Artykuł poświęcono problematyce zachowań agresywnych i autoagresywnych, z którymi zmagają się terapeuci dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi. Terapeuci często zmagają się z problemem agresji zarówno fizycznej, werbalnej, bezpośredniej, jak i pośredniej. Wśród dysfunkcji rozwojowych, o których jest mowa w artykule, można wymienić autyzm, zespół Aspergera, upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, zespołem Downa i ADHD. Celem pracy jest dzielenie się doświadczeniem związanym z zachowaniami agresywnymi i autoagresywnymi przejawianymi przez dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz podanie przykładowych interwencji, które były skuteczne w pokonaniu przedstawionych trudności. Podane przykłady trudnych zachowań dzieci, jak również sposoby radzenia sobie z nimi pochodzą z doświadczeń autora artykułu.
Zespół nieszczelnego jelita (ZNJ, zespół cieknącego jelita) to stan związany ze zwiększoną przepuszczalnością błony śluzowej jelit z powodu jej uszkodzenia i destabilizacji. Heterogenna etiologia schorzenia obejmuje infekcje, stres, niewłaściwą dietę, ciążę, menopauzę, stosowanie leków oraz alergie pokarmowe. W konsekwencji do krwi przedostają się niekompletnie strawione składniki pokarmowe, drobnoustroje oraz toksyny, które negatywnie wpływają na pracę całego organizmu. Przewlekłe narażenie na obce antygeny przeciąża układ odpornościowy, co może prowadzić do trwałego obniżenia odporności. Ostatecznie mogą się pojawiać zaburzenia ze strony układu pokarmowego, przewlekłe zmęczenie, nietolerancje pokarmowe, bóle stawowe oraz dermopatie. Rozregulowanie odpowiedzi immunologicznej może być wreszcie przyczyną przewlekłych chorób autoimmunologicznych, jak cukrzyca, toczeń układowy, choroba Crohna, zapalenie jelita grubego, stwardnienie rozsiane, choroba Hashimoto czy reumatoidalne zapalenie stawów (RZS).
EN
Leaky gut syndrome (LGS) is associated with increased permeability of the intestinal mucosa due to the destruction of its structure and associated abnormal function. Heterogeneous etiology includes infections, stress, pregnancy, diet, menopause, medication, and food allergies. The end result is damage and destabilization of the intestinal mucosa leading to loss of the ability to properly fi lter nutrients and other substances. As a result of increased intestinal permeability, incompletely digested nutrients, microbes and toxins that would be removed in normal conditions enter the bloodstream, thereby adversely affecting the whole organism. Chronic exposure to foreign antigens overloads the immune system. Finally, disorders of the digestive system may appear, resulting in chronic fatigue, food intolerances, joint pain and dermopathy. Dysregulation of the immune response in the course of LGS may fi nally lead to chronic autoimmune diseases including diabetes, systemic lupus erythematosus, Crohn’s disease, colitis, multiple sclerosis, Hashimoto’s disease, or rheumatoid arthritis (RA).
The following article is devoted to an issue of aggressive and auto-aggressive behaviors, which are faced by the therapists of children with developmental dysfunctions. Therapists often face a problem of aggression, both physical, verbal, direct and indirect. Among developmental dysfunctions, mentioned in the article, there are Autism, Asperger’s Syndrome, mild mental disability, Down’s Syndrome and ADHD. The aim of the test is to share experiences connected with aggressive and autoaggressive behaviors presented by children with developmental issues and to present exemplary interventions, which were effective in given situations. Described examples of difficult behaviors of children, as well as ways of dealing with them all come from the author’s personal experiences.
PL
Artykuł poświęcono problematyce zachowań agresywnych i autoagresywnych, z którymi zmagają się terapeuci dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi. Terapeuci często zmagają się z problemem agresji zarówno fizycznej, werbalnej, bezpośredniej, jak i pośredniej. Wśród dysfunkcji rozwojowych, o których jest mowa w artykule, można wymienić autyzm, zespół Aspergera, upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, zespołem Downa i ADHD. Celem pracy jest dzielenie się doświadczeniem związanym z zachowaniami agresywnymi i autoagresywnymi przejawianymi przez dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz podanie przykładowych interwencji, które były skuteczne w pokonaniu przedstawionych trudności. Podane przykłady trudnych zachowań dzieci, jak również sposoby radzenia sobie z nimi pochodzą z doświadczeń autora artykułu.
