Search results - CEJSH

1

Cox, E., Bachkirova, T., Clutterbuck, D. (red. ). (2010). The Complete Handbook of Coaching. London: SAGE Publications, ss. 464

100%

Worsztynowicz A. I.

Forum Oświatowe

|

2013

|

vol. 25

|

issue 2(49)

187-190

2

Kilka uwag na temat istoty coachingu

80%

Ossowska J. A.

Pieniądze i Więź

|

2020

|

vol. 23

|

issue 1(86)

85-91

PL

Coaching jest niedyrektywnym procesem wspierającym osobę w jej rozwoju oraz osiąganiu celów. Opiera się na założeniu, iż osoba ta posiada wszelkie zasoby, umiejętności i kompetencje niezbędne, aby osiągnąć sukces, należy tylko ułatwić jej ich wykorzystanie. Kierującym procesem od strony technicznej jest coach, który ma za zadanie wspierać klienta w osiągnięciu wybranego przez niego celu, zmiany. Z tego względu stosuje on liczne pytania oraz zadania, nigdy nie sugeruje jednak rozwiązania, a tym bardziej nie wskazuje na nie, nie namawia, ani nie zmusza klienta do niczego. Osobą odpowiedzialną za realizację ustalonych działań jest sam klient. Coaching z powodzeniem stosowany jest w wielu obszarach życia zarówno zawodowego, jak i osobistego. Jednocześnie wykorzystanie go w jednej sferze, powoduje pozytywne skutki również na pozostałych płaszczyznach życia osoby.

EN

Coaching is a non-directive process that supports a person in his or her development and achievement of goals. It is based on the assumption that this person has all the resources, skills and competences necessary to achieve success, it is only needed to facilitate their use. A person that technically guides the process is the coach. His objective is to support the client in achieving the chosen goal, change. For this reason, he uses numerous questions and tasks, but never suggests any solution, and even more so he does not point to them, persuade or force the client to do anything. The person responsible for the implementation of the agreed activities is the client himself. Coaching is successfully used in many areas of both professional and personal life. At the same time, using it in one sphere also causes positive effects on other levels of the person's life.

3

COACHING NARZĘDZIEM ROZWOJU ZAWODOWEGO PRACOWNIKÓW

80%

Łukasz Brzeziński Ł.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

issue 2

113-124

PL

Żyjemy w czasach, w których liczy się fachowość i profesjonalizm dlatego racje społeczne i osobiste przemawiają aby starać się rozwijać wysokie kwalifikacje zawodowe oraz zabiegać o szansę rozwoju dla siebie i organizacji. Niniejszy artykuł przybliża idee rozwoju pracownika nowoczesną metodą, jaką jest coaching. Można wyodrębnić w nim dwie części. Pierwsza z nich poświęcona jest rozwojowi w aspekcie zarządzania zasobami ludzkimi, w drugiej omówiony został coaching, jako nowoczesna forma wspierania rozwoju pracownika w ujęciu teoretycznym oraz praktycznym.

EN

We are living in the time where competence and professionalism matter, that is why social reasons say that people should try to develop strong professional qualifications and strive for a development change for ourselves and organization. This article introduces the idea of the modern method of employee development, which is coaching. It can be divided into two parts. The first one is dedicated to the development in the context of human resource management and the second one discusses the coaching, as a modern method of employee development in theory and practice.

4

Coaching a poczucie koherencji

80%

Worsztynowicz A. I.

Forum Oświatowe

|

2013

|

vol. 25

|

issue 2(49)

41-55

EN

The main goal of this article is to explain the idea of using coaching as a method of improving the level of the sense of coherence in the group of adult people. The sense of coherence is the central construct of Aaron Antonovsky`s Salutogenic Model. According to this model, the sense of coherence is the key determinant of health. Most relevant research supports Antonovsky`s idea, but there is still another important problem to solve: how to improve the strength of the sense of coherence in the group of adult people. Is it reasonable to consider using coaching as a forceful method of improving the SOC?

PL

Celem artykułu jest zaprezentowanie idei wykorzystania coachingu jako metody poprawy poziomu poczucia koherencji osób dorosłych. Poczucie koherencji jest centralnym konstruktem Modelu Salutogenezy Aarona Antonovsky’ego. Zgodnie z tym modelem poczucie koherencji jest kluczowym determinantem zdrowia. Idea Antonovsky`ego została potwierdzona przez większość uznanych badań. Nadal jednak pozostaje do rozwiązania ważna kwestia poprawy poczucia koherencji osób dorosłych. Czy uzasadnione jest rozważanie wykorzystania coachingu jako skutecznej metody poprawy SOC?

