educating future teachers.

11

Problematyka naukowo-badawcza i dorobek naukowy pracowników Katedry Pedagogiki i Dydaktyki Uniwersytetu Poznańskiego 1919–1939 w stulecie powstania Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (1919–2019)

100%

Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2019

|

issue 41

145-165

EN

Research issues and academic achievements of the faculty of the Department of Pedagogy and Teaching at Poznań University in 1919–1939 on the centennial of the establishment of Adam Mickiewicz University in Poznań (1919–2019). In its early days, Poznań University attracted a large number of researchers representing many disciplines of science but prevailing humanities. Poznań was a centre of very dynamic research into pedagogy and psychology. Initially, the Department of Pedagogy and Teaching at Poznań University focused on just a few research fields and areas. In the lead were issues related to the theory of upbringing, educating adults and the history of upbringing. In the local Department of Pedagogy and Teaching, a number of contributions was made to teaching and the methodology of some teaching subjects. In the Interwar Period, the following research areas were pursued by the pedagogy teachers at Poznań University: Antoni Danysz’ progressive-national trend referring to the ideological traditions of the Revolutions of 1848; Ludwik Jaxa-Bykowski’s nationalist-anthropological trend resulting from nationalist conflicts and efforts to reinforce the nation with special emphasis placed on the first decade of Poland’s independence; Marian Wachowski’s nationalist-imperialistic trend based on German philosophical pedagogy.

12

Klocki LEGO – zabawka rodzinnie zaangażowana

100%

Nowak-Kluczyński K.

Wychowanie w Rodzinie

|

2023

|

vol. XXX

|

issue (2/2023)

205-222

EN

Introduction. LEGO bricks are undoubtedly one of the most famous and strong construction toy brands. The name comes from the Danish phrase leg godt which means “play well”. The bricks have limitless capacity. They are used not only for playing but increasingly often in the educational context, from kindergartens to universities. LEGO is creativity and play as well as stimulation of mental development. The bricks excite the imagination of both children and adults. Aim. The aim of the article is to show the Danish bricks as a tool of joint play, during which children and adults cooperate to build constructions. Family members focus on the collaborative creative process with key social concepts such as collaboration, shared attention, shared achievement, division of labour, sharing, role reversal, eye contact, verbal and non-verbal communication. The second layer focuses on presenting a modern family model based on selected sets from the LEGO City series. Materials and methods. The author analyzed the literature on the subject, magazines, online sources and LEGO social campaigns and selected City sets. Results. Nowadays, they are boldly encroaching the adult world, because they have become a strong icon of pop culture and the socially engaged “toy”. LEGO encourages adults to play together with their children; promotes pro-health, pro-ecological attitudes; supports people with disabilities; supports different family models along the lines of “Everyone Is Awesome”.

PL

Wprowadzenie. LEGO jest bez wątpienia jedną z najbardziej znanych marek zabawek na świecie. Jej nazwa wywodzi się od słów leg godt, co po duńsku znaczy „baw się dobrze”. Klocki mają nieograniczony potencjał, wykorzystywane są nie tylko w zakresie stymulowania dzieci podczas zabawy, lecz także coraz częściej na płaszczyźnie edukacyjnej. LEGO to kreatywność i zabawa oraz pobudzanie rozwoju intelektualnego. Klocki te wpływają na wyobraźnię dzieci oraz dorosłych. Cel. Celem artykułu jest ukazanie duńskich klocków jako narzędzia zabawy, podczas której dzieci i dorośli współpracują ze sobą, budując konstrukcje. Członkowie rodziny skupiają się na wspólnym procesie twórczym, mając na uwadze kluczowe koncepcje społeczne, takie jak współpraca, wspólna uwaga, wspólne osiągnięcie, podział pracy, dzielenie się, zamienianie się rolami, kontakt wzrokowy, komunikacja werbalna i niewerbalna. Drugim celem artykułu jest przedstawianie współczesnego modelu rodziny w oparciu o wybrane zestawy z serii LEGO City. Materiały i metody. Autor dokonał analizy literatury przedmiotu, czasopism, źródeł internetowych oraz kampanii społecznych LEGO i wybranych zestawów klocków LEGO City. Wyniki. Współcześnie klocki LEGO coraz śmielej wkraczają w dorosły świat, w którym stają się silnym elementem popkulturowym oraz „zabawką” społecznie zaangażowaną. Firma LEGO zachęca dorosłych do wspólnych zabaw z dziećmi, propaguje postawy prozdrowotne i proekologiczne. Wspiera także osoby z niepełnosprawnościami oraz popiera różne modele rodziny w myśl zasady „każdy jest niesamowity”.

13

Epizodysta naukowy – o pracy nauczyciela akademickiego. Między dydaktyką a nauką

63%

Barańska M., Nowak-Kluczyński K.

Studia Edukacyjne

|

2019

|

issue 53

161-185

EN

Work at the university is a special type of professional activity. Being an academic teacher is a veryi nteresting, responsible and complex profession, but there is room for tasks, duties and roles between didactics and science which is not included in any definition. In the sheer volume of teaching, administrative and logistical duties, research is coming to the fore.

14

25 lat Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

63%

Nowak-Kluczyński K., Brenk M.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2018

|

issue 39

239-244

PL

25 lat Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

15

Sprawozdanie z XXII. Międzynarodowej Konferencji Naukowej Socialia 2018 – Ohrožení jedince v současné společnosti. Hradec Králové, 18–19 października 2018 r.

