Search results

1

The organization of the 'Little Medic' project in the opinions of teachers - group tutors

100%

Purandare B., Stawczyk-Eder K., Pawlaczyk M.

e-mentor

|

2018

|

issue 4 (76)

59-67

EN

The ‘Little Medic’ project has been carried out at Poznan University of Medical Sciences for six years. It enjoys great popularity. Every year, about 400 pupils from primary schools from Poznan and the surrounding area in the age of 6–12 participate in it. The study aims to present the organizational specificity of the ‘Little Medic’ project, and the opinions about it expressed by teachers participating in the project with their students. At the end of each academic year, teachers take part in an anonymous survey summarizing and assessing the project. The first part of the article presents the method of the ‘Little Medic’ project organization. In particular, it describes the elements distinguishing the project from other children’s universities in Poland. The second part presents the analysis of evaluation data collected during the six years of the project. Long experience in running classes for children as part of the ‘Little Medic’ project allows for conclusions about the usefulness and innovativeness of this form of lesson conduct, and the survey results confirm the high level of teachers’ satisfaction with the proposed way of organizing classes.

2

Children's University of Interesting History - learning the history of Poland and the history of the world

88%

Przybyłek Ł.

e-mentor

|

2018

|

issue 4 (76)

68-72

EN

The article presents educational activities of the Children’s University of Interesting History. The various methods that allow effective teaching of the history are analyzed. The Children’s University of Interesting History has been a part of Warsaw educational market for six years. The case study included in the paper illustrates the university’s unique methods and attitude towards students. The author analyzes different teaching methods and educational goals concerning every university group, from the youngest students – Observers and Explorers, by Travelers and Researchers up to the oldest – Creators. Such a diversified approach allows building the coherent vision of history. Teaching this vision is the basic concept of the Children’s University of Interesting History, which is also visible in practice. Referring to what Leszek Kołakowski says, one may call such approach a translation project.

3

Developing the child's multilingualism: the concept of concurrent foreign language learning at the Mały Poliglota Children's University

75%

Szlachta A.

e-mentor

|

2018

|

issue 4 (76)

41-49

EN

The author of this paper provides a detailed discussion on the idea of teaching foreign languages to children and youth in the aspect of developing bi- and multilingualism. The main aim of this article is to present the concept of concurrent foreign language learning that has been pursued by the Mały Poliglota Children’s University at the Faculty of Philology at the University of Szczecin (Poland) since 2012. The article involves a description of the concept of the Mały Poliglota Children’s University with due account of the latest research in the field of language education and guidelines of modern language policy (in the European Union and in Poland). The paper presents methodological solutions which have been applied and the obtained implementation results. Moreover, the author refers to the specificity of teaching in a unique region of Poland, namely, West Pomerania, a border area, and discusses local conditions that affect the suggested foreign language teaching offer. The main idea of the creators of the Mały Poliglota Children’s University is to promote and develop the child’s and young people’s multilingualism by allowing them to participate in regular professional language classes organized at a higher education institution, conducted by well-qualified language instructors – academic teachers, and implemented based on the original curricula. The project concept covers concurrent teaching of two foreign languages supported by cultural and general development activities. Educational offer of Mały Poliglota currently involves the following language groups: English and Russian, German and Spanish, and Norwegian and Italian. This offer not only makes the Mały Poliglota Children’s University stand out in the market of language classes for the youngest in Szczecin but is also unique in Poland. The described principles are currently implemented as part of the Mały Poliglota Children’s University project, co-financed by the European Union with the funds of the European Social Fund (project no. POWR.03.01.00-00-U032/17).

4

Działalność Uniwersytetu Dziecięcego w Państwowej Uczelni Zawodowej im. Ignacego Mościckiego w Ciechanowie

63%

Kuskowska A., Drzewiecka M.

Studia Mazowieckie

|

2021

|

vol. 16

|

issue 1

11-27

EN

Children’s Universities operate at many universities in Europe, including Poland. Their functioning differs from each other as there are no binding guidelines for their administration, as they do not belong to the current education system. They are a form of self-improvement and development and fi t in with the ideas of lifelong learning. The classes organized at universities are intended for children of all ages. They have different forms and lead times. Various issues are discussed there. Such a university operates, among others, at the Ignacy Mościcki State Vocational University in Ciechanów and within its five-year activity, it has already become part of the structure and image of the university.

PL

Uniwersytety dziecięce działają na wielu uczelniach w Europie, w tym także w Polsce. Ich funkcjonowanie różni się od siebie, ponieważ nie ma żadnych obowiązujących wytycznych dotyczących ich prowadzenia, gdyż nie należą do obowiązującego systemu edukacji. Stanowią formę doskonalenia oraz rozwijania samego siebie i wpisują się w idee kształcenia przez całe życie. Organizowane na uczelniach zajęcia przeznaczone są dla dzieci w różnym wieku. Mają różne formy i czas realizacji. Poruszane są na nich różne zagadnienia. Niniejszy artykuł zawiera informacje na temat historii powstania uniwersytetów dziecięcych i ich działalności w Polsce. Głównym celem jest przedstawienie na tym tle działalności Uniwersytetu Dziecięcego w Państwowej Uczelni Zawodowej im. Ignacego Mościckiego w Ciechanowie. Swoją pięcioletnią działalnością Uniwersytet wpisał się już w strukturę i obraz ciechanowskiej Uczelni. Co roku w okresie wakacyjnym na Uniwersytet zgłaszają się dzieci z Ciechanowa i okolic, a następnie uczestniczą przez jeden rok akademicki w zajęciach o różnorodnej tematyce.