5

Psychologiczne uwarunkowania sposobów reagowania na feedback w procesie coachingu

80%

Fornalczyk A.

Forum Oświatowe

|

2013

|

vol. 25

|

issue 2(49)

57-72

EN

The article discusses ways in which individuals respond to feedback received in the coaching process. In the first part, the author discusses different response styles to feedback and their consequences. She focuses especially on the defensive, dominating, manipulative, and improvement-oriented behaviors of the coached. In the second part, she addresses psychological determinants of effective feedback reception by the coaching participants, including their dispositional determinants. The author concludes emphasizing that for the coached to correct their behavior, the provision of feedback by coaches must be founded on the knowledge of the mechanisms and the dispositional determinants of human functioning.

PL

Artykuł porusza zagadnienie reagowania jednostek na informacje zwrotne udzielane w procesie coachingu. W części pierwszej autorka omawia style reagowania uczestników coachingu na przekazywany feedback oraz ich konsekwencje. Szczególnie zwraca uwagę na obronne, dominujące, zorientowane na manipulowanie czy usprawnianie zachowanie coachowanych. Druga część opracowania przybliża zagadnienia psychologicznych, w tym dyspozycyjnych wyznaczników skutecznego przyjmowania informacji zwrotnych przez uczestników coachingu. W podsumowaniu zwrócono uwagę na konieczność wykorzystywania przez coachów wiedzy o mechanizmach i dyspozycyjnych wyznacznikach funkcjonowania ludzi w sytuacji udzielania feedbacku skutkującego pozytywnym korygowaniem zachowań przez coachowanych.

6

Organizacyjna kultura coachingowa. W kierunku nowych wyzwań

62%

Szafran J.

Środkowoeuropejskie Studia Polityczne

|

2016

|

issue 3

177-188

EN

Coaching is commonly assumed to mean a special form of relations that is based on the processes of learning, motivation, dialogue and support thereby facilitating the development of the organization. Modern organizations face adaptation challenges resulting on the one hand from changeable circumstances inside the organization and on the other (or rather primarily) from the attitudes of managers. Operating in an efficient manner and dealing with unpredictable situations requires new skills. They include a holistic approach to the system, the climate of mutual trust that results from personal development, enhanced consciousness, development of one’s own potential and replacing fear with the faith in people. This is one of the subjects addressed in this paper.

PL

Dość powszechnie przyjmuje się, że coaching to specyficzna forma relacji, oparta na procesach uczenia się, motywacji, dialogu i wsparcia, która sprzyja rozwojowi organizacji. Problemy adaptacyjne współczesnych organizacji leżą nie tylko w zmiennych warunkach zewnątrzorganizacyjnych, ale także (a może przede wszystkim) w podejściu samych menadżerów. Do skutecznego funkcjonowania i radzenia sobie z nieprzewidywalnymi sytuacjami konieczne są nowe umiejętności. Potrzeba podejścia ogólnosystemowego, klimatu wzajemnego zaufania będącego efektem rozwoju osobistego, zwiększania świadomości, rozwijania własnego potencjału i wyzbycia się lęku na rzecz wiary w ludzi. Między innymi ta kwestia stanowi przedmiot niniejszego artykułu.

7

Le coaching trouvera-t-il sa place dans le développement des compétences créatives des enseignants du FLE en Pologne ?

62%

Blachowska-Szmigiel M.

Studia Romanica Posnaniensia

|

2014

|

vol. 41

|

issue 3

3-15

EN

The teaching profession, including the language teaching profession, requires that teachers should constantly enhance their professional competences. Among those competences, the creative ones occupy a fixed position. In this paper, I am going to consider the possibility of optimizing their development by the use of coaching. In spite of controversies aroused by this work method, it can offer a signifi cant support in developing the creative competences of French language teachers.

8

Zastosowanie coachingu w przedsiębiorstwie – szanse i zagrożenia

62%

Sidor-Rządkowska M.

Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie

|

2015

|

vol. 37

|

issue 4

45-53

EN

The aim of the article is analysis of coaching activities in organisation. Three types of such activities are distinguished: executive coaching, external coaching and coaching style of management. Specific aspects of each of these activities have been described together with the accompanying opportunities and threats. The author has discussed the conditions which should be met in order to effectively support professional development of employees.

