Search results

1

Przydatność perspektywy biograficznej w badaniu grup dyspozycyjnych

100%

Fiternicka-Gorzko M.

Forum Socjologiczne

|

2019

|

vol. 10

65-77

PL

Artykuł jest próbą oceny przydatności wywiadów biograficznych w badaniu funkcjonowania grup dyspozycyjnych. Przedstawiono w nim argumenty ogólnoteoretyczne na rzecz stosowania perspektywy biograficznej w tego rodzaju analizach oraz ich ilustrację empiryczną odwołującą się do konkretnego wywiadu. Rekomendowana perspektywa pozwala pozyskać dane trudne do uzyskania w inny sposób, pozwala zneutralizować niektóre trudności związane z badaniem w trudnym terenie badawczym i dostarcza materiału do formułowania płodnych hipotez.

EN

The article is an attempt to assess the usefulness of biographical interviews in the study of dispositional groups’ functioning. General theoretical arguments for the use of a biographical perspective and their empirical illustration referring to a specific interview are presented. The recommended perspective allows us to obtain data which are difficult to be found in any another way, neutralizes some of the obstacles associated with ‘difficult research fields,’ and provides material for formulating fertile hypotheses.

2

Europeanness Among Polish Civil Society Activists

100%

Alber-Armenat I.

Politeja : Pismo Wydziału Studiów Miedzynarodowych i Politycznych Uniwersytetu Jagiellońskiego

|

2017

|

issue 49

71-85

EN

The European discourse is not only a powerful idea at the structural societal level, it is also pragmatically used, re‑produced and transformed through the everyday actions of people with specific biographies.1 In this paper, I would like to address the question how Europeanness – i.e. relating to Europe and/or being European – develops during one’s life course. I propose a qualitative sociological approach and the methodology of discourse research2 and biographical analysis. 3 The empirical cases to be discussed are social actors who perceive themselves to be civil society activists. As such, they are actively involved in the public arena, thereby contributing to the development of public and media discourses. They talk about Europe from the perspective of specific biographies that have to be reconstructed if we are to understand the genesis of their Europeanness. In analysing the biographies of civil society activists in post‑socialist Poland, two ideal types could be reconstructed that apply to both the activity and the Europeanness: a) a pragmatic, skill and qualification‑related type and b) an idealistic, empowerment and emancipation‑related type. In order to discuss these two types, I shall first outline the methodology applied and the empirical material. I will then focus on the narratives, using the framework of biographical and discourse analysis in the sociology of knowledge tradition. My conclusion summarises the biographical development of Europeanness of Polish civil society activists.

3

Explanations of individual successes and failures in the biographies as a reason to understand learning meanings. Context-sensitive analyses

100%

Jurgiel-Aleksander A., Dyrda J.

Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses

|

2016

|

vol. 17

389-396

EN

The main aim of this text is the attempt to demonstrate what kind of learning meanings are created when adult people justify success and failure in their lives. The question – what success means has inspired the individual narration about life experiences of the 40 plus generation. In Poland this age group is perceived as the stabilization generation, because of the fact that people at this age did not have to experience a war, communist oppression or martial law. They were educated before the year of political transformation in Poland in 1989 and their adulthood occurred after economic changes. As a result, the narrations’ analyses led to identifying the concepts of learning. They were: learning as the process of pursuit of economic independence (1), learning as creating job opportunities (2), learning as the result of assessment of one’s own competence by others (3). During the conversation (while being interviewed) it turned out that the language of narration was economic regardless of whether they were talking about their vocational or personal life. The analyses that followed should be only treated as a qualitative case study.

4

Doing Biographical Research - Ethical Concerns in Changing Social Contexts

100%

Kaźmierska K.

|

2018

|

vol. 203

|

issue 3

EN

Rapid changes in different spheres of social life (especially the commercialization of science, the digitalization of data, and the explosion of social media) have recently influenced definitions of research situations and approaches to findings in the social sciences. While various new standards from the natural sciences have been implemented, research situations have also been shaped by circumstances related to wider cultural changes, that is, by a sort of a cultural shift, especially in the sphere of new media communication. All these phenomena have revived the discussion of ethical issues. This article analyzes the current methodological status of biographical research as part of a professional ethic construed as the systematic exploration of the methodology used bybiographical researchers and the need for constant reflection on the research process. The article is devoted to different areas that may be associated with ethical concerns: the relationship between a researcher and an interviewee; problems related to the consequences of digital archiving; the proper style of doing research when there are strong expectations that the results will be disseminated; the possible consequences of using informed consent with the illusory expectation that it removes ethical dilemmas; and the practices leading to a professionalization of ethics.

