Search results

1

Kształcenie permanentne nauczycieli w czasie ich aktywności zawodowej

100%

Magda-Adamowicz M.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2017

|

issue 2

42-51

EN

Against the background of the Delors`s report, individual degrees of a teacher`s professional promotion were characterized. Based on the conducted research, the author clarified the conclusions and postulates. The teacher is able to earn a diploma of the highest grade within 10 years of a post-graduate professional activity and can finish further education once becoming a certified teacher. At the same time, the teacher is expected to work till the age of 60 or 65. This means that the teacher does not need to continue a professional development for the next 20-25 years of his professional activity. The author believes that in order to encourage teachers to improve, the process of gaining professional promotion degrees should be extended over time. For example, the teacher should proceed to the next higher level no earlier than after 5-7 years from the last obtained degree. This can contribute to the systematic improvement of the teacher's competence.

2

Znane, lecz nadal nieodkryte. Wstęp do problematyki bibliotek muzealnych w Polsce

100%

Skrejko M., Žák-Caplot K.

Muzealnictwo

|

2021

|

issue 62

55-63

PL

Niniejszy artykuł w pełni poświęcony został tematyce fenomenu biblioteki muzealnej w Polsce. Skierowany jest zarówno do naukowców zajmujących się zagadnieniami związanymi z organizacją muzeów czy rozwojem kolekcji, jak i, lub przede wszystkim, do kadry zarządzającej wyższego szczebla, gdyż jest on nie tylko wstępem do zagadnienia, ale również próbą zmapowania problematycznych miejsc na linii muzeum macierzyste – biblioteka muzealna, a także wyzwań dotyczących rozwiązań prawnych oraz statusu zawodu bibliotekarza muzealnego.

3

Problem wypalenia zawodowego wśród nauczycieli bialskich szkół w kontekście awansu zawodowego

84%

Nazaruk S., Joanna M.

Rozprawy Społeczne

|

2015

|

vol. 9

|

issue 1

18-27

PL

Artykuł przybliża problematykę wypalenia zawodowego wśród nauczycieli pracujących w różnych typach szkół z terenu miasta Biała Podlaska. Wymogi związane z awansem zawodowym, szczególnie obszerna i szczegółowa dokumentacja, podejmowanie działań innowacyjnych, prowadzenie dodatkowych zajęć są nieobojętne dla szeroko rozumianego dobrostanu i wskazują, że u części losowo wybranych nauczycieli występują objawy syndromu wypalenia zawodowego. Podobne wyniki uzyskano u nauczycieli uczących różnych przedmiotów i pracujących w różnych typach szkół. Niepokojący jest fakt, że większość nauczycieli nie odpoczywa aktywnie i nie bierze udziału w zajęciach ruchowych, a przecież jest to ważny czynnik, który wpływa na obniżenie poziomu stresu i dobrostan.

EN

The article presents the problem of professional burnout among teachers who work in various types of schools within the region of the city of Biała Podlaska. The requirements related to the professional advancement, in particular a broad and detailed documentation, undertaking of innovative actions, conducting additional classes have an impact on a widelyunderstood wellbeing state and indicate that part of randomly selected teachers showed symptoms of professional burnout syndrome. Similar results were obtained among teachers teaching various subjects and working in different types of schools. The fact that the majority of teachers do not spend their free time actively and do not participate in physical activities is quite worrying, as it is an important factor which is reflected in a decrease of stress level and the wellbeing.

4

AWANS ZAWODOWY – SAMOROZWÓJ NAUCZYCIELI CZY ZBĘDNA BIUROKRACJA?

84%

Szpatowicz E.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

|

2018

|

issue 16

111-119

PL

Obserwując historię reform oświatowych w Polsce, możemy zauważyć powtarzającą się prawidłowość – opór nauczycieli, szczególnie jeśli zmiany dotyczą ich samych. Skupiamy się na tematyce awansu zawodowego i związanej z nim nowelizacji Karty Nauczyciela. Nauczyciele na drodze do awansu zawodowego muszą zmagać się problemami. Nauczyciele mają trudności w zrozumieniu wielu wytycznych zawartych w Karcie Nauczyciela. Dokształcają się w obawie przed utratą pracy, a nie w trosce o swój rozwój; dokumentowanie swoich osiągnięć i postępów nazywają zbieraniem niepotrzebnych papierków. W gąszczu narzekań można odnaleźć tylko garstkę głosów chwalących ideę awansowania. Przez analizę i zestawienie różnych wypowiedzi nauczycieli dotyczących wprowadzonych zmian próbujemy rozstrzygnąć kwestię, czy awans zawodowy przyczynia się do rozwoju nauczycieli, czy jest tylko zbędną biurokracją.