PL

Artykuł analizuje działania coachingowe w przedsiębiorstwie. Autorka wyróżnia trzy formy takich działań: executive coaching, coaching wewnętrzny oraz coachingowy styl zarządzania. Wskazana została specyfika każdej z tych form wraz z towarzyszącymi jej szansami i zagrożeniami. Scharakteryzowano także warunki, które muszą zostać spełnione, aby coaching autentycznie wspierał rozwój zawodowy osób zatrudnionych w przedsiębiorstwie.

9

Formy pracy doradcy zawodowego – wybrane wyniki badań własnych

61%

Brzeziński Ł.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2019

|

issue 17

243-258

PL

Bazując na literaturze dotyczącej zagadnień metodyki pracy doradcy zawodowego i coacha, autor niniejszej publikacji stara się przedstawić co łączy, a co dzieli obie propozycje pracy z klientem, jak wygląda według literatury wzorcowy proces sytuacji poradniczej i coachingu. Autor stara się w ten sposób odpowiedzieć na pytanie: Czy coaching może być jedną z form poradnictwa zawodowego dla osób dorosłych? Poradnictwo zawodowe stanowi rodzaj działalności, która ewoluuje zarówno w zakresie treści merytorycznej, jak i stosowanych metod, technik i narzędzi. Zawarte w niniejszej publikacji informacje dotyczą analizy wyników badań własnych dotyczącej kwestii najczęściej stosowanej formy pracy z klientem w poradnictwie zawodowym osób dorosłych.

EN

Based on the literature of a career counselor and coach methodology, the author of this publication tries to present what connects and what divides both working models with a client and how counseling and coaching model process looks like according to literature. The author tries to answer the question: Can coaching be one of the forms of career counseling for adults? Career counseling is a type of activity that evolves both in terms of substantive content and the methods, techniques and tools used. The information contained in this publication refers to the analysis of the results of own research regarding the most frequently used form of work with a client in adult career guidance.

10

Struktura kompetencji coachów: wyniki badań empirycznych

61%

Łaguna M., Rozwalka K., Migoń A., Radkiewicz A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2013

|

issue 1(90)

63-74

PL

Coaching jest dynamicznie rozwijającym się obszarem działalności. Wymaga on jednak większej liczby badań empirycznych, które mogłyby stanowić wsparcie i podstawę dla praktyki opartej na dowodach empirycznych. W prezentowanym badaniu została poddana weryfikacji struktura kluczowych kompetencji coacha. Przyjmując jako punkt wyjścia klasyfikację kompetencji opracowaną przez International Coach Federation, opracowane zostały twierdzenia opisujące cztery grupy kompetencji coacha. Eksploracyjna analiza czynnikowa na ocenach kompetencji coachów dokonanych przez 104 ich klientów potwierdziła istnienie czterech obszarów kluczowych kompetencji. Wyniki tego badania mogą służyć jako podstawa do stworzenia skali do pomiaru kompetencji coacha oraz opracowania szkoleń do nich adresowanych.

EN

Coaching is a dynamically developing field of professional activity. However, it needs more empirical research providing support and an evidence–based practice. The current study subjected the structure of key coach competencies to verification. Taking the classification of competencies as developed by the International Coach Federation as the starting point, statements describing four groups of coach competencies were developed. Exploratory factor analysis on a sample of 104 coach competency assessments provided by their clients confirmed the existence of these four areas of key competencies. The results of this empirical study may serve as a basis for the development of a coach competency scale as well as for the development of coach training.

11

Możliwości wykorzystania coachingu przez nauczyciela religii w pracy z osobami z niepełnosprawnością

61%

Zając M.

Roczniki Teologiczne

|

2018

|

vol. 65

|

issue 11: Katechetyka

113-126

EN

This article presents a proposal for how a religion teacher can be involved in the work of assisting pupils with various disabilities through a coaching strategy commonly used in education. The study will be based on a narrative stating that activating spiritual motives in overcoming limitations related to a congenital or acquired disability can bring good results, especially when other activities prove to be insufficient. The material presenting this issue will be selected studies on coaching and publications related to the theology of disability. First, a short analysis of the existing proposals will be made, and then specific ways of acting will show how a teacher can apply the coaching strategy to help people with disabilities. The ultimate motivation for such activity is the fact that everyone is called to do good by patiently bearing their own limitations and helping those who suffer from personal disabilities.

