Search results

1

Centrum dydaktyki akademickiej jako katalizator rozwoju kompetencji do nauczania

100%

Wach-Kąkolewicz A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2016

|

issue 2(109) "ZZL w instytucjach edukacyjnych"

85-100

PL

Celem artykułu jest zarysowanie roli, jaką pełnią centra dydaktyki akademickiej w nabywaniu i doskonaleniu kompetencji do nauczania w uczelni wyższej. Zamiarem jest pokazanie idei centrów oraz zadań, jakie realizują one w procesie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. W związku z przyjętym celem autorka nakreśli współczesne rozumienie kompetencji nauczycieli, pokazując ich obszary oraz kryteria oceny, a także postawy nauczycieli wobec własnych umiejętności dydaktycznych i sposobu ich doskonalenia. Na tym tle zostanie zaprezentowana koncepcja centrów dydaktyki akademickiej. Koncepcja ta dostarcza argumentów i uzasadnia tworzenie systemowego, instytucjonalnego wsparcia rozwoju zawodowego także polskich nauczycieli akademickich. W artykule stawiana jest teza, iż centra dydaktyki akademickiej mogą być katalizatorem rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli szkół wyższych.

EN

This article aims to outline the role centers for academic excellence play in the process of developing teaching competence in higher education. The intention is to show the idea of such centers—their goals and tasks in supporting academics in their professional development. Therefore, the goal is to portrait the modern understanding of the teaching competence of academics, showing main areas, assessment criteria, as well as the ways in which teachers perceive their didactic improvement. With this in mind, the paper presents the concept of centers for academic excellence, at the same time providing arguments and justifications for creating systemic, institutional professional development support for university teachers, including Polish ones. The article puts forward the proposition that these kinds of centers might serve as a catalyst for teaching skill development.

2

„Chcemy pracy!” – motywacje i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych

63%

Sławecki B., Wach-Kąkolewicz A.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

|

2012

|

vol. 25

|

issue 3

149-165

PL

Celem artykułu jest analiza motywów studiowania i oczekiwań osób uczących się na uczelniach ekonomicznych. W części teoretycznej scharakteryzowano zjawisko motywacji do uczenia się, z uwzględnieniem podziału na motywację wewnętrzną i zewnętrzną. Następnie przedstawiono możliwe cele studiowania, wskazując na ich powiązanie z potrzebami ludzkimi. Część empiryczna zawiera prezentację wyników badań prowadzonych wśród studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Przedstawiono dane pochodzące z dwóch sondaży diagnozujących motywy podejmowania studiów ekonomicznych oraz oczekiwania związane z rolą uczelni w przygotowaniu studentów do uczestnictwa w rynku pracy. Z przeprowadzonych analiz wynika, że osoby studiujące na studiach ekonomicznych wykazują nastawienie pro-zawodowe, charakteryzują się pragmatycznym podejściem do studiowania i oczekują, że uczelnia pomoże im w karierze zawodowej.

3

Portfolio uczenia się jako metoda wspomagająca rozwój kompetencji do nauczania młodej kadry akademickiej

63%

Wach-Kąkolewicz A., Kąkolewicz M.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2015

|

issue 2

EN

The modern constructivist approach to learning pays attention to the individual’s subjectivity and responsibility in knowledge building and skills development. The key element of the process is the reflection that might be understood as the engine of the development and competence improvement. The method/tool which stimulates the reflection is the learning portfolio that has become a central concept of this paper. Next to the theoretical analysis regarding the portfolio features, its potential and its importance, we present the practical example of using the portfolio as a competence development tool that was created by young faculty during Pedagogical Development Programme at the Poznań University of Economics and Business.

Refine search results

1 Edukacja Ekonomistów i Menedżerów

1 Pedagogika Szkoły Wyższej

1 Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

3 Wach-Kąkolewicz A.

1 Kąkolewicz M.

1 Sławecki B.

1 2016

1 2015

1 2012

Centrum dydaktyki akademickiej jako katalizator rozwoju kompetencji do nauczania

„Chcemy pracy!” – motywacje i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych

Portfolio uczenia się jako metoda wspomagająca rozwój kompetencji do nauczania młodej kadry akademickiej