EN

In the history of educational reforms in Poland, we can observe repeated regularity – the resistance of teachers, especially if the changes concern themselves. We focus on the subject of career advancement and the related revision of the Teacher’s Charter. Teachers on the way to career advancement have to deal with problems. Teachers have difficulty with understanding many of the guidelines included in the Teacher’s Charter. They learn to be afraid of losing their job, not for the sake of their development, and they document their achievements and progress as collecting unnecessary papers. In the maze of complaints, you can find only a handful of votes praising the idea of promotion. By analyzing and comparing the various statements of teachers about the introduced changes, we try to resolve the question of whether professional promotion contributes to the development of teachers, or is just an unnecessary bureaucracy.

5

Does time allocation matter in promotion decisions? – case study of women managers in Aptiv Krakow Tech Center

84%

Zachorowska-Mazurkiewicz A., Szyndera-Sołtysik M.

Studia Humanistyczne AGH

|

2019

|

vol. 18

|

issue 4

45-58

PL

Każdego dnia ludzie podejmują decyzje związane z równoważeniem życia zawodowego i prywatnego. Decyzje te wpływają na wiele aspektów ich życia, włączając w to ścieżki kariery zawodowej. W artykule wskazano powiązania między alokacją czasu a karierą zawodową. Mężczyźni stanowią większość wśród osób zatrudnionych na wysokich stanowiskach menedżerskich, a w prezentowanym opracowaniu staramy się dociec, czy alokacja czasu ma znaczenie przy przyjmowaniu propozycji awansu zawodowego przez kobiety i mężczyzn. Nasze rozważania rozpoczynamy przeglądem literatury dotyczącej alokacji czasu i zatrudnienia, ze szczególnym uwzględnieniem zatrudnienia na stanowiskach menedżerskich. Następnie omawiamy badania empiryczne, które miały dwojaki charakter. Najpierw zaprezentowana została analiza danych pochodzących z badania budżetu czasu, a następnie studium przypadku menedżerów zatrudnionych w krakowskim centrum technicznym Aptiv. Głównym wnioskiem nasuwającym się w wyniku przeprowadzonych badań jest to, że alokacja czasu wydaje się barierą głównie dla kobiet. Jednak warto również zwrócić uwagę, że w indywidualnych historiach menedżerów z Aptiv nie pojawia się ona jako bariera uniwersalna.

EN

Each day people make decisions regarding work-life balance, and these decisions impact many aspects of their lives, including career paths. In our article we point towards the relation between time and professional careers. There are more men than women in higher managerial positions and we inquire if time allocation matters when men and women choose to accept promotion or not. We start with a literature review regarding these issues, followed by empirical studies. The empirical studies have a twofold character. First, we conduct analysis of time-use data, and then we present the case study of managers in Aptiv Krakow Tech Center. As a result of the conducted studies, it seems that time is a constraint especially for women, although in terms of the stories of individual managers it is not evident as a universal barrier.

6

Uwarunkowania awansu zawodowego kobiet na polskich uczelniach

84%

PRZYBYLSKA-MASZNER B., TROSIAK C.

Przegląd Politologiczny

|

2011

|

issue 3

167-184

EN

The paper deals with the issue of the professional promotion of women working in the aca- demic sector, in the context of Poland’s membership of the European Union. The authors discuss European legal requirements in this respect in order to assess the state of implementation of the recommendations issued by the European Commission and the European Parliament, and included in the European Charter for Researchers and the Code of Conduct for the Recruitment of Researchers in Poland. Next, using statistical data from the 2007 and 2011 re- ports of the Central Statistical Office, the authors describe the proportion of women in the structures of academic workers at different levels of academic career and attempt to explain the conditions of the situation they identify. A considerable part of the paper concerns the results of pilot studies carried out among female academics of the Faculty of Political Science and Journalism of Adam Mickiewicz University for the purpose of this paper. Finally, the authors recommend concrete solutions for changing the legal and institutional conditions in order to increase the number of female academics.

7

Przesłanki awansu zawodowego pracowników socjalnych w świetle obowiązującego prawa

84%

Pytlik R.

