Search results

1

Model restrukturyzacji organizacyjnej przedsiębiorstwa górniczego

100%

Dźwigoł H.

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2009

|

vol. nr 2

25-41

PL

Autor opracował model restrukturyzacji organizacyjnej przedsiębiorstwa górnictwa węgla kamiennego, możliwy do wykorzystania w procesach restrukturyzacji przedsiębiorstw górniczych i pozagórniczych. Model restrukturyzacji organizacyjnej obejmuje kompleksowo wszystkie najważniejsze obszary działalności przedsiębiorstwa górniczego, w których możliwe jest również dokonywanie zmian cząstkowych, w zależności od potrzeb. Zastosowana autorska metoda badawcza LIDER wykorzystana do identyfikacji obszarów działalności oraz oceny gotowości liderów zmian do przeprowadzenia restrukturyzacji organizacyjnej, stanowi element łączący części badawczą, empiryczną i aplikacyjną. Model restrukturyzacji organizacyjnej umożliwia formułowanie strategii globalnej oraz strategii funkcjonalnych w kluczowych obszarach działalności badanych przedsiębiorstw.

EN

The author has designed a model for organizational restructuring of a mining company that can be implemented in the restructuring processes of mining and non-mining companies. The model for organizational restructuring covers comprehensively all top-importance activity domains of a mining company, which, depending on the needs, have also a potential for partial changes. The author's research method, LIDER, applied for identifying activity domains and assessing the change leaders’ readiness to undertake organizational restructuring, provides a link between the research, empirical and application part. The model for organizational restructuring allows to evolve a global strategy and functional strategies for key activity domains of companies under investigation.

2

MODERN PEDAGOGUE – PROSPECTIVE FIELDS FOR PROFESSIONAL ACTIVITY. ANALYSIS OF THE PROBLEM BASED ON SELECTED PROJECT ACTIONS

84%

Aleksandra K.-P.

Problemy Profesjologii

|

2017

|

issue 2

79-86

EN

The aim of the paper is the presentation of the assumptions and the existing, selected project re-sults of the „Modern Pedagogue” project (No. POWR.03.01.00-00-K423/16) co-financed by the European Union from the European Social Fund, conducted (and granted by the National Centre for Research and Development) at the Faculty of Pedagogical Sciences of the Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw. The main aim of the project is to improve labour-market-required professional competencies, communicational abilities, in the field of entrepreneurship, IT abilities and analytical skills among students of pedagogy and special education – of the last two semesters of first and second degree studies. The „Modern Pedagogue” project incorpo-rates: workshops, study visits at employer’s facility and a team work on the design method con-cerning, among others, the Hokus Focus therapy, „In somebody else’s shoes” – elaboration on the method of developing empathy among students, or „Departmental meetings with labour market experts”, being a favourable space for a debate with practitioners, including searching for an answer to the following question: What are the prospective fields of activity modern pedagogues these days? The answer to the above question is not an easy one, as it constitutes the starting point for further reflection and it’s part of discussion on the role of a modern peda-gogue in the changing socio-professional reality.

PL

Celem artykułu jest prezentacja założeń oraz dotychczasowych, wybranych rezultatów projektu „Nowoczesny pedagog” (Nr POWR.03.01.00-00-K423/16) współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego (z ramienia NCBiR) na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Celem głównym projektu jest wzmocnienie pożądanych na rynku pracy kompe-tencji zawodowych, komunikacyjnych, w zakresie przedsiębiorczości, informatycznych i anali-tycznych studentów pedagogiki i pedagogiki specjalnej – słuchaczy ostatnich dwóch semestrów studiów I oraz II stopnia. Projekt obejmuje: warsztaty, wizyty studyjne u pracodawców oraz ze-społową pracę metodą projektu w zakresie m.in.: Terapii Hokus Focus, „W cudzych butach” – opracowywania metod rozwijania empatii wśród studentów, czy „Wydziałowych spotkań z eks-pertami rynku pracy – stanowiących dogodną przestrzeń do debaty z praktykami, w tym m.in. poszukiwania odpowiedzi na pytanie: Jakie są perspektywiczne obszary aktywności współcze-snych pedagogów? Odpowiedź na powyższe pytanie nie jest prosta, jest punktem wyjścia do dalszych rozważań i częścią dyskusji na temat roli nowoczesnego pedagoga w zmieniającej się rzeczywistości społeczno-zawodowej.

