Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  Pilot studies
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
EN
Traditionally, the internationalisation process of a company has been analysed from the perspective of entering foreign markets. Currently, it is often analysed within the so-called network models, which take into account the importance of business relationships. The process of entry is not understood as a process of entering a foreign market, but a process of entering a network of business relationships on a foreign market. Insidership in such networks is necessary for successful internationalisation. Being an insider in the network means having a certain network position. The aim of the paper is to identify based on a pilot study the possible way of building network position on foreign markets by Polish food companies. The paper will present a picture of one company, focusing on its operations on German market since the entry in 2006. The researched company started building network position on foreign markets by developing a strong relationship with one actor, who acted as key intermediary with the market. As a result of major change in the business environment, the company decided to revise the strategy and develop a number of weaker links with various actors. The paper presents a number of questions which raise from a pilot study and require further investigation.
XX
W 1999 r. Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP w Warszawie, przy współpracy z Głównym Urzędem Statystycznym, przeprowadziła pilotażowe badania nt. sytuacji dzieci obszaru pogranicza wschodniego. Głównym celem badawczym było zorientowanie się w sytuacji edukacyjnej dzieci, ich dostępu do wykształcenia i możliwości startu życiowego poprzez pryzmat usług i świadczeń szkolnych. Polem zainteresowania badawczego były też same szkoły, ich infrastruktura i potrzeby, stopień wykorzystania zaplecza dydaktycznego, ocena wyposażenia, a także sytuacja kadry pedagogicznej, jej wykształcenie i przygotowanie merytoryczne. Ważnym zagadnieniem stała się także ocena wdrażanej reformy oświaty. (fragment tekstu)
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.