5

Love Will Keep Us Apart? Understanding Living Apart Together Partnerships in the Post-state-socialist Czech Republic

88%

Formánková L., Křížková A.

Sociologický časopis. Czech Sociological Review

|

2015

|

vol. 51

|

issue 6

993-1023

EN

Living apart together (LAT) relationships are under-researched in European sociology and overlooked in Czech sociology. Based on data from 16 biographical interviews with partners living in separate households, this analysis focuses on how LAT is experienced, understood, and explained in the context of the post-state-socialist Czech Republic. Do LAT partners actively choose LAT to avoid or subvert the norm of co-residence? Or do they frame their situation as a result of external constraints and pressures? What is the role of gender norms and of the gendering of a life course in the LAT experience? Our results show the high value that current Czech society continues to place on co-residential partnerships. The study also shows that persistent gender and social inequalities, specific for the post state-socialist Czech Republic, make individual choices more difficult or impossible in both private life arrangements and when combining private life with work. A LAT partnership is not always the result of individual choices, but the relationship often is shaped by external structural and institutional pressures and gendered norms.

6

Biographical research in social work

88%

Kozlová L., Hrušková M.

Human Affairs

|

2014

|

vol. 24

|

issue 4

524-530

EN

This paper looks at the possibilities of using biographical research in social work focusing on the elderly. Social work with the elderly uses or should use biographical data to create individual plans for clients or for the purpose of sensory activation. Narrative interviews are a form of interaction between a senior client and a social worker. The social worker supports the senior’s narrative so they can view their life for themselves and explain its meaning from their own perspective. The use of sensory activation in social work is only possible when the individual’s identity is supported by a sufficient amount of environmental stimuli, which can be achieved only by acquiring and analyzing data on the life events of the individual. The paper contains examples of the use of biographical data in social work with the elderly, which is essential for further structuring their lives.

7

A Cross-Narrative Analysis in Biographical Inquiry – a Research Note

88%

Herrera-Pastor D., Mancila I., Kushner S.

The New Educational Review

|

2017

|

vol. 48

285-296

EN

Many researchers argue that the analysis process of any narrative and biographical inquiry is a delicate, arduous and complex stage and requires creativity, advanced skills and the technique of the researcher. This research note, based on a research project carried out in Spain, makes a unique contribution to this debate by reflecting about the Cross-Narrative Model, whose father was Lewis (1973), introducing two concepts: Biographical Units and the Analysis Units. Furthermore, it describes the analysis process laying emphasis on the particular methodological challenges and possible benefits of using these units to build up a two-part biographical account. This research note concludes that the use of the Cross-Narrative Analysis model could be considered as a possible alternative to the on-going discussion on advancing the rigorous and resourcefulness narrative qualitative analysis endeavour.

8

Usamodzielnienie wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych — podstawowe problemy, implikacje dla praktyki

75%

Golczyńska-Grondas A.

Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje

|

2015

|

issue 30(3)

77-95

XX

Tekst przedstawia częściowe wyniki socjologicznych badań biograficznych przeprowadzo- nych w zbiorowości dorosłych (urodzonych w latach 1959–1980) wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych. Opisano trzy tranzycje w dorosłość oraz problemy adapta- cyjne związane z usamodzielnianiem absolwentów instytucji w szerszym kontekście biogra- ficznym. Założono, że faza usamodzielnienia stanowi krytyczny punkt zwrotny w biogra- fiach wychowanków, decydujący w znacznej mierze o przebiegu ich dalszych losów. Tłem przedstawionych analiz jest dyskusja na temat braku efektywności zreformowanych pro- cedur usamodzielniania. W końcowym fragmencie tekstu zamieszczono wnioski dotyczące zasadności wprowadzenia w praktykę instytucjonalną innowacyjnego modelu usamodziel- nienia opartego na pracy asystenta usamodzielnienia.

9

Analiza hermeneutyczna narracji autobiograficznych w badaniach noetycznego poziomu rozwoju człowieka

75%

Mróz A.

Rocznik Lubuski

|

2015

|

vol. 41

|

issue 1

107-116

EN

Hermeneutics has numerous meanings. One of them is the understanding of it as the art of interpreting spoken or written text. It has also gained the status of methodology within humanistic science. The applications of hermeneutics interpretation to analyse philosophy or literary texts is widely known. The question is whether it may be applied in the research carried out on the ground of empirical science about a human; namely psychology. In psychology, the understanding of a human as ‘projecting existence’ representative for the personal – existential approach, is the closest to the humanistic sciences. Due to these reasons, hermeneutics as understanding methodology may find application in the research on the noetic level of human development which is not subject to biological or environmental determination, being the area where axiological motivation is executed. The historic and contextual conception of developmental experiences by means of the methodology which understands and not only explains human behaviour, allows to discover new areas of functioning of the human psyche. The article also presents the rules applied while making use of hermeneutics interpretation of autobiographical narration on the ground of psychology backed up with their philosophical basis.