Roczniki Administracji i Prawa

|

2021

|

vol. specjalny II

|

issue XXI

417-435

EN

The regulations on the entitlement to practice the profession of a social worker are set out in Art. 116 of the Act of March 12, 2004 on social assistance. When assessing qualifications for employment as a social worker, the key is to meet the requirement of appropriate education. Employment in local government social welfare units is regulated by the provisions of the Regulation of the Council of Ministers of May 15, 2018 on the remuneration of local government employees. A social worker has the opportunity to raise professional qualifications by participating in specialization in the profession of a social worker. In the process of social assistance reform, which seems to be going on, the important issue of professional development of social workers in the context of career advancement was overlooked. The Act on Social Assistance does not define any path to promotion. The regulation on remuneration of local government employees also does not regulate the possibility of professional promotion. The Act on Local Government Employees does not contain such regulations either.

PL

Regulacje w zakresie uprawnień do wykonywania zawodu pracownika socjalnego określone zostały w art. 116 ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej. W ocenie kwalifikacji uprawniających do zatrudnienia na stanowisku pracownika socjalnego kluczowe jest spełnienie wymogu odpowiedniego wykształcenia. Kwestie zatrudnienia w samorządowych jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej regulują przepisy Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 15 maja 2018 r. w sprawie wynagradzania pracowników samorządowych. Pracownik socjalny ma możliwość podnoszenia kwalifikacji zawodowych przez udział w specjalizacjach w zawodzie pracownika socjalnego. W procesie reformy pomocy społecznej, który wydaje się trwać dalej, pominięto istotną kwestię rozwoju zawodowego pracowników socjalnych w kontekście awansu zawodowego. Ustawa o pomocy społecznej nie określa żadnej ścieżki umożliwiającej awans. Rozporządzenie w sprawie wynagradzania pracowników samorządowych również nie reguluje możliwości awansu zawodowego. Ustawa o pracownikach samorządowych też nie zawiera takich regulacji.

8

Stopień awansu zawodowego nauczycieli szkół podstawowych a poziom ich inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych

84%

Kwiatkowski S. T.

Studia z Teorii Wychowania

|

2018

|

issue 3 (24)

105-154

PL

W artykule zaprezentowane zostały wyniki badań przeprowadzonych z udziałem 142 nauczycieli szkół podstawowych. Punktem wyjścia przedstawionych analiz były koncepcje odnoszące się do zawodowego rozwoju nauczycieli, na podstawie których przyjęto, że poziom ich inteligencji emocjonalnej oraz kompetencji społecznych powinien zmieniać się wraz ze stażem ich pracy oraz osiąganiem przez nich kolejnych stopni awansu zawodowego. Zastosowane procedury badawcze nie potwierdziły jednak wstępnych przypuszczeń i ujawniły, że pomiędzy grupami nauczycieli wyróżnionymi ze względu na stopień awansu zawodowego nie wystąpiły oczekiwane, statystycznie istotne różnice w zakresie analizowanych zmiennych. Spostrzeżenia poczynione w toku prowadzonych w związku z tym faktem rozważań oraz wyciągnięte na ich podstawie wnioski posłużyć mogą za punkt wyjścia do przeprowadzenia badań podłużnych, które pozwolą bliżej przyjrzeć się kwestii zmienności inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych (wraz z ich poszczególnymi komponentami) oraz umożliwią zidentyfikowanie tych charakterystycznych dla szkolnego środowiska zawodowego czynników, które odgrywają w tym procesie istotną – zarówno pozytywną, jak i negatywną – rolę, co może zostać wykorzystane w toku dalszych działań, ukierunkowanych na tworzenie nauczycielom optymalnych warunków do rozwijania właściwości wewnętrznych stanowiących przedmiot opisanego w artykule badania, będących jednym z kluczowych wyznaczników ich zawodowej skuteczności.

EN

The article presents the results of research carried out with the participation of 142 primary school teachers. The starting point of the presented analyzes were the concepts referring to the teachers professional development, based on which it was assumed that the level of their emotional intelligence and social competences should change with the length of their work and the achievement of subsequent levels of professional promotion. However, the applied research procedures did not confirm the initial assumptions and revealed that there were no expected, statistically significant differences in the analyzed variables among the groups of teachers distinguished due to the degree of their professional promotion. The observations made in the course of the deliberations concerning the mentioned issues and the conclusions drawn on their basis, may serve as a starting point for conducting longitudinal studies, which will allow to take a closer look at the question of variability of emotional intelligence and social competences (including their particular components) and identify these characteristics of the school’s professional environment, that play a significant role – both positive and negative – in this process, which can be used in the course of further actions, aimed at creating optimal conditions for teachers to develop internal properties that are the subject of the study described in the article and which might be considered as the key determinants of their professional effectiveness.