XX

Zainteresowanie sytuacją osób niepełnosprawnych zgłaszają różnorodne agendy rządowe oraz liczne kręgi oświatowe, które planują rozwiązania systemowe. Jednakże człowiek oprócz wsparcia prawno-ekonomicznego potrzebuje pomocy duchowej, aby radzić sobie z niepełnosprawnością. Najbardziej predysponowani do świadczenia takiej pomocy są nauczyciele religii ze względu na bezpośredni kontakt z takimi osobami w szkole. Aby uruchomić ten proces należy sięgać po skuteczne metody, również po coaching. Strategicznym celem coachingu jest wykorzystanie w życiu konkretnej osoby istniejących zasobów wiedzy i umiejętności, aby odpowiednio zmotywować ją do samodzielnego funkcjonowania. Coaching pomaga przekraczać istniejące bariery, poznać lepiej samego siebie, podnieść poczucie własnej wartości, znaleźć równowagę pomiędzy własnym życiem a innymi osobami czy osadzić się z wyborami życiowymi w motywacji religijnej. Wielu nauczycieli religii zostało już przeszkolonych w technikach procesu coachingowego. Wydaje się także, że rola coacha, który jest osobą duchowną lub świeckim nauczycielem religii, polega na stworzeniu szerszej perspektywy patrzenia na zagadnienie niepełnosprawności w wymiarze religijnym. Katecheta jako coach posiada ponadto ogromne możliwości oddziaływania na bezpośrednie otoczenie potrzebujących osób. Taką strategię podpowiada także przekaz biblijny, w którym Bóg wzywa człowieka do pokonywania życiowych trudności przy pomocy innych ludzi. Nauczyciel religii, który uaktywni się w tym obszarze, ubogaca i rozwija także siebie.

12

Coaching a nowy paradygmat kariery

61%

Strzelczyk K.

Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2019

|

issue 50

19-28

EN

The article presents theoretical and practical issues of coaching in the context of the new career paradigm. The change dynamics on the present-day labor market results in several requirements that are faced by employees and whole companies. The article concerns various issues related to the definition of the concept of coaching and its application in different stages of professional career development. The considerations are presented in the context of the idea of new career paradigm which has also been defined in more detail in the article.

PL

W prezentowanym artykule zawarte zostały teoretyczne i praktyczne aspekty wykorzystania coachingu w kontekście nowego paradygmatu kariery. Dynamika zmian zachodzących na współczesnym rynku pracy stawia szereg wymagań zarówno przed pracownikami, jak również przed całymi przedsiębiorstwami. Treści artykułu oscylują wokół zagadnień związanych ze zdefiniowaniem pojęcia „coaching” i jego zastosowania w różnych momentach rozwoju kariery zawodowej. Oddziaływania te ujęte zostały w kontekście nowego paradygmatu kariery, który został również dookreślony jako pojęcie w niniejszym artykule.

13

Wpływ coachingu na potrzeby klienta

61%

Grybel W.

Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2018

|

issue 48

30-42

EN

The subject of the paper is to analyze the impact of coaching on the process of identifying needs in the purchasing decision process of buyers. Often, when going shopping, the client is not aware of the mechanisms prepared by the management. The article was prepared on the basis of an analysis of three factors influencing customer purchasing decisions: store selection, factors influencing purchasing decisions, shopping lists.

PL

Przedmiotem pracy jest analiza wpływu coachingu na proces identyfikacji potrzeb w procesie decyzji zakupowych u nabywców. Często wybierając się na zakupy klient nie zdaje sobie sprawy z faktu przygotowanych przez kadrę zarządzającą mechanizmów. Artykuł został przygotowany na podstawie analizy trzech czynników wpływających na decyzje zakupowe klientów: wyboru sklepu, czynników wpływających na decyzje zakupowe, listy zakupów.

14

Coaching jako niedyrektywna forma wsparcia osób dorosłych w rozwoju kariery

61%

Koszałka A.

Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses

|

2017

|

vol. 18

159-170

PL

Celem niniejszego artykułu jest próba zaprezentowania coachingu jako niedyrektywnej formy wsparcia w rozwoju kariery osób dorosłych. Autorka zakłada, że coaching jest przestrzenią do refleksji, planowania i realizowania indywidualnych ścieżek edukacyjno-zawodowych. Prezentuje perspektywę definicyjną kariery, następnie charakteryzuje potrzeby osób dorosłych związane z jej kreowaniem w kontekście zróżnicowanych sytuacji zawodowych. Zaprezentowane ujęcie definicyjne coachingu, swoistość oraz fundamentalne założenia pozwoliły uwypuklić podobieństwa i różnice charakterystyczne dla coachingu i innych form wsparcia jednostki. Autorka omawia oczekiwania klientów korzystających z procesów coachingowych oraz wynikające z nich potencjalne korzyści zarówno w sferze zawodowej, jak i osobistej.

