Search results

1

Learning: a Tool for Competitive, Sustainable and Secure Entrepreneurial Activity

100%

Kougias I., Seremeti L., Kalogeras D.

Central European Review of Economics & Finance

|

2018

|

issue Vol. 23, No 1

51-57

EN

In the midst of today's global crisis, a true urgent need for competitive, secure and sustainable business initiatives arises, in the sense of implementing a strategy that focuses on certain key points, predicts and aims to make a profit, while, at the same time minimizes the risks, the loss of financial rights and of course the environmental pollution. The purpose of this work is to integrate learning into the world of business enterprises by exploring their common features, their potential relations as well as the impact of impending mathesis to an entrepreneurial initiative. From a marketing, financial and operational viewpoint, any contemporary successful business requires multimodality, polymorphism and adaptability to socioeconomic and spatiotemporal changes without loosing its value, for which, learning seems to be an inherent element. In that prospect, any learning procedure is not subjected to legal restrictions, its kickoff is based on the human senses, simulates recyclable and reusable energy, is risk-free and so on, qualities considered as being essentialia negotii, that are gained ex tunc and act ex nunc for a general secure entrepreneurial activity that will be adaptable to any new and rapidly changing data as well.(original abstract)

2

Pomiar organizacyjnego uczenia się w jednostkach sektora publicznego

84%

Sakowicz M.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

vol. 169

180-189

EN

Article describes major considerations resulting from overview of literature on organizational learning of public sector units. Firstly, author describes the most important concepts and notions in the field of organizational learning. Next, chosen research cases of organizational learning measurement in public sector are presented. Finally, the last part is devoted to drawing of conclusions from undertaken analysis.

3

Rozwój organizacji uczącej się a zarządzanie relacjami

84%

Lenart-Gansiniec R.

Studia Ekonomiczne

|

2016

|

vol. 283

29-43

PL

Zarządzanie w XXI w. przyjęło nową orientację. Coraz częściej w centrum zainteresowań badań nauk o zarządzaniu znajdują się relacje, wiedza oraz procesy uczenia się organizacji. Podkreśla się znaczenie relacji: umożliwiają one dostęp do niezbędnych zasobów oraz budowanie konkurencyjności. Z kolei cenne zasoby, w szczególności w postaci wiedzy, stanowią budulec i podwalinę organizacji uczącej się. W artykule podjęto próbę zestawienia koncepcji organizacji uczącej się z elementami zarządzania relacjami oraz odnalezienia zależności występujących pomiędzy nimi. Artykuł składa się z trzech części. Część pierwsza ukazuje istotę i rolę relacji. W drugiej przedstawiono istotę koncepcji organizacji uczącej się. Trzecia przedstawia znaczenie zarządzania relacjami dla budowania koncepcji organizacji uczącej się.

EN

Management in the XXI century adopted a new orientation. Increasingly, research at the heart of modern management science are relationships, knowledge and organizational learning process. It is emphasized that relationships allow businesses access to necessary resources and building competitiveness. Valuable resources are the building blocks and foundation learning organization. This article attempts matches concept of a learning organization with elements of relationship management and exploration of relationships between them. The article consists of three parts. The first part shows the essence and role of the relationship. The second part presents the essence of the concept of a learning organization. The third part shows the importance of relationship management to build the concept of a learning organization.

4

E-Examinations from Student's Perspective - the Future of Knowledge Evaluation

84%

Betlej P.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

vol. 153

9-22

PL

Rozwój e-learningu jest ściśle związany z koniecznością weryfikacji zdobywanej w ten sposób wiedzy i umiejętności. Celem niniejszego artykułu jest charakterystyka e-egzaminów oraz odpowiedź na pytania, jaka jest przyszłość tej formy egzaminacyjnej i jak postrzegają ją studenci. Przedstawiono w nim wyniki badań Autora w tym zakresie. Opisano tu również sprawdzanie i ocenianie, jako podstawowe czynności oceny procesu kształcenia, dostępne metody weryfikacji wiedzy i umiejętności oraz zalety i wady egzaminów elektronicznych.