9

Studia a sytuacja zawodowa studentów studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia w świetle badań

84%

Michalak-Dawidziuk J.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2017

|

issue 2

130-138

EN

Studies are perceived as a “ticket” to a widely understood professional promotion of the individual that is, obtaining a higher professional gratification or post at work, obtaining the function of the coordinator in the employees’ team, or obtaining work in a more prestigious company. That is why planning the professional career nowadays is difficult to skip that stage of education. The question arises, therefore, whether since the moment of commencing the studies there have been any changes in the professional life of young people and in what degree such studies contributed to such changes. In order to gain knowledge within that scope, surveys have been conducted among students of extra-mural studies. This article presents feedback with regard to the above mentioned aspect.

10

Aktywność zawodowa nauczycieli w wieku okołoemerytalnym

67%

Warzych J.

Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula

|

2016

|

issue 46(1) Ekonomia X. Pracownicy wiedzy 65 plus - nowe szanse (czy kontrowersje) wobec wyzwań współczesności

99-109

PL

Postępujący niż demograficzny oraz rozszerzenie rynku edukacyjnego o nowych, prywatnych udziałowców doprowadziło do uaktualnienia zagadnienia aktywności zawodowej wśród nauczycieli. Także warunki ekonomiczne, którymi kierują się samorządy przy ekonomizacji budżetów oświatowych wpływają na liczne likwidacje szkół i pozostawienie nauczycieli z problemem poszukiwania pracy. Niezwykle ważny temat ze względu na sformalizowanie zawodu nauczyciela przez określenie jego ścieżki zawodowej prowadzi do określenia problemu dla wysoko wyspecjalizowanej kadry w wieku okołoemerytalnym. Przykład Gminy Kramsk pokazuje, iż problem znalezienia pracy oraz przekwalifikowania się nauczycieli w wieku okołoemerytalnym w dzisiejszych czasach prowadzi do postawienia sobie pytania, co należałoby zrobić, żeby wizja likwidacji szkół nie była końcem aktywności zawodowej nauczycieli.

EN

The progressive period of population decline and the extension of the educational market with new, private stakeholders have led to updating of the issue of professional activity among teachers. Also economic conditions, which are taken into account as a guide by self-governments in the course of economisation of educational budgets, affects numerous cases of schools liquidation and leaving the teachers with the problem of job seeking. This extremely important issue, due to formalisation of the teacher’s profession by determination of their professional path, leads to definition of the problem for highly specialised staff of the near retirement age. The example of Kramsk Municipality shows that the problem of finding job and retraining of teachers of the near retirement age leads nowadays the teachers to ask the question what should be done that the vision of school liquidation was not the end of teachers’ professional activity.

11

Kobiety na rynku pracy w Niemczech

67%

Koral J.

Roczniki Teologiczne

|

2015

|

vol. 62

|

issue 10: Nauki o rodzinie

109-120

EN

Unemployment is the most important social problem affecting hundreds of millions of people in the world. It is a threat to various groups with different social background and age, especially young people, women and those having the lowest education. It is a phenomenon as it pushes workers to the margins of society, causing progressive impoverishment, misery, increased stress as well, social and moral degradation. It deprives one of basic human rights, including the right to work, which is connected directly to the right to life. This often leads to the loss of meaning and purpose in life, existence is viewed as an disappointing and depressing. Job loss causes isolation; dissolution of friendly relations and exclusion from professional and social events. Unemployment also creates conflicts in family life, diverce and negatively affects relationships between family members. As numerous studies have shown unemployment results in increasing pathology of social life: alcoholism, drug addiction, prostitution and crime, particularly in relation to young people. Working women are paid significalitly less, (often about 30% less) than men who work in the same positions. Researches show that, indeed, there are major differences in remunerations, mainly because women work in offices and administration, where wages are lower than in the production dominated by men. Despite a very good education and striving for continuous improvement of qualifications there are few women working on in high positions. Generally, it is clear that women have significant problems with achieving leadership positions and career advancement. The immediate cause of unemployment among women is maternity leave. Access to employment is often made difficult for women due to the stereotypes claiming that women should devote themselves primarily to family and conjugal life. An important factor that generates unemployment among women is the fact that there are relatively few women employers.

