Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Home Literacy Environment as a Research Category – Tools and Future Research Directions

100%
Kuracki K., Salminen J., Ruotsalainen J., Psyridou M., Torppa M.
Forum Pedagogiczne
|
2024
|
vol. 14
|
issue 2.1
33-47
PL
W artykule podjęto problematykę dotyczącą domowych środowisk alfabetyzacji jako możliwego obszaru interdyscyplinarnych eksploracji badawczych ukierunkowanych na poszukiwanie czynników determinujących umiejętności językowe oraz czytelnicze dzieci i młodzieży. Omówiono w nim kierunki realizowanych w ostatnich latach międzynarodowych badań, dotyczących m.in. przebiegu wspólnych sesji czytelniczych (czytanie dialogowe), rozpoznawania uwarunkowań zaangażowania rodziców w czytanie dialogowe oraz związków wczesnych inicjacji czytelniczych z późniejszymi osiągnięciami szkolnymi, jak również udziału rodziców, nauczycieli i lokalnych instytucji samorządowych w partnerstwie na rzecz rozwijania umiejętności językowych i czytelniczych uczniów. Szczególną uwagę poświęcono w tekście charakterystyce wykorzystywanych w realizowanych projektach badawczych narzędzi pozwalających na ilościową i jakościową ocenę wybranych aspektów domowych środowisk alfabetyzacji. Integralną częścią tekstu są w końcu rozważania nad kierunkami przyszłych badań, które mogłyby przyczynić się do rozpoznania znaczenia domowych środowisk czytelniczych dla bardziej złożonych umiejętności czytania takich jak czytanie krytyczne.
EN
The article addresses the issue of Home Literacy Environments as a possible area of interdisciplinary research exploration aimed at finding factors determining the language and reading skills of children and adolescents. The text discusses the directions of international research conducted in recent years, concerning, among others, the course of joint reading sessions (shared reading), recognizing the conditions of parents' involvement in dialogic reading and the relationships between early reading initiations and later school achievements, as well as the participation of parents, teachers and local government institutions in partnership for the development of students' language and reading skills. Particular attention is paid to the characteristics of the tools used in the implemented research projects, allowing for the quantitative and qualitative assessment of selected aspects of home literacy environments. Finally, an integral part of the text is the consideration of the directions of future research that could contribute to recognizing the importance of home reading environments for more complex reading skills such as critical reading.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.