EN

The following article focuses on presenting coaching as an indirective form of supporting adults in their career development. The author claims that coaching is a space for reflexion, planning and fulfilling the personal education and career paths. The author presents the definitional career perspective and then characterizes the needs of adults concerning the creation of their career in terms of diverse professional situations. The presented definitional concept of coaching, its specificity and fundamental assumptions enabled bringing out the similarities and differences typical for coaching and other forms of supporting individuals. The author discusses the expectations of the customers who use coaching processes and potential benefits in professional and personal sphere.

15

Jak rozpoznać coaching? Przyczynek do dyskusji nad coachingiem w refleksji andragogicznej i poradoznawczej

61%

Podgórny M., Drabik-Podgórna V.

Studia Poradoznawcze

|

2015

|

vol. 4

30-51

EN

The article is an attempt at clarifying the terminological confusion around the notion of coaching. The authors compile polarised opinions and views on coaching, seeking to expose its pitfalls and appearances. First of all, however, they open a discussion on the educational potential of coaching and its relevance in supporting human development. To this purpose, they explore coaching applying adult education and counselling studies perspectives, which enables them to interpret coaching as an interactive process of discovering and consolidating people’s personal potential and coping with problems and challenges.

PL

Niniejszy artykuł jest próbą uporządkowania zamieszania pojęciowego wokół terminu coaching. Autorzy starają się zebrać spolaryzowane opinie oraz zdemaskować pozory coachingu. Przede wszystkim jednak pragną rozpocząć dyskusję na temat jego edukacyjnego potencjału i możliwości jego wykorzystania w procesie wspierania rozwoju człowieka. Dlatego też do jego analizy wykorzystują dwie perspektywy: andragogiczną i poradoznawczą. Umożliwiają one interpretację coachingu jako interakcyjnego procesu odkrywania i wzmacniania potencjału osobowego ludzi oraz rozwijania umiejętności radzenia sobie z problemami i wyzwaniami.

16

The Coaching Maps – geneza innowacyjnego narzędzia

61%

Geisler R.

Studia i Materiały

|

2014

|

issue 2014 (17)

54-61

PL

Celem artykułu jest analiza innowacyjnego produktu – The Coaching Maps – jego genezy i wdrożenia, a powstałego w wyniku badań naukowych z zakresu socjologii gospodarki i psychologii biznesu. Jest to swoistego rodzaju produkt adekwatny do kontekstu społecznogospodarczego XXI wieku będący wynikiem połączenia pracy naukowej z doświadczeniem praktycznym w zakresie zarządzania wiedzą, szkoleń i coachingu. Analiza studium przypadku dotyczy genezy powstania wspomnianej innowacji oraz procesu kreowania innowacji jako interaktywnego procesu społecznego.

EN

The aim of the article is analysis of the innovative product – The Coachng Maps – its origin and implementation. The tool was created as result of the research in economic sociology and business psychology. It is product relevant to contemporary social and economic context in 21 century as result of scientific research and practice regarding knowledge management, training and coaching. The analysis of case study concern origin of innovation and process building innovation as interactive social process. Implementation of the innovation will be the second part of the analysis, especially in the context of entrepreneurial model in 21 century.

17

Coaching jako forma rozwoju kompetencji pracowników Odlewni Polskich S.A. (OP S.A.) w Starachowicach objętych Programem „Młoda Kadra – Przyszłość dla Firmy”

61%

Walczyk A., Kupisz P.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2017

|

vol. 51

428-440

PL

W artykule zaprezentowano ocenę możliwości zastosowania coachingu jako metody rozwoju „miękkich” kompetencji zawodowych pracowników Odlewni Polskich S.A. w Starachowicach objętych Programem „Młoda Kadra – Przyszłość dla Firmy”. Przeprowadzone badania umożliwiły identyfikację menedżerów mających potencjał do roli coachów oraz ustalenie kompetencji pracowników objętych tym programem, które mogą być rozwijane przy pomocy tej metody. W ten sposób określono szanse wprowadzenia coachingu jako metody rozwoju pracowników Spółki. Realizację badań poprzedzono prezentacją najważniejszych teoretycznych aspektów metody coachingu oraz założeń Programu „Młoda Kadra – Przyszłość dla Firmy”.