PL

Bezrobocie jest obecnie najbardziej istotnym problemem społecznym, który dotyka setki milionów ludzi w świecie. Zagraża różnym grupom społecznym i wiekowym, w tym szczególnie ludziom młodym, kobietom i osobom mającym najniższe wykształcenie. Jest złem, gdyż spycha robotników na margines życia społecznego, powodując postępujące ubożenie, nędzę, narastające stresy, degradację społeczną i moralną. Pozbawia człowieka podstawowych praw, w tym prawa do pracy, które wiąże się w sposób bezpośredni z prawem do życia. Prowadzi często do utraty sensu i celu życia i jest postrzegane jako życiowa klęska i dramat. Utrata pracy powoduje społeczną izolację, utratę kontaktów koleżeńskich, zawodowych i towarzyskich. Wywołuje konflikty w zakresie życia rodzinnego, powoduje rozpad więzi małżeńskich oraz negatywnie wpływa na relacje między członkami rodziny. Jak dowodzą liczne badania, bezrobocie jest przyczyną wzrastających patologii życia społecznego: alkoholizmu, narkomanii, prostytucji i przestępczości, zwłaszcza w odniesieniu do ludzi młodych. Praca kobiet jest niżej wyceniana, niejednokrotnie o 30% mniej niż praca mężczyzn, którzy pracują na tych samych stanowiskach. Badania dowodzą, że rzeczywiście istnieją znaczne różnice w płacy, gdyż kobiety pracują głównie w biurach i administracji, gdzie pensje są niższe niż w produkcji, która jest zdominowana przez mężczyzn. Im wyższe stanowisko, tym mniej kobiet, mimo bardzo dobrego wykształcenia i dążenia do stałego podnoszenia kwalifikacji. Ogólnie trzeba stwierdzić, że kobiety mają istotne problemy z osiąganiem kierowniczych stanowisk izawansem zawodowym. Bezpośrednią przyczyną bezrobocia u kobiet jest przerwa w aktywności zawodowej spowodowana urodzeniem i wychowaniem dzieci. Dostęp do zatrudnienia utrudniają często kobietom stereotypy głoszące, że kobieta powinna poświęcić się przede wszystkim życiu małżeńskiemu i rodzinnemu. Ważnym czynnikiem, który generuje bezrobocie u kobiet, jest to, że stosunkowo mało jest kobiet pracodawców.

12

Known, yet undiscovered. Introduction to the questions of museum libraries in Poland

67%

Skrejko M., Žák-Caplot K.

Muzealnictwo

|

2021

|

issue 62

84-92

PL

Niniejszy artykuł w pełni poświęcony został tematyce fenomenu biblioteki muzealnej w Polsce. Skierowany jest zarówno do naukowców zajmujących się zagadnieniami związanymi z organizacją muzeów czy rozwojem kolekcji, jak i, lub przede wszystkim, do kadry zarządzającej wyższego szczebla, gdyż jest on nie tylko wstępem do zagadnienia, ale również próbą zmapowania problematycznych miejsc na linii muzeum macierzyste – biblioteka muzealna, a także wyzwań dotyczących rozwiązań prawnych oraz statusu zawodu bibliotekarza muzealnego.

EN

The phenomenon of a museum library in Poland is the only topic of the present paper. Addressed to the academics dealing with the issues related to museum organization or collection development, it is also, or maybe first of all, targeted at the higher-ranking management staff, since it does not only offer an introduction to the discussed issue, but also an attempt at mapping problematic questions along the relation: parent museum – museum library, as well as challenges connected with legal solutions and the museum librarian job.

Refine search results

Kształcenie permanentne nauczycieli w czasie ich aktywności zawodowej

Znane, lecz nadal nieodkryte. Wstęp do problematyki bibliotek muzealnych w Polsce

Problem wypalenia zawodowego wśród nauczycieli bialskich szkół w kontekście awansu zawodowego

AWANS ZAWODOWY – SAMOROZWÓJ NAUCZYCIELI CZY ZBĘDNA BIUROKRACJA?

Does time allocation matter in promotion decisions? – case study of women managers in Aptiv Krakow Tech Center

Uwarunkowania awansu zawodowego kobiet na polskich uczelniach

Przesłanki awansu zawodowego pracowników socjalnych w świetle obowiązującego prawa

Stopień awansu zawodowego nauczycieli szkół podstawowych a poziom ich inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych

Studia a sytuacja zawodowa studentów studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia w świetle badań

Aktywność zawodowa nauczycieli w wieku okołoemerytalnym

Kobiety na rynku pracy w Niemczech

Known, yet undiscovered. Introduction to the questions of museum libraries in Poland