PL

Hermeneutyka posiada wiele znaczeń. Jednym z nich jest jej rozumienie jako sztuki interpretowania tekstu mówionego lub pisanego. Zyskała również status metodologii w zakresie nauk humanistycznych. Znane są zastosowania interpretacji hermeneutycznej do analiz tekstów filozoficznych i literackich. Czy jednak można ją stosować w badaniach prowadzonych na gruncie empirycznej nauki o człowieku jaką jest psychologia? W psychologii najbliższe naukom humanistycznym wydaje się być rozumienie człowieka jako „projektującej się egzystencji”, reprezentatywne dla podejścia personalistyczno-egzystencjalnego. Z tego powodu hermeneutyka jako metodologia rozumiejąca może znaleźć zastosowanie w badaniach nad noetycznym poziomem rozwoju człowieka, który to poziom nie podlega determinacji biologicznej i środowiskowej, stanowiąc obszar realizowania się motywacji aksjologicznej. Historyczne i kontekstowe ujęcie doświadczeń rozwojowych przy pomocy metodologii rozumiejącej, a nie wyłącznie wyjaśniającej ludzkie zachowania, pozwala odkrywać nowe obszary funkcjonowania ludzkiej psychiki. W artykule przedstawione zostały zasady obowiązujące przy stosowaniu hermeneutycznej interpretacji narracji autobiograficznych na gruncie psychologii wraz z ich filozoficzną podstawą.

10

МЕТОДИКА СТВОРЕННЯ БІОГРАФІЧНИХ ЦИФРОВИХ НАРАТИВІВ В КОНТЕКСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

75%

Тимчук Л.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2015

|

issue 5(49)

389-405

EN

The article deals with the methodic of digital biographical narratives creation; its structural components are presented, algorithm for creating digital biographical narratives is described in detail and the possibility of their usage in the training of future teachers is highlighted. It is noted that modern digital technologies have inexhaustible potential for improving the national education system, particularly when they are used by a teacher in the process of creation of active and educational fields of positive potential. Narrative-digital approach to the training of future teachers is characterized, the feature of which is fostering skills of critical perception of information in the media space, enriching creative activity, and forming skills of creation of figurative world through information and communication technologies. Biographical narrative is a narrative about life of a person; this narrative reflects sensory and emotional experience, evaluation of a person who created the narrative. Digital biographical narrative provides a representation of the narrative about a person’s life using information and communication technologies; it gives more opportunities to represent author’s reflection of the material using music, photos, images, colors, movies. For teachers it is important to obtain the methodic of creating digital biographical narratives, as their use in the educational process creates favorable conditions for the development of each student, because every human life is a treasury of experience, in which you can find answers to various questions. Successful application of the methods of creating biographical digital narratives involves mastering the methodology of scientific biographical research aimed at obtaining biographical data to study individual way of life and a person’s experience in different life contexts and vectors of development and the links between individual-psychological and social factors of influence on different stages of ontogeny of a personality. The sources of biographical data are personal documents (diaries, memoirs, notes, letters, photographs, videos, autobiography, autobiographical narrative, description, confession, autobiographical questionnaires) and fictions, memoirs, testimonies of relatives, friends, acquaintances, students, fellow-fighters, materials of interview, interviews, videos, newspaper reports, protocols, written requests, results of questionnaires and others. It is necessary to note that in the biographical studies different interpretative models are used. They are oriented not only on the output of general explanations and patterns, but on understanding the subjective meaning of events from the perspective of a researcher. The probability of interpretation depends on the comparison of information from different sources and critical assessment of own messages. Results of biographical research are the basis for creating digital biographical narratives that become one of the important interactive forms of modern communication. Digital narratives include: digital texts, presentations, stories posted on blogs, video blogs, photo collages, videos, animated films, descriptions of events in social networks and others. The methods of creating digital biographical narratives about the life path of the prominent personalities involve a combination of biographical research methods (conceptualization of a creative idea about a choice of personalities – the subject of study; conducting biographical research; determination of conditions that positively and negatively influenced the development of an individual) with technologies of creation and presentation of digital narratives (design of a component structure of narrative-reflexive nature, problematic of a text, implementation of educational and creative digital project).The methodology structure of creating biographical narratives follows the model of creation digital narratives by future teachers, and involves five interrelated components (concepts): axiological-motivational, content, technology-based, praxeological-creative, and result-reflective. Theoretical analysis of the biographical studies application presented in different information sources, and conducted experimental study give a reason to believe that it is quite essential for a teacher to be able to select and create digital biographical narratives that are important to the motivation of educational activity, change in behavior, ability to rethink history and experience of others, development of creative abilities in the process of creating own histories, forming own point of view on different moments of life. The results of pedagogical research on the effectiveness of the methods of creating digital biographical narratives in the training of future teachers need further exploration.