63%

Brenk M., Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2018

|

issue 39

236-238

PL

Sprawozdanie z XXII. Międzynarodowej Konferencji NaukowejSocialia 2018 – Ohrožení jedince v současné společnosti. Hradec Králové, 18–19 października 2018 r.

16

Profesor Wiesław Jamrożek (1954–2021) – pedagog, historyk wychowania

63%

Brenk M., Nowak-Kluczyński K.

Przegląd Historyczno-Oświatowy

|

2021

|

vol. LXIV

|

issue 3-4

118-133

EN

Aim: Presentation of the scientific profile of an outstanding historian of education, the head of the Department of History of Education at the Faculty of Educational Studies at the Adam Mickiewicz University in Poznań, who died prematurely on April 2, 2021 – Prof. Wiesław Jamrożek. Methods: An analysis and interpretation of source material. Results: Showing the main threads in the scientific, didactic and organizational work of Prof. Wiesław Jamrożek. Conclusions: The interests and research of Prof. Wiesław Jamrożek focused on the history of the educational thought and practice, mainly in the 19th and 20th centuries. They concerned such issues as: the theory and methodology of the history of education; creators of the Polish history of education; ideology and the educational activity of Polish political and social movements in the 19th and 20th centuries; education of women in the 19th and 20th centuries; the Polish pedagogical thought of the 19th and 20th centuries; civic education in the Polish lands in the 19th and 20th centuries; school reforms in Poland (from the 18th to the end of the 20th century); upbringing in the Polish family in the 19th and 20th centuries; history of adult education in Poland in the 19th and 20th centuries; birth and development of social work in Poland. Prof. Wiesław Jamrożek was an active member of many societies and organizations, a co-inspirator and the first Rector of the Lusatian University. Jana Benedykta Solfy based in Żary.

17

Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Naukowej Polonia i Polacy za granicą – kulturowe i edukacyjne obszary badań i doświadczeń. Poznań, 4–5 kwietnia 2019 roku

51%

Barańska M., Brenk M., Mańkowska A., Nowak-Kluczyński K.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2019

|

issue 41

249-252

EN

.

18

Przyszczypkowski K., Edukacja dla demokracji. Strategie zmian a kompetencje obywatelskie, Wydawnictwo Edytor, Poznań – Toruń 1999. Samuels R., Auto-Modernity after Postmodernism: Autonomy and Automation in Culture, technology, and Education, [w:] Digital

51%

Barańska M., Brenk M., Mańkowska A., Nowak-Kluczyński K.

Studia Edukacyjne

|

2019

|

issue 52

351-354

PL

Sprawozdanie

Refine search results

13 Biuletyn Historii Wychowania

3 Studia Edukacyjne

1 Przegląd Historyczno-Oświatowy

1 Wychowanie w Rodzinie

18 Nowak-Kluczyński K.

5 Brenk M.

3 Barańska M.

2 Mańkowska A.

1 2023

1 2021

1 2020

6 2019

2 2018

1 2014

3 2011

2 2010

1 2009

Od znaku „Polski Walczącej” po hasło „FaceBóg” – rola polskiego graffiti w latach 1942–2011

Dawne zabawy dziecięce, red. Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce-Warszawa 2008, ss. 72

Czesław Kupisiewicz, Szkice z dziejów dydaktyki. Od starożytności po czasy dzisiejsze, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010, ss. 20

Mikołaj Brenk, Krzysztof Chaczko, Rafał Pląsek, Organizacja pomocy społecznej w Polsce 1918–2018, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2018, ss. 194

Historia dyscypliny pedagogiki na Uniwersytecie Poznańskim oraz Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w stulecie istnienia – próba rekonstrukcji

Dorota Źołądź-Strzelczyk, Katarzyna Kabacińska (red.), Dawne zabawy dziecięce, Wydawnictwo DiG & Muzeum Zabawek i Zabawy w Kielcach, Kielce – Warszawa 2008, ss. 72.

Czesław Kupisiewicz, Szkice z dziejów dydaktyki. Od starożytności po czasy dzisiejsze, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010, ss. 202

Kamilla Łozowska-Marcinkowska, Sprawy niewieście. Problematyka czasopism kobiecych Drugiej Rzeczypospolitej, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2010, ss. 298

Konferencja międzynarodowa Koncepcja Planu Daltońskiego w edukacji elementarnej – wiedza i praktyka 19 listopada 2014 roku

Instytucjonalizacja pedagogiki w okresie Drugiej Rzeczypospolitej na przykładzie Katedry Pedagogiki i Dydaktyki Wszechnicy Piastowskiej

Problematyka naukowo-badawcza i dorobek naukowy pracowników Katedry Pedagogiki i Dydaktyki Uniwersytetu Poznańskiego 1919–1939 w stulecie powstania Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (1919–2019)

Klocki LEGO – zabawka rodzinnie zaangażowana

Epizodysta naukowy – o pracy nauczyciela akademickiego. Między dydaktyką a nauką

25 lat Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Sprawozdanie z XXII. Międzynarodowej Konferencji Naukowej Socialia 2018 – Ohrožení jedince v současné společnosti. Hradec Králové, 18–19 października 2018 r.

Profesor Wiesław Jamrożek (1954–2021) – pedagog, historyk wychowania

Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Naukowej Polonia i Polacy za granicą – kulturowe i edukacyjne obszary badań i doświadczeń. Poznań, 4–5 kwietnia 2019 roku

Przyszczypkowski K., Edukacja dla demokracji. Strategie zmian a kompetencje obywatelskie, Wydawnictwo Edytor, Poznań – Toruń 1999. Samuels R., Auto-Modernity after Postmodernism: Autonomy and Automation in Culture, technology, and Education, [w:] Digital