EN

In the article the authors present the assesement of the coaching as a soft skills method in the development of competencies of employees in Odlewnie Polskie S.A. in Starachowice within a Programme „Young staff – future for the company”. The research enabled the identification of managers with coaching potential and competencies of employees within the programme, which can be futher developed. Chances for the implementation of coaching as a method of the employees development in the Company were indicated. Research was proceed by presentation of the most important theoretical aspects of the coaching method and rules of the programme „Young staff – future for the company

18

Elementy coachingu w realizacji prac inżynierskich

61%

CIESIELKA M.

|

2014

|

vol. 5

|

issue 1

210-215

PL

W pracy opisano główne założenia i zasady coachingu. Omówiono możliwości zastosowania tego rozwiązania w realizacji prac inżynierskich. Do głównych efektów zastosowania coachingu zaliczono samodzielność i rozwój osobisty dyplomanta

EN

The paper presents the main objectives and principles of coaching. It was described the applicability of this approach in the implementation to the engineer diploma work. Self-reliance and personal development of graduate student were mentioned as the main effects of coaching application

19

Coaching w poradnictwie zawodowym dla osób dorosłych – wybrane refleksje

61%

BRZEZIŃSKI Ł.

|

2018

|

vol. 9

|

issue 4

275-281

PL

Poradnictwo zawodowe stanowi rodzaj działalności, która ewoluuje zarówno w zakresie treści merytorycznej, jak i stosowanych metod, technik i narzędzi. Bodźcem dla przekształcenia poradnictwa zawodowego i rozwoju jego nowej koncepcji jest nie tylko rozwój badań naukowych, ale również zmiany ekonomiczne, polityczne oraz społeczno-kulturowe. Tendencja odchodzenia od tradycyjnych modeli poradnictwa zawodowego w kierunku coachingu powoli zaczyna być faktem, co autor przedstawia, odwołując się do badań własnych. Tekst stanowi zachętę do szerszego poznania metody coachingu w aspekcie jego wykorzystania w poradnictwie zawodowym. Zawarte w niniejszej publikacji informacje mają charakter wprowadzenia do cyklu artykułów, które autor planuje opublikować na podstawie analizy wyników badań własnych.

EN

Career counseling is a type of activity that evolves both in terms of substantive content and used methods, techniques and tools. The transformation of career counseling and the development of its new concept is not only the development of scientific research, but also economic, political and sociocultural changes. The tendency to move away from traditional models of career counseling towards coaching is beginning to be a fact what the author presents by referring to own research. This writing is an encouragement to learn more about coaching as a method in terms of its use in career counseling. The information contained in this publication is an introduction to the series of articles, which the author plans to publish based on the analysis of the results of own research.

20

E-coaching w nauczaniu przedmiotów ścisłych

61%

Mozyrska D., Chmielewski A., Filipowicz-Chomko M., Kopczyński M., Mrozek I., Wyrwas M.

Dydaktyka informatyki

|

2023

|

vol. 18

|

issue 18

83-91

EN

“E-coach: Towards e-coaching – the first step to build trust with a digital coach” is an Erasmus+ project developed in international partnership between Bialystok University of Technology in Poland, Leipzig University in Germany, The Technical University of Crete in Greece and Tampere University of Applied Sciences in Finland. The goal of the project has been to develop a methodology for online coaching pedagogy in a university setting and a handbook and course material for both university teachers and students to help them move towards e-coaching. In this paper we present descriptions of our pilot distance classes with students, focused on selected material from linear algebra, calculus and programming. We discuss methods, tools and summarise impressions from students and teachers.

PL

„E-coach: Towards e-coaching – the first step to build trust with a digital coach” to projekt z programu Erasmus+ realizowany w międzynarodowym partnerstwie pomiędzy Politechniką Białostocką w Polsce, Uniwersytetem w Lipsku w Niemczech, Politechniką Kreteńską w Grecji oraz Uniwersytetem Nauk Stosowanych w Tampere w Finlandii. Celem projektu było opracowanie metodologii coachingu online w środowisku uniwersyteckim oraz podręcznika i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli akademickich i studentów, aby pomóc im w stosowaniu e-coachingu. W niniejszym artykule przedstawiamy opisy naszych pilotażowych zajęć na odległość ze studentami, skupionych na wybranym materiale z algebry liniowej, analizy matematycznej i programowaniu, omawiamy stosowane metody i narzędzia, opisujemy wrażenia uczniów oraz nauczycieli.

Refine search results