11

„Małżeństwo z rozsądku” – rzecz o małżeńskim szczęściu

75%

Aszkiełowicz A.

Ogrody Nauk i Sztuk

|

2012

|

issue 2

EN

It is a deep-seated belief that marriage plays an important role in contributing to happiness or success in life which is in this essay understood as the coexistence within the institutions of marriage and family. In an attempt to find a “recipe for marital happiness,” there have been expressed popular views that a successful life, a good husband or wife, just like in the lottery, depend on good luck and happy coincidence, and are independent of the knowledge and the will of the persons concerned. The concept of happiness encompasses subjective feelings, aspirations, expectations and experiences of an individual. To develop one’s own definition of happiness, one has to look more deeply into oneself. This idea became my main motivation to conduct research using biographical methods. This paper presents an analysis of the collected research material.

12

Uzasadnienia indywidualnych sukcesów i porażek życiowych w biografii jako pretekst do rozumienia znaczenia uczenia się. Analiza wrażliwa na konteksty

75%

Jurgiel-Aleksander A., Dyrda J.

Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses

|

2016

|

vol. 17

25-34

PL

Celem niniejszego tekstu jest próba ujawnienia znaczeń, jakie kryją się za uczeniem się dorosłych w kontekście uzasadnień towarzyszących sukcesom i porażkom w życiu. Pytanie o to, czym jest sukces i co znaczy w ich życiu, stało się pretekstem do rozmowy o doświadczeniach życiowych z kilkoma przypadkami 40-latków. W Polsce ta grupa postrzegana jest jako pokolenie czasu stabilizacji ze względu na to, że nie doświadczyła ona bezpośrednio wojny, komunistycznej opresji ani stanu wojennego. To pokolenie swoją edukacyjną karierę kształtowało przed transformacją 1989 roku, a w swoją dorosłość wchodziło po zmianach ekonomicznych. Opowieści badanych stały się w niniejszym pro-jekcie przedmiotem analiz, które w rezultacie doprowadziły do rekonstrukcji koncepcji uczenia się. Są to: uczenie się jako proces dążenia do ekonomicznej niezależności (1), uczenie się jako organizowanie miejsca pracy sobie i innym (2), uczenie się jako rezultat oceny własnych kompetencji przez innych (3). W trakcie wywiadu okazało się, że język opisu w narracjach badanych ma ekonomiczny status bez względu na to czy mówili oni o swoim zawodowym życiu czy o osobistym. Przedstawione w niniejszym tekście analizy mają wyłącznie charakter jakościowego studium przypadku.

EN

The main aim of this text is the attempt to demonstrate what kind of learning meanings are created when adult people justify success and failure in their lives. The question – what success means has inspired the individual narration about life experiences of the 40 plus generation. In Poland this age group is perceived as the stabilization generation, because of the fact that people at this age did not have to experience a war, communist oppression or martial law. They were educated before the year of political transformation in Poland in 1989 and their adulthood occurred after economic changes. As a result, the narrations’ analyses led to identifying the concepts of learning. They were: learning as the process of pursuit of economic independence (1), learning as creating job opportunities (2), learning as the result of assessment of one’s own competence by others (3). During the conversation (while being interviewed) it turned out that the language of narration was economic regardless of whether they were talking about their vocational or personal life. The analyses that followed should be only treated as a qualitative case study.

13

Wykorzystanie autobiograficznego wywiadu narracyjnego w badaniach nad konstruowaniem obrazu przeszłości w biografii. Na przykładzie socjologicznego porównania narracji na temat życia w PRL i NRD.

75%

Kaźmierska K., Schütze F.

|

2013

|

vol. 9

|

issue 4

122-139

EN

The paper shows how to apply biographical research, strictly speaking autobiographical narrative interview, in research on the past. The problem is analyzed in relation to a particular research project. The aim of the paper is neither to present the project as such nor to discuss its results but to show methodological and theoretical assumptions which enabled to conceptualized problems and design initial frames of interpretation related to specific social processes and phenomena. The authors want to show that in this perspective biographical research is not only the method of collecting and analyzing empirical data but it also designs a specific way of thinking about problems under the study. The aim of the Polish-German project was to analyze memory and biographical experiences of people born between 1945-55 in The People’s Republic of Poland and the German Democratic Republic.

