Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: Polish medical education

Sort By:

Limit search:

Wkład Adama Wrzoska w odbudowę szkolnictwa medycznego w Poznaniu

100%

Konstańczak S.

Acta Medicorum Polonorum

2020

vol. 10

issue 1

15-31

Artykuł przedstawia wydarzenia, jakie miały miejsce bezpośrednio po zakończeniu II wojny światowej w okresie odtwarzania systemu kształcenia lekarzy na Uniwersytecie Poznańskim. Jedną z ważniejszych osób zaangażowanych w ten proces początkowo był Adam Wrzosek, który przed wojną organizował Wydział Lekarski na tym uniwersytecie. Jego wkład w odtworzenie systemu kształcenia lekarzy w Poznaniu jest dziś w zasadzie zapomniany z powodów warunkowanych względami ideologicznymi. Niemniej jednak Wrzosek, nawet przebywając na przymusowej emeryturze, uczestniczył przez pierwsze lata powojenne w działalności wydziału, a ponadto nigdy nie przerwał pracy naukowej. Dopiero wydarzenia Października 1956’ spowodowały zmianę sytuacji, dzięki czemu Wrzosek u schyłku swego życia został ponownie zatrudniony na stanowisku profesora medycyny. Wówczas też otworzyła się możliwość wydania napisanej przez niego monografii o Karolu Marcinkowskim, a także kompletnej bibliografii antropologii polskiej. Później napisał jeszcze monografię o Tytusie Chałubińskim wydaną już pośmiertnie. Autor swoim artykułem stara się przywrócić pamięć o przemilczanym wkładzie tego wybitnego naukowca do historii poznańskiej medycyny.

This article shows the rebuilding of the medical education at Poznan University, Poland, after the Second World War. It was Adam Wrzosek who was initially most involved in the process. Before the war, he also had organised the Medical Faculty at this University. Due to ideological reasons, Wrzosek’s contribution in the recreation of education for doctors has been forgotten. Despite his forced retirement Wrzosek participated in the faculty’s work after the war and carried on his scientific work continuously. However, due to the political changes in Poland October 1956, he could return to the post of professor of medicine. Then he wrote a book on Karol Marcinkowski and prepared a bibliography of Polish anthropology. He also wrote a monograph on Tytus Chałubiński which was published after Wrzosek’s death. The author wishes to draw attention to the contribution of this outstanding scientist to the history of medicine in Poznan.

Giving Moral Competence High Priority in Medical Education. New MCT-based Research Findings from the Polish Context

84%

Nowak E., Barciszewska A.-M., Lind G., Hemmerling K., Taradi S. K.

Ethics in Progress

2021

vol. 12

issue 1

104-133

Nowadays, healthcare and medical education is qualified by test scores and competitiveness. This article considers its quality in terms of improving the moral competence of future healthcare providers. Objectives. Examining the relevance of moral competence in medico-clinical decision-making despite the paradigm shift and discussing the up-to-date findings on healthcare students (Polish sample). Design and method. N=115 participants were surveyed with a standard Moral Competence Test to examine how their moral competence development was affected by the learning environment and further important factors. Results. The sample allowed the identification of a regress in moral competence during students’ pre-clinical curriculum, and progress during their clinical curriculum. A gender-related bias, a segmentation effect, and a pronunciation effect were noticed. Explanations. Scholarly literature usually reports a linear decrease of medical students’ C-scores resulting from, e.g., competitive trends in education. We identified such trends in terms of gender-specific competitive tactics. Religious and ethical affiliations were discussed to explain the unexpected gender bias and the related segmentation and pronunciation effects. The findings can be regarded as predictive for similar developments in educational institutions regardless of cultural contexts as the sample examined in this article represents medical education in a country facing a transition from a non-competitive to competitive tertiary education model, and between presecular and monocultural to secular and pluralist social ethics.

Refine search results

1 Acta Medicorum Polonorum

1 Ethics in Progress

1 2021

1 2020

1 Barciszewska A.-M.

1 Hemmerling K.

1 Konstańczak S.

1 Lind G.

1 Nowak E.

1 Taradi S. K.

Search results

Wkład Adama Wrzoska w odbudowę szkolnictwa medycznego w Poznaniu

Giving Moral Competence High Priority in Medical Education. New MCT-based Research Findings from the Polish Context