Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  Children’s literature
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Marketing masculinity, branding the book: Current gender trends in the presentation of selected boys’ adventure novels

100%
Robertson J.
Journal of Language and Cultural Education
|
2016
|
vol. 4
|
issue 3
257-267
EN
Chris Bradford’s Young Samurai series, and his more recent Bodyguard Series draw on a strong sense of hegemonic masculinity to secure popularity for the protagonist. The success of these books is particularly interesting when one considers the gender agendas that are embraced by modern western society and the extent to which general opinion has altered in terms of the performance of masculinity. According to John Stephens in Ways of Being Male: Representing Masculinities in Children’s Literature and Film (2002, p. x), a problem for boys, both in narrative fictions and in the world, is that hegemonic masculinity ‘appears simultaneously to propose a schema for behaviour and to insist on their subordination as children, to conflate agency with hegemonic masculinity, and to disclose that, for them, such agency is illusory. These paradoxes are currently being increasingly dealt with as a theme in children’s literature and film’. My paper will discuss these apparent paradoxes in Chris Bradford’s novels in the context of a 21st century child readership.
2
Publication available in full text mode
Content available

The role of children’s literature in the patriotism, and the upbringing of Kurdish children

63%
Muhamad F. M.
Przegląd Narodowościowy – Review of Nationalities
|
2017
|
issue 7
355–373
EN
Children’s literature, despite being a relatively young branch of literature in general, is an important factor in the upbringing of children. Its basic aims have been obvious but not simple to achieve – to develop a child’s personality, provide educational experiences and encourage him to read. Along with areas such as art, theater, puppetry, music, movement and field trips, literature is also an object of children’s attention. Moreover it provides an opportunity to gain experience and learn a lesson, as children are usually open to fairytale-like content. Because of that, a magic world of adventures usually becomes a part of the educational process, imparting moral patterns and exposing them to various experiences, values and attitudes. Listening to stories told by parents, nannies, and teachers, which are later read by children themselves, is an activity beloved by children from all over the world. This research focuses especially on Kurdish experiences in terms of children’s literature and its role in bringing up a child. It indicates essential differences between contents, aims and circumstances upon which certain stories occurred. It provides an explanation of their role in developing a mature personality and patriotism41 upbringing among Kurdish children.
PL
Literatura dziecięca, mimo że jest stosunkowo młodą dziedziną literatury, odgrywa istotną rolę w procesie wychowywania dzieci. Jej podstawowe cele są oczywiste, ale niełatwe do osiągnięcia − rozwijanie osobowości dziecka, dostarczanie doświadczeń edukacyjnych i zachęcanie go do czytania. Literatura, oprócz takich dziedzin, jak sztuka, teatr, lalkarstwo, muzyka, ruch i wycieczki szkolne, jest częścią świata dzieci. Ponadto daje możliwość zdobywania doświadczenia i wyciągania wniosków, ponieważ dzieci są zazwyczaj otwarte na bajkową treść. Z tego powodu magiczny świat przygód zwykle staje się częścią procesu edukacyjnego, podsuwając moralne wzorce i prezentując różne doświadczenia, wartości czy postawy. Słuchanie opowieści, które najpierw prezentowane są przez rodziców, opiekunów i nauczycieli, a później czytane przez same dzieci, jest zajęciem ukochanym przez dzieci na całym świecie. Prezentowane badania koncentrują się przede wszystkim na doświadczeniu kurdyjskim w zakresie literatury dla dzieci i jej roli w wychowaniu dziecka. Wskazują na istotne różnice między treściami, celami i okolicznościami, w których wystąpiły określone opowiadania. Przedstawiają wyjaśnienie roli tych opowiadań w rozwijaniu dojrzałej osobowości i patriotyzmu w procesie wychowania kurdyjskich dzieci.
3
Publication available in full text mode
Content available

Im multimodalen Dialog. Zum Zusammenspiel von Text und Bild auf den Einbänden von Kinderbüchern

62%
Makowska M.
Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
|
2013
115-142
PL
Tematem artykułu są teksty werbalnoikoniczne, analizowane na przykładzie ilustrowanych okładek bajek dla dzieci, gdzie tytuł literacki wpisany jest w swoje wizualne otoczenie, stanowiąc jego integralną część. Relacje, w jakich pozostają wobec siebie tytuł bajki i jego wizualne otoczenie, są podstawą do tego, by okładki bajek dla dzieci traktować jako kompleksowe powierzchnie wizualne. W artykule prezentowane są liczne przykłady tego, jak tytuł bajki i środowisko graficzne wzajemnie się uzupełniają, pozostając w relacji partnerstwa i symbiozy. Artykuł stanowi także próbę odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób kształtować takie powierzchnie wizualne na okładkach bajek, by dzięki nim skupić uwagę dziecka i zainteresować je lekturą bajki oraz równocześnie wspierać jego kompetencję językową.
EN
The subject of the paper concerns verbaliconic texts, analyzed on the example of the illustrated covers of fairy tales for children where the literary title is inscribed in its visual surroundings, simultaneously constituting its integral part. The relations in which the title of the fairy tale and its visual surroundings remain with the reference to one another, are a basis for treating covers of fairy tales for children as complex visual surfaces. The paper presents numerous examples of how the title of a given fairy tale and the graphic environment mutually complement each other, remaining in the relation of partnership and symbiosis. The article also constitutes an attempt at answering the question in what way to shape such visual surfaces on covers of fairy tales so as to, owing to them, focus a child’s attention and make them interested in reading a particular fairy tale as well as simultaneously support their linguistic competence.
DE
Zum Thema des Beitrages werden Sprache-Bild-Texte, die auf bebilderten Kinderbucheinbänden auftauchen, bei denen der literarische Titel in seine visuelle Umgebung so eingebettet wird, dass er zu ihrem integralen Teil wird. Die Beziehungen, in denen der literarische Titel und seine visuelle Umgebung zueinander stehen, scheinen der Grund dafür zu sein, bebilderte Kinderbucheinbände als komplexe Sehflächen zu betrachten. Mit zahlreichen Abbildungen wird im Beitrag exemplifiziert, wie sich der literarische Titel und seine graphische Umgebung gegenseitig ergänzen, indem sie in Partnerschaft und Symbiose zueinander stehen. Der Beitrag gibt auch eine Antwort auf die Frage, wie Kinderbucheinbände als Sehflächen gestaltet werden sollten, um die Aufmerksamkeit der Kinder zu lenken, ihr Interesse am Buch zu erwecken und ihre sprachlichen Kompetenzen zu fördern.
4
Publication available in full text mode
Content available

A toy as a medium of Holocaust remembrance: The case of “Otto: The Autobiography of a Teddy Bear” by Tomi Ungerer

51%
Slany K., Slany K.
Ruch Literacki
|
2018
|
issue 4
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.