PL

Przedmiotem artykułu jest pokazanie możliwości zastosowania badań biograficznych, a ściślej wywiadu autobiograficzno-narracyjnego, w badaniach nad biograficznym i społecznym obrazem przeszłości. Zostanie to ukazane na konkretnym przykładzie projektu badawczego. Przy czym nie są tu prezentowane ani przebieg, ani wyniki badań, ale założenia teoretyczne i metodologiczne, które umożliwiły konceptualizację problematyki i zarysowanie wstępnych ram interpretacyjnych związanych z projektem badania konkretnych zjawisk i procesów społecznych. Autorzy chcą w ten sposób pokazać możliwość wykorzystania badań biograficznych, które w tej perspektywie nie są jedynie metodą gromadzenia i analizy materiałów empirycznych, ale wyznaczają określony sposób myślenia o interesującej autorów problematyce. Celem projektu jest zbadanie polskiego i niemieckiego doświadczenia socjalizmu obejmującego lata 1945–1989.

14

“Life is a struggle and we have to keep on fighting”: first generation students in Portugal in the age of economic crisis

71%

Ribeiro A. S.

Praktyka Teoretyczna

|

2013

|

vol. 7

|

issue 1

219-240

PL

Niniejszy artykuł jest krytyczną analizą wpływu kryzysu ekonomicznegona publiczny sektor szkolnictwa wyższego w Portugalii i opiera się na biograficznym studium przypadku studentki z pierwszego pokolenia studiujących, której narracja jest odbiciem prekarnych i niestabilnych warunków życia tej grupy. Autorka dowodzi, że obecna polityka redystrybucyjna państwa opiera się na negatywnym naznaczeniu studentów wymagających wsparcia socjalnego, a zbyt silny nacisk na wspierającą rolę rodziny dodatkowo utrwala relatywnie niską pozycję społeczną takich studentek. W końcu, zdolność do funkcjonowania studentów w ramach takiego systemu zależy od wsparcia indywidualnych sieci opieki.

EN

This paper aims to provide a critical account of the impact of the economic crisis on the public higher education sector in Portugal by analyzing the biographical case of one particular first generation student, whose narrative mirrors the precarious and unstable condition of Portuguese students. It argues that the current state redistribution policies are based on a negative recognition of those in need, and that over emphasizing the cost-sharing role of families in the support of first generation students further accentuates their disadvantaged social position when compared to their peers. Finally, it concludes that the resilience of certain students in this system is possible due to intervention of private networks of care.

15

Single, but not by Choice – On Deprivation of Relationships among Polish Corporate Employees

63%

Rosińska A., Gońda M.

Kultura i Społeczeństwo

|

2019

|

vol. 63

|

issue 4

34-68

PL

W badaniach współczesnych przemian relacji społecznych i życia rodzinnego uwaga badaczy i teoretyków koncentruje się na zwiększonej różnorodności form łączenia się w pary i inne układy interpersonalne. Jednocześnie jeśli mówi się o osobach samotnych, to ich sytuację relacyjną opisuje się bądź jako objaw rozpadu więzi i kryzysu rodzinnego, bądź jako wybór tożsamościowy. Celem tego tekstu jest przyjrzenie się doświadczeniu samotności wśród współczesnych pracowników korporacyjnych w Polsce i próba ujęcia tego doświadczenia w szerszym kontekście społecznym, a zwłaszcza w kontekście pracy zawodowej. Analizowany jest również związek między formami relacyjnymi (w tym bycie singlem) a systemem społecznym w późnym kapitalizmie. Przedmiot rozważań stanowią doświadczenia osób, które są singlami nie z wyboru, co pozwala wyróżnić kontrastowe ich warianty, na przykład posiadanie niskich kompetencji interpersonalnych wraz z wysokim poziomem umiejętności interakcyjnych. W podsumowaniu zostają zarysowane wzory powiązań między byciem singlem nie z wyboru a funkcjonowaniem na późno kapitalistycznym rynku pracy.

EN

In studying contemporary transformations of social relations and family life, researchers and social theorists have been focused on the increased diversity of forms of bonding, coupling and other interpersonal connections. When single people are discussed, either it is to emphasize the disintegration of their ties and the crisis of the family, or their single life is considered as an identity choice. The aim of this text is to look at the experience of singleness not by choice among contemporary corporate employees in Poland and to try to set this experience against the background of a broader social reality, especially the reality of professional work. The text also examines the relationship between relational forms (including being single) and the social system in late capitalism. The experiences of people who are not single by choice are discussed and contrasting variants for people whose single situation is associated with low interpersonal skills and for those with an interactional proficiency are distinguished. In the conclusion, the authors are looking for patterns of connection between being unwillingly single and operating on the late capitalist labour market.