3

Aktywność społeczna a poczucie sensu życia

67%

Kurzępa I.

Facta Simonidis

|

2009

|

issue 2

169-182

PL

Niezwykle ważne dla budowania społeczeństwa obywatelskiego jest kształtowanie postaw aktywnych, zaangażowanych w działalność publiczną. Aktywność społeczna sprzyja budowaniu własnej tożsamości jednostki, ułatwia jej samorealizację, dostarcza satysfakcji. W celu zbadania aktywności społecznej młodzieży studiującej, a także jej poziomu zadowolenia z życia, przeprowadzono w lutym 2009 roku badania empiryczne wśród studentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Zamościu. Badania wykazały obszary aktywności społecznej studentów, poziom ich zadowolenia z życia oraz zależności pomiędzy zaangażowaniem społecznym a poczuciem sensu życia. Artykuł zawiera, zestawienie statystyczne, analizę materiału empirycznego zebranego podczas badań oraz wnioski

EN

It is highly important to build the civil society and create an active attitude engaging the public activity. Social activity helps individuals to build their own identity. It facilitates self-realization and gives satisfaction. The article contains the analysis of the empirical researches conducted in February 2009 on students of PWSZ in Zamość. The data of research results, analysis and conclusions have been presented. The research shows the areas of students` activity, level of their life satisfaction and relationship between their social engagement and understanding their lives

4

Aktywność społeczna a poczucie sensu życia

67%

Kurzępa I., Kurzępa I.

Facta Simonidis

|

2009

|

vol. 2

|

issue 1

173-187

EN

It is highly important to build the civil society and create an active attitude enga#ging the public activity. Social activity helps individuals to build their own identity. It facilitates self-realization and gives satisfaction.The article contains the analysis of the empirical researches conducted in February 2009 on students of PWSZ in Zamość. The data of research results, analysis and conclusions have been presented. The research shows the areas of students` activity, level of their life satisfaction and relationship between their social engagement and understanding their lives.

PL

Niezwykle ważne dla budowania społeczeństwa obywatelskiego jest kształ#towanie postaw aktywnych, zaangażowanych w działalność publiczną. Aktywność społeczna sprzyja budowaniu własnej tożsamości jednostki, ułatwia jej samorealizację, dostarcza satysfakcji.W celu zbadania aktywności społecznej młodzieży studiującej, a także jej poziomu zadowolenia z życia, przeprowadzono w lutym 2009 roku badania empiryczne wśród studentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Zamościu.Badania wykazały obszary aktywności społecznej studentów, poziom ich zadowolenia z życia oraz zależności pomiędzy zaangażowaniem społecznym a poczuciem sensu życia. Artykuł zawiera, zestawienie statystyczne, analizę materiału empirycznego zebranego podczas badań oraz wnioski.

Refine search results

2 Facta Simonidis

1 Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

1 Problemy Profesjologii

1 2017

3 2009

2 Kurzępa I.

1 Aleksandra K.-P.

1 Dźwigoł H.

Model restrukturyzacji organizacyjnej przedsiębiorstwa górniczego

MODERN PEDAGOGUE – PROSPECTIVE FIELDS FOR PROFESSIONAL ACTIVITY. ANALYSIS OF THE PROBLEM BASED ON SELECTED PROJECT ACTIONS

Aktywność społeczna a poczucie sensu życia

Aktywność społeczna a poczucie sensu życia