5

Odbiór komunikatów z Internetu i druku

34%

Wojciechowski J.

Przegląd Biblioteczny

|

2011

|

vol. 79

|

issue 3

305-340

EN

The validation of communication processes requires cross-verified semiotic and psychological analyses. The evaluation of future coexistence of digital and written communication is highly speculative. The writing derives from the speech and its linearity facilitates deep and abstract processing of the content received. The dynamic, simultaneous and polisemiotic language of Internet, HTML, is homologically complex and its transmissions are based on links and lexias. These languages are different and the text printed is not the same writing viewed on the screen – it is faster and on a deeper level as the recipient is more concentrated and intellectually activated. The human brain reacts to various signals in a different manner, although it integrates all content received and relates it to the content received earlier. The most long-lasting content stored in the long-term memory comes from deep, unhasty reading of written texts – this is the basic condition for successful learning and memorizing. The final effect is that of internalized knowledge and creative mental processes, with the creativity of the latter related not only to the content received but also to the form and semiotics of the communication. Wildly fluctuating social context and evolution of communication technologies, including miniaturization, makes trends foretelling a highly speculative task. However, one may expect gradual task-oriented specialization of various communication forms and their growing coexistence based on this specialization.

PL

Ustalenie prawidłowości przebiegu procesów komunikacji wymaga analiz semiotycznych i psychologicznych, weryfikowanych w sposób krzyżowy. Współistnienie komunikacji digitalnej i piśmienniczej, obecnie ewidentne, w perspektywie przyszłości jest oceniane różnie, ale w sposób spekulatywny. Pismo wywodzi się z naturalnego języka mowy, czyli jest linearne w płaszczyźnie, co ułatwia pogłębione i abstrakcyjne przetwarzanie treści odebranych. Język Internetu, HTML – dynamiczny, symultaniczny i wielosemiotyczny - jest złożony homologicznie, a transmisje opiera na linkach i leksjach. To odmienne języki i nawet pismo nie jest na ekranie tym samym, co w druku. Procesy odbioru pisma z druku przebiegają inaczej, niż z monitora: są pogłębione i trwają krócej. Decyduje znacznie większa koncentracja i aktywizacja intelektualna. Mózg inaczej reaguje na różne sygnały, jakkolwiek zachodzi też finalne scalanie przejętych treści, odnoszonych następnie do treści już wcześniej przyswojonych. Ale na dłużej przechowują się tylko treści przetworzone do pamięci długotrwałej, a najtrwalej – te, które pochodzą z pogłębionego czytania tekstów pisemnych, nie nadmiernie szybkiego: taki jest warunek uczenia się i zapamiętywania. Ostateczny efekt to zinternalizowana wiedza oraz kreatywne procesy mentalne. To zaś, czy są kreatywne, czy tylko odtwórcze i bierne, pozostaje w relacji nie tylko z przejętą treścią, lecz także z formą komunikacji i jej semiotyką. Przy zmieniającym się kontekście społecznym i rozwoju komunikacyjnych technologii – w tym miniaturyzacji urządzeń – określanie tendencji przyszłościowych jest wysoce spekulatywne. Można jednak spodziewać się postępującej z czasem specjalizacji zadaniowej różnych form komunikacji oraz ich wzajemnej koegzystencji – na tej specjalizacji opartej.

Refine search results

3 Studia Ekonomiczne

1 Central European Review of Economics & Finance

1 Przegląd Biblioteczny

1 2018

1 2016

2 2013

1 2011

1 Betlej P.

1 Kalogeras D.

1 Kougias I.

1 Lenart-Gansiniec R.

1 Sakowicz M.

1 Seremeti L.

1 Wojciechowski J.

Learning: a Tool for Competitive, Sustainable and Secure Entrepreneurial Activity

Pomiar organizacyjnego uczenia się w jednostkach sektora publicznego

Rozwój organizacji uczącej się a zarządzanie relacjami

E-Examinations from Student's Perspective - the Future of Knowledge Evaluation

Odbiór komunikatów z Internetu i druku