16

Prospective teachers’ motivations for choosing teaching as a career

63%

Dróżka W., Madalińska-Michalak J.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2016

|

issue 1(239)

83-101

PL

Artykuł poświęcony jest problematyce wyboru zawodu nauczyciela, a zwłaszcza jego motywom wyboru tego zawodu. Prezentowane w artykule badania zostały podjęte w sytuacji, gdy widoczny jest niedostatek jakościowych, autobiograficznych analiz i interpretacji doświadczeń oraz refleksji przyszłych nauczycieli na ich drodze do tego zawodu. Celem badań było zdobycie wiedzy na temat motywacji wyboru zawodu u kandydatów na nauczycieli oraz ukazanie szerszego kontekstu biograficznego i społeczno-kulturowego (ekonomicznego) jej kształtowania się i rozwoju. Przedstawione w artykule badania mają istotny walor poznawczy, gdyż motywacja wyboru zawodu stanowi ważny składnik tożsamości oraz identyfikacji zawodowej nauczycieli – jej poznanie może przyczynić się do wzbogacenia wiedzy o zawodzie nauczyciela oraz o rozwoju zawodowym nauczycieli we współczesnych uwarunkowaniach. Omawiane w niniejszym tekście badania mają też znaczenie praktyczne, bowiem wnioski, jakie z nich wypływają, mogą być pomocne w doskonaleniu jakości kształcenia wstępnego kandydatów na nauczycieli, a także opracowywania programów wspierania ich w dalszym rozwoju zawodowym, na kolejnych etapach kariery. Podstawowym źródłem danych na temat motywów wyboru zawodu nauczyciela oraz ich uwarunkowań były badania jakościowe. Zostały one przeprowadzone na przełomie 2013/14 r. na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach, na Wydziale Pedagogicznym i Artystycznym. Objęto nimi kandydatów na nauczycieli, wszystkich studentów ostatniego – V roku magisterskich studiów pedagogicznych o specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z nauczaniem języka angielskiego – łącznie 65 osób. W badaniach zastosowano metodę swobodnej wypowiedzi autobiograficznej „Moja droga do zawodu nauczycielskiego. Kontekst autobiograficzny i społeczno-kulturowy”, w wyniku której otrzymano 65 tekstów o objętości od kilku (5–6) do kilkunastu (11–15) znormalizowanych stron komputerowych. Zebrane dane zostały poddane jakościowej analizie tematycznej. Uzyskane rezultaty badań zostały zestawione z dostępnymi w literaturze przedmiotu wynikami nad motywacją wyboru zawodu nauczyciela. Badania pokazują, że choć w Polsce w ciągu ostatnich 25 lat zmienił się kontekst pracy nauczyciela, to kluczowe motywy wyboru zawodu nauczyciela pozostają wciąż te same. Nadal dominują motywy o charakterze wewnętrznym, jak zamiłowanie do pracy z dziećmi, powołanie, zainteresowanie pracą w szkole. Na dalszych miejscach, lecz nie mniej ważne, są motywy związane z tradycją rodzinną oraz wpływem pozytywnych wzorców osobowych nauczycieli i wychowawców z wcześniejszej edukacji, a także chęć pracy w zawodzie prestiżowym o wysokiej randze społecznej. Obecnie przy wyborze zawodu brane są częściej pod uwagę takie jego atrybuty, jak możliwość samorealizacji, ciągłego rozwoju intelektualnego, autokreacji, kreatywności. Wciąż utrzymuje się ponadto, co nie jest korzystne, poleganie przez przyszłych nauczycieli na potocznych wyobrażeniach zawodu jako łatwego, z licznymi przywilejami oraz pewnością pracy i zatrudnienia, co w dzisiejszych realiach prowadzi do znacznych rozczarowań. Swoistym novum w obecnych badaniach jest spora liczba motywów pragmatycznych, związanych z walorami studiów (np. z potrójną specjalnością oraz dążenie do zakładania własnych placówek edukacyjnych lub opiekuńczo-wychowawczych).

17

Andragogiki portret zbiorowy w kontekście dyskusji o sensie badań biograficznych

63%

Szulakiewicz W.

Rocznik Andragogiczny

|

2013

|

vol. R. 2013

253-266

PL

Celem artykułu jest ukazanie sensu badań biograficznych w kontekście dyskusji o biografii zbiorowej ukazującej dzieje andragogiki. Na tle uwag dotyczących metodologii badań biograficznych omówiona została typologia biografii i przykłady biografii zbiorowych ze szczególnym uwzględnieniem nauk o wychowaniu. W końcowej części tekstu zaprezentowane zostały propozycje osób związanych z andragogiką, które powinny zostać upamiętnione w słowniku andragogów polskich

EN

The purpose of this article is to explore the meaning of biographical research in the context of discussions of collective biography to do with the history of andragogy. The typology of biography and the examples of the collective biographies – with particular emphasis on the science of education – is discussed, based observations concerning the methodology of biographical research on general. In the final part of the text the proposals of people strictly associated with andragogy are presented, as they should be recorded in the dictionary Polish angragogues.