5

Działalność Uniwersytetów Dziecięcych w Polsce

63%

Brzezicki Ł.

Studia i Materiały

|

2020

|

issue 1(32)

5-20

EN

The article, on the basis of own research, describes the activities of Children’s Universities (UD) in Poland in the academic year 2018/2019 through the prism of issues concerning the personal and financial dimension, as well as the program offer addressed to the students. The survey involved 45 units. The results of the research indicate that the majority of units operate within the framework of higher education institution. The dominant group of lecturers were academic teachers, and the most popular form of classes were lectures, workshops, as well as demonstrations and multimedia presentations. The subject matter of the classes was biology (71%), followed by culture, art, music and art (64%), as well as physics and astronomy (58%) and computer science (58%). The activities of Children’s Universities were financed mainly from fees charged to parents (47%), subsidies from local government funds (36%), as well as funds transferred from the entities that ran the Children’s Universities (33%).

PL

W artykule na podstawie własnych badań scharakteryzowano działalność Uniwersytetów Dziecięcych (UD) w Polsce w roku akademickim 2018/2019 przez pryzmat kwestii dotyczących wymiaru personalnego i finansowego, a także oferty programowej skierowanej do słuchaczy. W badaniu brało udział 45 jednostek. Wyniki badań wskazują, że większość jednostek funkcjonuje w ramach szkolnictwa wyższego. Dominującą grupę prowadzących zajęcia stanowili nauczyciele akademiccy, a najpopularniejszą formą zajęć były wykłady, warsztaty, a także pokazy i prezentacje multimedialne. Tematyka prowadzonych zajęć dotyczyła zagadnień z biologii (71%), następnie kultury, sztuki, muzyki i plastyki (64%), a także fizyki i astronomii (58%) oraz informatyki (58%). Działalność Uniwersytetów Dziecięcych była finansowana głównie z opłat pobieranych od rodziców (47%), dotacji ze środków samorządowych (36%), a także środków przekazanych od podmiotów, które prowadziły UD (33%).

6

Edukacja ekonomiczna dzieci w trybie zdalnym – doświadczenia Uniwersytetu Dziecięcego UEK

63%

Manczak I.

Horyzonty Wychowania

|

2021

|

vol. 20

|

issue 54

123-133

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this paper is to identify the factors determining the implementation of remote economic knowledge activities among children. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem focuses on finding answers to the following questions: How should children be involved in the activities? How to build a message on economic concepts? How is it possible to keep children’s attention during online activities? What didactic methods enable implementation the topic of activities? The methods used: participant observation and desk research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: In the article a thesis was put forward stating that distance learning requires adapting the presented economic issues and methods supporting the teaching process to the cognitive abilities of children. RESEARCH RESULTS: Based on the considerations, answers to the research questions were formulated. The article presents the factors determining the implementation of remote economic knowledge activities among children. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Children’s universities provide evidence of an academic institution’s active commitment to education in the broadest sense.

PL

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest identyfikacja czynników determinujących realizację zajęć w trybie zdalnym z wiedzy ekonomicznej wśród dzieci. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy zakładał uzyskanie odpowiedzi na pytania: W jaki sposób zaangażować uczestników w trakcie zajęć? W jaki sposób budować przekaz na temat pojęć ekonomicznych? Jak utrzymać uwagę dzieci w trakcie zajęć online? Jakie metody dydaktyczne umożliwią realizację tematu zajęć? Zastosowano metodę obserwacji uczestniczącej oraz desk research. PROCES WYWODU: W artykule postawiono tezę głoszącą, że kształcenie na odległość wymaga dostosowania prezentowanej problematyki ekonomicznej i metod wspomagających proces dydaktyczny do możliwości poznawczych dzieci. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Na kanwie przeprowadzonych rozważań sformułowano odpowiedzi na postawione pytania badawcze. W artykule zarysowano czynniki determinujące realizację zajęć w trybie zdalnym z wiedzy ekonomicznej wśród dzieci. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Uniwersytety dziecięce stanowią dowód czynnego zaangażowania instytucji akademickiej w szeroko rozumianą edukację.

Refine search results

3 e-mentor

1 Horyzonty Wychowania

1 Studia Mazowieckie

1 Studia i Materiały

2 2021

1 2020

3 2018

1 Brzezicki Ł.

1 Drzewiecka M.

1 Kuskowska A.

1 Manczak I.

1 Pawlaczyk M.

1 Przybyłek Ł.

1 Purandare B.

1 Stawczyk-Eder K.

1 Szlachta A.

The organization of the 'Little Medic' project in the opinions of teachers - group tutors

Children's University of Interesting History - learning the history of Poland and the history of the world

Developing the child's multilingualism: the concept of concurrent foreign language learning at the Mały Poliglota Children's University

Działalność Uniwersytetu Dziecięcego w Państwowej Uczelni Zawodowej im. Ignacego Mościckiego w Ciechanowie

Działalność Uniwersytetów Dziecięcych w Polsce

Edukacja ekonomiczna dzieci w trybie zdalnym – doświadczenia Uniwersytetu Dziecięcego UEK