Auto-aggressive behaviours are mostly common in teenagers, especially women, and are a method of inter alia relieving tension or coping with emotions. The aim of this study was to find out the opinions of young women on auto-aggression, in particular on the evaluation of the effectiveness of help and preventive measures within school education. The results of the study confirm findings from the source literature about the low effectiveness of the support system and poor family relations of women with auto-aggressive behaviours. Especially important is a feeling of loneliness in coping with problems, or lack of parental support observed in this group. Furthermore, the majority of self-harming women were victims of multiple victimizations. Based on the analysis of the results of this study, it can be assumed that the schools that the subjects attended lacked classes in adolescence or in developing coping skills. The paper ends with reflections on the role of school both in preventing auto-aggressive behaviours and taking measures when they appear.
PL
Zachowania autoagresywne występują głównie u nastolatków, szczególnie kobiet i są sposobem m.in. na rozładowanie napięcia czy poradzenie sobie z emocjami. Celem badań własnych było poznanie opinii młodych kobiet na temat autoagresji, szczególnie ocenie skuteczności pomocy i działań profilaktycznych w ramach edukacji szkolnej. Uzyskane wyniki potwierdzają doniesienia z literatury przedmiotu na temat słabego systemu wsparcia i gorszych relacji rodzinnych kobiet prezentujących zachowania autoagresywne. Szczególnie istotne wydaje się być poczucie osamotnienia w radzeniu sobie z problemami czy brak oparcia w rodzicach. Ponadto, większość z kobiet samookaleczających się doznała multiwiktymizacji. Zdecydowana mniejszość badanych pamiętała, aby w ich szkołach odbyły się zajęcia poświęcone okresowi dorastania czy rozwijaniu umiejętności zaradczych. Artykuł kończą rozważania na temat roli szkoły w profilaktyce i interwencji w momencie wystąpienia zachowań autoagresywnych.
Celem artykułu jest przedstawienie, na podstawie analizy wybranych blogów i forów internetowych, specyfiki autoagresji wśród nastolatków. Przeobrażenia społeczno-polityczne, brak adekwatnego wsparcia społecznego, a także dokonujące się w okresie dorastania zmiany fizyczne, psychiczne i emocjonalnospołeczne implikują wiele trudnych sytuacji w życiu młodego pokolenia. Dla wielu adolescentów strategią radzenia sobie w walce z problemami staje się okaleczanie własnego ciała żyletką. W artykule za pomocą metody analizy treści scharakteryzowano: motywy samookaleczania się młodych ludzi, wiek, w jakim dochodzi do takich zachowań wśród adolescentów, reperkusje wynikające z przejawianej autoagresji, stosunek okaleczających się do podejmowanych autodestrukcyjnych zachowań, formy i efektywność pomocy i wsparcia udzielanego raniącym się nastolatkom przez profesjonalistów i bliskie im osoby. Artykuł kończą propozycje działań profilaktycznych i interwencyjnych, które powinny zostać podjęte na terenie szkół w przypadku ryzyka wystąpienia u młodzieży zjawiska autoagresji.
EN
The aim of this article is to present, on the basis of the analysis of selected blogs and online forums, the specificity of self-harm among teenagers. The transformation of socio-political, lack of adequate social support, as well as taking place during adolescence physical, mental and emotional-social entail many difficult situations in the lives of the young generation. For many adolescents coping strategy in the fight against the problems is the mutilation of one’s body with a razor blade. In the article, using the technique of content analysis characterized: recitals self-harming young people, the age when it comes to such behavior among adolescents, the repercussions resulting from self- harm, the ratio of the crippling selfdestructive behaviors undertaken, form and effectiveness of aid and support to teenagers hurting themselves by professionals and people close to them. The article ends with suggestions of preventive measures and interventions that should be taken in schools where the risk of self-harm among young people.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.