18

Odpowiedź na list Dr. Pawła E. Tomaszewskiego na temat badań życiorysu Jana Czochralskiego

63%

Kokowski M.

Studia Historiae Scientiarum

|

2016

|

vol. 15

405–408

PL

Autor udziela odpowiedzi na list Pana dr. Pawła E. Tomaszewskiego, będącego kolejnym (trzecim) etapem polemiki na temat faktów z życia Jana Czochralskiego i różnic w sposobie ich przedstawiania przez amatora i profesjonalnego historyka. Źródłem kontrowersji jest biografia pt. Powrót. Rzecz o Janie Czochralskim (2012), edycja angielska: Jan Czochralski restored (2013). Zdaniem Autora, profesjonalny historyk nauki może mieć pewne zastrzeżenia wobec czasami zbyt popularnego stylu publikacji dr. Tomaszewskiego. Nie ulega jedna żadnej wątpliwości, że jak dotąd to właśnie ten Amator [tj. miłośnik, entuzjasta] badań historycznych dokonał znacznie więcej na polu badań biografii i dokonań Jana Czochralskiego niż profesjonalni historycy i historycy nauki. Odpowiedź ta kończy polemikę.

EN

The author replies to the letter of Dr. Paweł E. Tomaszewski, which is a subsequent (third) stage of the controversy regarding the facts of life of Jan Czochralski and the differences in the way they are presented by an amateur researcher and a professional historian. The source of the controversy is the biography Powrót. Rzecz o Janie Czochralskim (2012), the English edition: Jan Czochralski restored (2013). In the opinion of the author, a professional historian of science may have some reservations regarding the sometimes too popular a style of the publications of Dr. Tomaszewski. Nevertheless, there is no doubt that so far this amateur [i.e. enthusiast] of historical research has done much more regarding the biography and achievements of Jan Czochralski than professional historians and historians of science. This reply concludes the exchange of polemics.

19

Wzrost potraumatyczny jako wskaźnik gotowości do zmiany w procesie readaptacji społecznej

63%

Wolińska M.

Społeczeństwo. Edukacja. Język

|

2021

|

vol. 14

267-279

EN

Posttraumatic growth is a construct considered in terms of action-focused growth following a critical, traumatizing event. It is known that exposure to stressful and traumatic events can have severe and chronic psychological and physiological consequences. At the same time, while keeping in mind the suffering often caused by trauma, there is also growing evidence of posttraumatic growth – positive changes that can occur in people who have experienced trauma. Opinions on whether incarceration can be a critical event in the lives of offenders who experience it are divided among researchers, due in part to considerations of individual differences in response to potential trauma, but also to legitimate doubts about whether posttraumatic growth reflects real life changes or is merely a retrospective response to pain experienced during the healing process. However, empirical interest in the long-term and cumulative effects of incarceration has not often been the focus of researchers’ attention. The purpose of the study presented here was to possibly identify posttraumatic growth in the life stories of firsttime incarcerated individuals. It used interviews conducted with six adult males incarcerated for the first time in correctional units up to six months prior to their anticipated release from prison, so during a time of intensified interaction toward the person’s preparation for release. The data obtained were analyzed thematically in the hermeneuticphenomenological stream, in the area of which the study of current human life falls. In the narratives of some inmates, it was possible to identify experiences characteristic of posttraumatic growth. This identification may contribute to understanding and facilitating the successful readaptation of individuals subjected to correctional isolation. Based on these preliminary findings, praxeological implications are offered.

