Search results

1

THE NEED FOR AUTHORITY AND ITS SIGNIFICANCE IN EDUCATION AND AT A WORKPLACE

100%

Bęczkowska A., Kańczukowska-Stadnik A.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2016

|

issue 13

111-120

EN

This article addresses the issue of authority and explains its significance for a contemporary school, university and workplace. It briefly presents the theoretical aspects of authority together with their determinants. The problem of authority crisis has been addressed, as well as the role played by authority in the past and nowadays has been presented, in the context of the education and workplace of the people surveyed. The survey was conducted on professionally active students and was aimed at presenting the modern perception and position of authority in young employees’ hierarchy of values, drawing attention to the connection between authority and power, and also showing the basis for building the authority of a teacher and an employer in the view of the people surveyed.

PL

W niniejszym artykule poruszono problematykę autorytetu oraz wyjaśniano jego znaczenie we współczesnej szkole, na uczelni i w miejscu pracy. Pokrótce zostały przedstawione teoretyczne aspekty autorytetu wraz z ich determinantami. Poruszony został problem kryzysu autorytetu, a także ukazana została rola, jaką odgrywał on kiedyś i jaką odgrywa obecnie w kontekście edukacji i miejsca pracy osób badanych. Badania ankietowe przeprowadzone wśród aktywnych zawodowo studentów miały na celu ukazanie współczesnego rozumienia i umiejscowienia autorytetu w systemie wartości młodych pracowników, wskazanie związku autorytetu z władzą, a także ukazanie podstaw budowania autorytetu nauczyciela i pracodawcy w opinii badanych osób.

2

REFLEKSJE O POSZUKIWANIU AUTORYTETU W WYCHOWANIU

67%

Remiszewska Z.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2016

|

issue 12

53-64

PL

Artykuł jest refleksją o poszukiwaniu autorytetu w wychowaniu. Autorka szuka odpowiedzi na pytania: Czy autorytet stracił na znaczeniu? Czym jest on w istocie? W budowaniu autorytetu istotną rolę odgrywa proces wychowania, zwłaszcza wychowanie moralne. W tym procesie istotną funkcję spełniają rodzina i szkoła – rodzice, nauczyciele, wychowawcy, którzy inspirują młodego człowieka w kierunku wyzwalania własnej aktywności, czemu sprzyja wzorowanie się na wartościowych autorytetach. W tekście przytoczone są wyniki badań własnych, których celem było poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Czy badani w dzieciństwie poszukiwali autorytetów? Czy rodzice i nauczyciele byli dla nich autorytetem?

EN

The article is a reflection on the search for authority in education. In the article we look for the answers to the following questions: Does the authority lost its importance? What is it in fact? In the building of the authority – education process plays a significant role, especially moral education. Here an important role is played by the family and school – teachers, parents, educators – they do inspire young men to release their activity, where they could imitate the valuable authorities. In this article I have quoted the results of my research aimed at the search for answers to the question: Did the respondents in their childhood look for the authorities? Did they have the authorities in their parents and teachers?

3

Mówca – myśliciel – pisarz humanista, czyli Cyceron o wolności

59%

Piekarski R. M.

Pieniądze i Więź

|

2016

|

vol. 19

|

issue 2(71)

7-30

PL

Cyceron nierzadko obecnie uważany jest za eklektyka, raczej popularyzatora, niż samodzielnego myśliciela. Tymczasem przez wiele wieków był on nauczycielem humanizmu w Europie i zasługuje na większe poważanie. Recepcja pism Cycerona była bardzo rozległa i choć zmieniała się jego ranga w filozofii polityki, to oddziaływał on na koncepcje i kluczowe rozwiązania wielu późniejszych myślicieli, od Machiavellego i Hobbesa po Burke'a, Hume'a, Kanta czy Hegla. Bywa, iż rozumienie wolności przez przedstawicieli tradycji rzymskiej traktowane jest jako nie mające większego znaczenia. Niesłusznie, gdyż łacińskie słowo libertas (wraz z innymi terminami z nim powiązanymi) wnosiło do myśli Zachodu trwałe treści. Nawet jeżeli można mówić o pewnych ograniczeniach wyobraźni moralnej Cycerona, takich jak tolerowanie instytucji niewolnictwa, to nie podważa to faktu, iż jest on czołowym reprezentantem wolnościowej myśli republikańskiej, zachowującej znaczenie także i obecnie.

EN

Cicero is nowadays often considered to be eclectic, rather popularizer than an independent thinker. Meanwhile, for many centuries he was the teacher of humanism in Europe and as such deserves greater esteem. Reception of writings of Cicero was very extensive, and even though its rank changed in political philosophy, it affected the concepts and key solutions of many later thinkers from Machiavelli and Hobbes, to Burke, Hume, Kant and Hegel. Sometimes the understanding of freedom by representatives of the Roman tradition is treated as having no significance. Wrongly, because the Latin word libertas (along with other terms associated with it) brought a lasting content into Western thought. Even though you could speak of some limitations of Cicero’s moral imagination, such as tolerating the institution of slavery, this does not undermine the fact that Cicero is a leading representative of Republican libertarian thought, that retains its significance even now.

Refine search results

2 Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

1 Pieniądze i Więź

3 2016

1 Bęczkowska A.

1 Kańczukowska-Stadnik A.

1 Piekarski R. M.

1 Remiszewska Z.

THE NEED FOR AUTHORITY AND ITS SIGNIFICANCE IN EDUCATION AND AT A WORKPLACE

REFLEKSJE O POSZUKIWANIU AUTORYTETU W WYCHOWANIU

Mówca – myśliciel – pisarz humanista, czyli Cyceron o wolności