Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  climatology
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Wskaźniki lingwistyczne zrównoważonego rozwoju w Podstawie programowej

100%
Marjampolska M., Rybska E.
Edukacja Biologiczna i Środowiskowa
|
2013
|
issue 3
EN
The aim of this article is to discover if or how sustain able development (SD) is present in the current National Curriculum in Poland. We present the qualitative and quantitative analysis of core curriculum, taking into account the presence of issues connected with SD on different education levels (early childhood education, primary school, middle school and high school) and on various subjects. The list of linguistic indicators was constructed in order to analyze mentioned document in terms of the occurrence of SD and its components. The indicators were created on the basis of UNECE Strategy of Education for Sustainable Development, literature and authors’ personal knowledge. The conclusions of this study may serve further consideration on how important sustainable development is and how it is represented not only in Core Curriculum but also in school reality.
PL
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie, czy i w jaki sposób zrównoważony rozwój (ZR) jest uwzględniony w obowiązującej w Polsce podstawie programowej. W pracy dokonano analizy jakościowej i ilościowej omawianego dokumentu, biorąc pod uwagę obecność zagadnień związanych ze ZR na różnych etapach edukacji (edukacja wczesnoszkolna, szkoła podstawowa, gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna) i na różnych przedmiotach nauczanych w szkole. Lista wskaźników lingwistycznych została skonstruowana tak, aby przeanalizować dokument pod względem występowania wskaźników bezpośrednich i pośrednich ZR. Wskaźniki te zostały opracowane na podstawie Strategii Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju Europejskiej Komisji Gospodarczej ONZ i doświadczeń różnych autorów. Wnioski z tego badania mogą posłużyć dalszym rozważaniom na temat uwzględniania zagadnień związanych ze ZR w pełnym jego wymiarze nie tylko w dokumentach regulujących polską oświatę, ale – co ważniejsze – w rzeczywistości szkolnej.
2
Content available remote

Symulując przyszłość. Gry komputerowe w edukacji klimatologicznej

75%
Zaród M.
Edukacja Biologiczna i Środowiskowa
|
2013
|
issue 3
29-39
EN
The paper presents use of computer games for enhancing the didactics of a science education. Subjects of the analysis are: Electro City, BBC Climate Challenge and Fate of the World. Scientific models used in those games are also discussed and evaluated. Paper also proposes high-school lesson scenario based on those new tools. The article also presents baseline knowledge on climate changes.
PL
Artykuł przedstawia zastosowanie gier komputerowych do wspomagania dydaktyki przyrody. Przedmiotem analizy są gry: Electro City, BBC Climate Change i Fate of the World. Pokazano fundamenty naukowe tworzące modele klimatologiczno-społeczne w każdym z tych tytułów. Zaproponowano również scenariusz lekcji przyrody w szkole ponadgimnazjalnej, wykorzystującej nowe narzędzia. Artykuł zawiera również przegląd podstawowych źródeł danych o zmianach klimatycznych.
3
Publication available in full text mode
Content available

Zmiany średniej dobowej temperatury powietrza w Lublinie w latach 1951-2010.

63%
Kaszewski B. M., Bilik A. Z.
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio B – Geographia, Geologia, Mineralogia et Petrographia
|
2015
|
vol. 70
|
issue 1
EN
The paper summarizes the mean daily air temperature in Lublin (data from the Meteorological Station UMCS) in two 30-year periods: 1951–1980 and 1981–2010. The range of variability and frequency of air temperature values was analyzed in 2- and 5-degree intervals. The mean air temperature in the years 1981–2010 was 8.7°C and it was higher than the mean air temperature for years 1951–1980 for 0.8°C. In the annual course during 10 months mean average monthly values were higher in the second period. The biggest differences concerned the months from January to March. The comparison of results obtained from two 30-year periods showed that the variability range of the mean daily air temperature has not changed (from -25.9 – -24.0°C to 28.1–30.0°C).However, the number of days with temperature ˃ 20°C has significantly increased, on average by 6 days during the year, while the number of days with daily average temperature ≤ -10.0°C has decreased on average by 3 days in a year. In the annual course the highest changes in two analyzed periods are observed in January. In this month in the years 1981–2010 there was increase in the number of days with daily air temperature above 0.0°C by 4 days.
PL
W pracy zestawiono codzienne wartości średniej dobowej temperatury powietrza w Lublinie (dane ze Stacji Meteorologicznej UMCS) w dwu 30 letnich okresach: 1951-1980 i 1981-2010. Przeanalizowano zakres zmienności temperatury i częstość wartości w przedziałach 2-stopniowych i 5-stopniowych. Średnia temperatura powietrza w Lublinie w okresie 1981-2010 wyniosła 8,7oC i była wyższa od średniej dla okresu 1951-1980 o 0,8oC. W przebiegu rocznym w 10 miesiącach średnia temperatura była wyższa w drugim okresie. Największe różnice dotyczyły miesięcy od stycznia do marca. Porównanie uzyskanych wyników z dwóch 30-leci wykazało, że zakres wahań temperatury średniej dobowej nie uległ zmianie (od -25,9- -24,0oC do 28,1-30,0oC). Zwiększyła się natomiast wyraźnie liczba dni z temperaturą ˃ 20°C, średnio o 6 dni w roku, a zmniejszyła się liczba dni ze średnią dobową temperaturą ≤ -10,0°C, średnio o 3 dni w roku. W przebiegu rocznym największe zmiany w dwu analizowanych okresach obserwuje się w styczniu. W miesiącu tym w latach 1981-2010 nastąpił przyrost liczby dni z temperaturą powyżej 0,0ºC o 4 dni.
4
Publication available in full text mode
Content available

Stan wiedzy studentów pierwszego roku geografii UMCS i UW z zakresu meteorologii i klimatologii

51%
Krząstek P., Flis E.
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio B – Geographia, Geologia, Mineralogia et Petrographia
|
2015
|
vol. 70
|
issue 1
EN
The aim of the study was to compare meteorological and climatological knowledge among first year students of geography at two universities: Maria Curie-Skłodowska University (UMCS) in Lublin and Warsaw University (UW) in Warsaw. Due to the curriculum changes in secondary schools, as well as different conditions of recruiting candidates, the level of knowledge of students in the coming years, as well as in various colleges and universities, may be different. Identical surveys were conducted twice among first year students of first level full-time studies: at the beginning of November 2014 and at the beginning of June 2015, which allowed knowledge changes evaluation at the beginning of the study and after the first year of studying geography.The problem was a matter of self-assessment of knowledge by the respondents, as many of them are not able to correctly identify it. It was found that there was a marginal increase in the level of knowledge of students of Warsaw University and the UMCS.
PL
The aim of the study was to compare meteorological and climatological knowledge among first year students of Geography at two universities: UMCS in Lublin and Warsaw University in Warsaw. Due to the curriculum changes in secondary schools, as well as different conditions of recruiting candidates, the level of knowledge of students in the coming years, as well as in various colleges and universities, may be different. Identic surveys were conducted twice among first year students of first level full-time studies: in late November and December 2014 and in the second half of May 2015, what allowed knowledge changes evaluation at the beginning of the study and after the first year of studying geography.The problem was a matter of self-assessment of knowledge by the respondents, as many of them are not able to correctly identify her. It was found that there was a marginal increase in the level of knowledge of students of Warsaw University and the University of Maria Curie-Sklodowska
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.