PL

Wzrost potraumatyczny jest konstruktem rozpatrywanym w kategoriach wzrostu skoncentrowanego na działaniu, następującego po wydarzeniu krytycznym, traumatyzującym. Wiadomo, że narażenie na stresujące i traumatyczne wydarzenia może mieć poważne i przewlekłe konsekwencje psychologiczne i fizjologiczne. Jednocześnie, pamiętając o cierpieniu często powodowanym przez traumę, istnieje coraz więcej dowodów świadczących o wzroście potraumatycznym – pozytywnych zmianach, które mogą wystąpić u osób, które doświadczyły traumy. Zdania na temat tego, czyuwięzienie może być krytycznym wydarzeniem w życiu przestępców, którzy go doświadczają, są wśród badaczy podzielone, co wynika między innymi z rozważań dotyczących indywidualnych różnic w odpowiedzi na potencjalną traumę, ale także z uzasadnionych wątpliwości co do tego, czy potraumatyczny wzrost odzwierciedla rzeczywiste zmiany w życiu, czy też jest jedynie retrospektywną reakcją na ból doświadczony podczas procesu zdrowienia. Niemniej empiryczne zainteresowanie długotrwałymi i skumulowanymi skutkami uwięzienia nieczęsto znajdowało się w centrum uwagi badaczy. Celem prezentowanego badania było ewentualne zidentyfikowanie potraumatycznego wzrostu w historiach życiowych osób osadzonych po raz pierwszy. Wykorzystano wywiady przeprowadzone z sześcioma dorosłymi mężczyznami, osadzonymi po raz pierwszy w jednostkach penitencjarnych, w okresie do sześciu miesięcy przed przewidywanym opuszczeniem przez nich zakładu karnego, więc w czasie zintensyfikowanego oddziaływania w kierunku przygotowania się osoby do wyjścia na wolność. Uzyskane dane zostały przeanalizowane tematycznie w nurcie hermeneutyczno-fenomenologicznym, w którego obszarze mieszczą się badania nad aktualnym życiem człowieka. W narracjach niektórych osadzonych udało się zidentyfikować doświadczenia charakterystyczne dla wzrostu potraumatycznego. Identyfikacja ta może przyczynić się do zrozumienia i ułatwienia udanej readaptacji osób poddanych izolacji penitencjarnej. Na podstawie tych wstępnych ustaleń, zaproponowano implikacje prakseologiczne.

20

Recenzja książki: Adam Mrozowicki, Jan Czarzasty (red.), 2020. Oswajanie niepewności. Studia społeczno-ekonomiczne nad młodymi pracownikami sprekaryzowanymi, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar

63%

Płucienniczak P. P.

Studia z Polityki Publicznej

|

2021

|

vol. 8

|

issue 2(30)

79-83

EN

The article is a review of the book titled Oswajanie niepewności. Studia społeczno-ekonomiczne nad młodymi pracownikami sprekaryzowanymi (2020), edited by Adam Mrozowicki and Jan Czarzasty. The author describes the content of the book, comments on the results, and provides his review.

PL

Artykuł jest recenzją książki Oswajanie niepewności. Studia społeczno-ekonomiczne nad młodymi pracownikami sprekaryzowanymi (2020) pod redakcją Adama Mrozowickiego i Jana Czarzastego. Autor omawia zawartość książki oraz komentuje wyniki badania i sposób ich przedstawienia.

Refine search results

Przydatność perspektywy biograficznej w badaniu grup dyspozycyjnych

Europeanness Among Polish Civil Society Activists

Explanations of individual successes and failures in the biographies as a reason to understand learning meanings. Context-sensitive analyses

Doing Biographical Research - Ethical Concerns in Changing Social Contexts

Love Will Keep Us Apart? Understanding Living Apart Together Partnerships in the Post-state-socialist Czech Republic

Biographical research in social work

A Cross-Narrative Analysis in Biographical Inquiry – a Research Note

Usamodzielnienie wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych — podstawowe problemy, implikacje dla praktyki

Analiza hermeneutyczna narracji autobiograficznych w badaniach noetycznego poziomu rozwoju człowieka

МЕТОДИКА СТВОРЕННЯ БІОГРАФІЧНИХ ЦИФРОВИХ НАРАТИВІВ В КОНТЕКСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

„Małżeństwo z rozsądku” – rzecz o małżeńskim szczęściu

Uzasadnienia indywidualnych sukcesów i porażek życiowych w biografii jako pretekst do rozumienia znaczenia uczenia się. Analiza wrażliwa na konteksty

Wykorzystanie autobiograficznego wywiadu narracyjnego w badaniach nad konstruowaniem obrazu przeszłości w biografii. Na przykładzie socjologicznego porównania narracji na temat życia w PRL i NRD.

“Life is a struggle and we have to keep on fighting”: first generation students in Portugal in the age of economic crisis

Single, but not by Choice – On Deprivation of Relationships among Polish Corporate Employees

Prospective teachers’ motivations for choosing teaching as a career

Andragogiki portret zbiorowy w kontekście dyskusji o sensie badań biograficznych

Odpowiedź na list Dr. Pawła E. Tomaszewskiego na temat badań życiorysu Jana Czochralskiego

Wzrost potraumatyczny jako wskaźnik gotowości do zmiany w procesie readaptacji społecznej

Recenzja książki: Adam Mrozowicki, Jan Czarzasty (red.), 2020. Oswajanie niepewności. Studia społeczno-ekonomiczne nad młodymi pracownikami sprekaryzowanymi, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar